華秦科技共享型專業(yè)教學資源庫技術白皮書建設項目招標文件參考

招標書標書編號:項目名稱：招標單位：?目錄招標邀請函投標須知共享型專業(yè)教學資源庫需求描述?招標邀請函公司：我處對網(wǎng)絡教學開發(fā)所需軟件系統(tǒng)進行采購，現(xiàn)誠邀貴公司參加.招標文件于年月日（北京時間)通過網(wǎng)絡電子郵件發(fā)送。招標項目名稱：標書編號:招標項目功能需求描述見“三、共享型專業(yè)教學資源庫功能需求描述”部分.投標及開標地點:投標截止時間:年月日點(北京時間)，請各投標方法人或法人委托人準時投送投標文件,遲到者視為自動放棄投標權力.聯(lián)系人：電話：電子郵件：單位署名年月日?投標須知投標書投標書的組成投標函投標企業(yè)資格文件近期有效的軟件系統(tǒng)應用業(yè)績技術服務內(nèi)容及優(yōu)惠服務程度投標報價表投標軟件系統(tǒng)情況報告投標者應按標書提供投標軟件系統(tǒng)的使用手冊、技術參數(shù)、技術標準說明及必備的技術文件等資料。報價:以人民幣報價投標單價與投標總價不符的，以投標單價為準,文字書寫數(shù)字與小寫數(shù)字不符的以文字數(shù)字為準。投標投標前其準備投標者須向招標單位預訂招標文件,承認和履行招標文件中的各項規(guī)定和要求。投標者應按招標文件的要求提供投標書，否則視為廢標。投標者應遵守與招標項目有關的法律、法令和規(guī)章條例。投標語言及度量衡單位投標方的投標文件及投標方與招標方就有關投標的所有信函、電傳應使用中文.除技術規(guī)范另有規(guī)定外，投標文件使用的度量衡單位應采用公制。過期投標書投標截止以后送到的投標文件，招標單位拒絕接受。投標書的修改和撤回投標以后，投標者提出修改或撤標要求,必須以書面形式并在投標截止日期前送達招標單位，才可被接受。開標后，任何投標者不得撤回投標。開標１、于年月日點（北京時間）在開標。開標時,當眾宣讀投標單位名稱，投標數(shù)量和報價。2、投標書的澄清為有助于投標的審查，評價和比較，招標方可個別請求投標人對投標文件進行澄清，有關澄清的要求和答復應以書面形式（但對投標價格和實質(zhì)性內(nèi)容不得更改),并由法定代表人或經(jīng)合法授權的委托代理人簽字并蓋章方有效。評標評標委員會評標委員會由技術、經(jīng)濟、管理等方面的專家組成。評標委員會對評標享有決定權。開標后,由評標委員會按評標規(guī)則組織評標。評委會對每個標書的供貨條件進行比較列出各投標者的報價比較表.對各投標者所報技術性能進行比較。對其他內(nèi)容進行分析比較。交貨狀態(tài)和交貨期；售后服務措施;投標人資質(zhì)的審核；質(zhì)量認證審核；投標者的資信情況和履約能力;投標者的銷售服務措施;投標者提供的其他優(yōu)惠條件;綜合以上分析比較最后作出評標結論。評標是招標工作的重要環(huán)節(jié)，評標工作在評委會內(nèi)獨立進行。評委會成員由專家、專業(yè)人員和招標人中心的代表組成。評委會將遵照評標原則、公正、公平地對待所有投標方。在評標期間，投標人不得向評委會詢問評標情況,不得進行旨在影響評標結果的活動。為保證定標的公證性,在評標中,評委不得與投標人私下交換意見。在招標工作結束后，凡與評標情況有接觸的任何人，不得將評標情況擴散出評委人員之外。評委會不向落標方解釋落標原因。根據(jù)投標和評標情況，招標結果可能是一次定標，也不排除再次競爭的可能性。嚴格按照招標文件的要求和條件進行評標,擇優(yōu)定標。本次招標,合同將授予符合招標文件的要求，并且報價最合理,能提供良好服務的投標者。投標單位提供的其它優(yōu)價因素,應在投標報價中集中體現(xiàn),不得向招標單位或評標人員，提供或許諾任何不正當利益，否則,將取消其中標資格。接受詢查的投標者,必須如實回答評委會的詢問和質(zhì)疑，并保證提供所需的資料,否則其投標將被拒絕。中標通知評標結束后，招標方向中標者發(fā)出中標通知書。招標單位對落標者不作任何落標原因的解釋。簽訂中標經(jīng)濟合同中標者按招標方的書面通知（時間、地址)依時前往，與買方簽訂中標經(jīng)濟合同.對所有投標均不符合招標文件要求的，評標委員會可以拒絕所有投標.其他本投標須知未盡事宜的解釋權屬于。

共享型專業(yè)教學資源庫功能需求描述一、總體要求共享型專業(yè)教學資源庫能體現(xiàn)先進規(guī)范、安全穩(wěn)定、易于使用及良好的擴展性能，能夠支持精品課程的建設、申報和評審；支持課程建設成果展示的多方面要求;滿足多種教學模式和教學環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡教學功能；能對學校的各類多媒體教學資源的整合管理。１、先進規(guī)范：共享型專業(yè)教學資源庫選擇先進的技術方案，符合相關的國際、國家行業(yè)標準。２、安全穩(wěn)定：共享型專業(yè)教學資源庫注意整體的安全穩(wěn)定性，可以確保在大并發(fā)訪問量下的穩(wěn)定可靠，具備系統(tǒng)運行監(jiān)控和數(shù)據(jù)備份的有效策略和機制.3、易于使用:共享型專業(yè)教學資源庫系統(tǒng)工具簡單易用，操作簡單易行，便于掌握，能夠有效降低教師和學生使用的障礙和培訓成本；系統(tǒng)管理維護簡單，對技術人員依賴程度低。4、擴展性能：共享型專業(yè)教學資源庫具有良好的擴展性，提供開放接口，能方便的與其他系統(tǒng)如教務管理系統(tǒng)的對接.并且該系統(tǒng)在規(guī)劃設計之初就充分考慮到了平臺應用發(fā)展的客觀規(guī)律，所進行的版本劃分能夠充分滿足高等院校在不同平臺應用階段的實際需求，并且能夠提供完善的平臺版本與功能升級服務，從而充分滿足各類高校網(wǎng)絡教學中心分步建設的需求。二、功能要求(一)共享型專業(yè)教學資源庫系統(tǒng)的基本要求1、系統(tǒng)各項開發(fā)標準和指標均應符合高校質(zhì)量工程建設的要求和指標：開發(fā)的精品課程、精品專業(yè)、雙語課程等一系列建設項目的申報網(wǎng)站和課程網(wǎng)站要符合國家建設要求，滿足課程申報要求，課程網(wǎng)站必須具備針對教師的課程教學管理功能,以及針對學習者的狀態(tài)控制功能;2、采用Ｂ/S（瀏覽器/服務器模式）架構：通過瀏覽器即可登陸和管理網(wǎng)站，便于教師在任何時間和地點對課程網(wǎng)站的內(nèi)容進行維護,而不需要安裝客戶端；３、系統(tǒng)管理員可以自定義系統(tǒng)角色類型與名稱，并對其賦予相應的操作權限;4、平臺所生成的網(wǎng)站擁有自己的學員獨立登錄窗口，課程教師可以管理自己該課程的班級和學員，幫助教務部門減輕工作負擔.同時“課程學習者"在課程上注冊和分班之后才能參與課程學習;5、平臺門戶首頁要求能夠結合學校風格特色進行個性化定制，杜絕當期千篇一律的普遍現(xiàn)象；６、申報網(wǎng)站與課程網(wǎng)站：前臺相對獨立，后臺統(tǒng)一管理，申報材料打分點明確，便于專家評審；教師可以自定義網(wǎng)站是否擁有申報或課程網(wǎng)站7、平臺功能全面，支持各種教學素材上網(wǎng):能夠將教師的文本素材、圖片素材、音視頻、動畫、ＰＰＴ課件、ｗoｒd文件、PＤF文件、ＥＸＣEL表格等各種教學資源提供豐富多樣的上網(wǎng)形式；素材的表現(xiàn)形式不拘一格;８、完善的課程狀態(tài)統(tǒng)計功能：要求能夠準確的統(tǒng)計分析出每門課程網(wǎng)站各欄目的訪問率、網(wǎng)站的內(nèi)容更新率、教師的教學情況、各班級學員的學習情況，并以柱狀圖、餅狀圖的表現(xiàn)形式直觀的展現(xiàn)出來,各統(tǒng)計具體字段信息如下:a）?課程教學總體統(tǒng)計：統(tǒng)計一門課程的教學概況、課程更新率、教師人數(shù)、班級數(shù)量、學生人數(shù)、訪問量;ｂ) 教師教學統(tǒng)計：統(tǒng)計教師的登錄情況、教學素材更新情況、在線學習指導數(shù)量、作業(yè)布置情況、考試安排情況;c）?學生學習狀況統(tǒng)計:統(tǒng)計學生課程登錄情況、學習進度、在線時長、作業(yè)成績、考試成績以及綜合考評等；9、學習過程控制功能：教師可以通過班級教學的教學控制功能，控制學生在合格完成每一張的練習與考核后，才可以參加下一章節(jié)的學習，直至最后所有章節(jié)學習完后才能參加綜合考試.同時，學生的每一次的練習成績系統(tǒng)能夠自動記錄，并按照教師設置的分值分配規(guī)則進行綜合計算,形成學生的平時成績；1０、課程學習統(tǒng)計功能：要求能夠統(tǒng)計出學生相對課程學習的時長、學習次數(shù)、登錄次數(shù)、作業(yè)狀況、綜合練習、考試成績等信息;11、師生互動交流模塊,每個課程教學網(wǎng)站教師可以設置一個獨立的留言板交流板塊,同時，在網(wǎng)絡教學過程中,電子教材每一章的尾部必須設有“常見問題"與“在線答疑”兩大互動模塊,電子教材要求以目錄樹形式展現(xiàn)；12、課程教學資源加密功能，提供課件資源加密功能，并支持加密文件上傳，在確保教師資源上網(wǎng)的同時，保護教師知識產(chǎn)權不受侵犯；１３、ＩＰ訪問權限設置，可對每門課程設置IP訪問權限，以便于控制課程發(fā)布范圍(例如:可以限制校外IP無法瀏覽或登陸校級精品課程網(wǎng)站,而省級國家級課程則不受限制);14、必須便于教師操作和使用，簡單適用：能夠保證教師在較短的時間內(nèi)掌握平臺的基本使用方法和技巧,將教師的課程資源高質(zhì)量高標準的錄入課程平臺，提高教師工作效率和積極性;15、具有任何項目課程的評審功能，平臺能夠設置評審專家賬號，登陸平臺后即可為課程網(wǎng)站打分、系統(tǒng)自動計算分數(shù)并匯總分數(shù)并導出EＸCEL報表；便于學校進行項目課程的校內(nèi)評比和遴選；16、提供數(shù)量比較豐富的課程網(wǎng)站模板供教師選擇:模板應該美觀大方、形式杜絕千篇一律；模板數(shù)量能夠根據(jù)需要進行擴充并可以進行個別定制和開發(fā);能夠支持教師自己上傳網(wǎng)頁主題圖片（Bannｅr圖），便于最大限度體現(xiàn)課程特色；17、平臺能夠建設各種不同類型的課程或者項目網(wǎng)站,能夠有效整合其他優(yōu)質(zhì)教學資源（如精品課程、優(yōu)質(zhì)課程、精品專業(yè)、雙語課程、教師團隊、院系網(wǎng)站等）18、統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)，將平臺各個下屬系統(tǒng)的用戶和權限資源進行統(tǒng)一、集中管理，使得用戶只需要通過一次身份認證過程就可以訪問與使用其具有權限的欄目、功能或資源，并且還可以對今后新擴展的下屬系統(tǒng)進行統(tǒng)一身份認證。1９、系統(tǒng)門戶網(wǎng)站管理,能夠靈活的添加、修改門戶網(wǎng)站欄目，并對欄目賦予相應功能屬性,以保證能夠應變將來的擴展型發(fā)展需求。20、課件資源庫共享管理，課程教師能夠擁有自己獨立的課件資源庫,課件資源庫要求能夠針對課件類型進行自定分類,根據(jù)不同訪問角色設定訪問權限。同時系統(tǒng)管理員可以隨時查看管理教師的課件資源庫21、課程開發(fā)與教學分離，網(wǎng)絡教學中心“仿真”傳統(tǒng)教學模式下“寫書”的教師與“授課”教師在教學上的分工,實現(xiàn)課程開發(fā)與課程教學的教學任務分離，使一門網(wǎng)絡課程標準化的電子教材可以直接服務于不同授課教師的網(wǎng)絡教學,在網(wǎng)絡上實現(xiàn)了“標準化的教材+個性化的教學”這一基本的教學工作要求。2２、課程與課件同步管理,教師能夠在網(wǎng)絡課程建設過程中，可以將獨立文件的教學素材作為課件同步上傳至課件資源中心,同時，還將課件資源的發(fā)布與管理與具體的課程相結合,形成了課件與課程相互密切關聯(lián)所組成的教學資源體系。2３、可選擇多種學習模式,通過網(wǎng)絡教學中心所開發(fā)的網(wǎng)絡課程，都具有自主學習、引領式教學兩種教學模式，以滿足不同學習者和教學者對課程學習與教學模式的使用需求，同時，針對國家對精品課程等開放式資源的建設要求，還可以將課程設置為全開放式的瀏覽模式。（二）系統(tǒng)開發(fā)要求1、系統(tǒng)管理功能要求項目功能說明日志信息管理模塊記錄管理員登錄、操作等信息,為防止黑客襲擊、系統(tǒng)優(yōu)化等提供依據(jù)數(shù)據(jù)庫備份與維護模塊包括數(shù)據(jù)庫備份、數(shù)據(jù)庫還原、數(shù)據(jù)庫壓縮優(yōu)化。機構院系管理模塊可在院系下增加專業(yè)，行政班，學校下面可以有多個院系,每個院系下面可以有多個專業(yè)，每個專業(yè)下面可以有多個行政班.提供學院管理員，學院管理員可以查看、備份、刪除、指定課程的用戶角色，每個學院的管理員只能夠管理本學院的課程。外部資源管理模塊管理外部工具,提供給站點的使用者下載訪問。用戶管理創(chuàng)建、編輯、刪除、禁用、啟用用戶;批量導入用戶、批量禁用用戶、批量刪除用戶。角色管理指派系統(tǒng)用戶角色分配用戶角色切換用戶可同時屬于多個身份,且可進行編輯所屬身份，登錄系統(tǒng)后可進行不同身份切換；同時切換后每個身份具有他相對應身份所具有的相關權限。訪問活動分析用戶訪問活動分析,顯示單個用戶一端時間內(nèi)詳細的訪問情況課程訪問排行榜系統(tǒng)根據(jù)課程的訪問次數(shù),提供系統(tǒng)中的課程訪問排行榜。系統(tǒng)設置設置系統(tǒng)參數(shù)和風格界面數(shù)據(jù)維護對系統(tǒng)里的垃圾數(shù)據(jù)進行維護新聞通知管理能夠創(chuàng)建、編輯、刪除和發(fā)布網(wǎng)站的通知，新聞在門戶網(wǎng)站上顯示外部資源管理管理外部工具,提供給系統(tǒng)的使用者下載訪問調(diào)查問卷創(chuàng)建和管理系統(tǒng)的調(diào)查問卷個人門戶為使用系統(tǒng)的每個用戶，提供以下功能：任務管理:安排個人任務事件管理:安排個人的事件日程管理：管理個人日程個人信息:提供個人信息編輯、口令更改、學習模式更改及個人簡介站內(nèi)短信管理：系統(tǒng)內(nèi)用戶間短信留言管理2、課程建設發(fā)布管理系統(tǒng)項目功能說明課程基礎信息設置設置課程網(wǎng)站所需基本信息.課程網(wǎng)站模板管理提供模版的創(chuàng)建、刪除和編輯功能，可以為精品課程制作創(chuàng)建新的模版，使得精品課程具有較為一致的框架結構。包括課程的內(nèi)容框架.提供數(shù)種典型模板.課程欄目管理根據(jù)本課程的特色和要求，課程制作者可以方便維護課程的欄目，根據(jù)需要隨意增加,并且調(diào)整位置。課程網(wǎng)站首頁定制老師可以根據(jù)需要調(diào)整課程網(wǎng)站首頁中包含的內(nèi)容，以突出重點;老師可以方便地定制課程的表現(xiàn)風格，以突出本課程的特色。支持課程首頁自定義欄目多種方式圖片滾動可以設定欄目圖片從左到右,從右到左，從下到上的方向，也可以設定幻燈片顯示方式.在線Wｅb網(wǎng)頁編輯器提供在線編輯Web網(wǎng)頁，插入圖形、圖像、動畫、Ｆlaｓｈ、音頻/視頻文件，并與正文混排文件上傳下載可以上傳各種課程文件資料以供學習者下載。視頻資源管理模塊對課程的音視頻教學資源進行管理。網(wǎng)絡課堂建設模塊以章節(jié)或章節(jié)點的形式展示課程教學內(nèi)容.教學隊伍信息管理模塊設置所有課程教師的詳細信息并予以發(fā)布展示。流量統(tǒng)計系統(tǒng)課程網(wǎng)站訪問流量計數(shù)，方便了解網(wǎng)站訪問流量.試卷管理提供創(chuàng)建、編輯和刪除試卷的管理功能,提供練習,考試兩種類型的試卷的制作和管理。支持單選、多選、填空、連線等多種試題類型，提供了自動組卷、手動組卷功能.用戶可自行設置主觀試題類型用戶可以根據(jù)創(chuàng)建試卷題型的需要，建立自定義的主觀題型。如‘聽力題、案例分析題’作業(yè)管理提供創(chuàng)建、編輯和刪除作業(yè)的管理功能,提供標準作業(yè)，輔導作業(yè)兩種類型作業(yè)的制作,標準作業(yè)、輔導作業(yè)都提供了參考答案，供學生做完作業(yè)后進行自我評估。在線布置作業(yè)、考試老師可以在線布置作業(yè)、批改，以及在線發(fā)布考試.在線交流提供多種在線互動的手段，包括在線答疑.申報課程菜單管理允許用戶啟用或者禁用甚至重新排序申報課程門戶的菜單。3、資源建設與發(fā)布管理系統(tǒng)課程資源管理提供課程資源管理的功能,老師可以方便地將和課程相關的任意類型的課程資料、輔導材料上載到服務器上，發(fā)布給學生學習,課程中的資源可以根據(jù)需要進行刪除、更新。課程資源類型管理可以自主添加課程資源類型，修改自定義的課程資源類型的名稱.課程資源的發(fā)布提供單個資源的上傳與批量資源的上傳功能,同時可以把資源指定放在不同的目錄下。4、項目申報與推薦管理系統(tǒng)項目功能說明申報項目課程模板管理提供模版的創(chuàng)建、刪除和編輯功能，可以為申報項目課程制作創(chuàng)建新的模版,其模板必須提供網(wǎng)絡課程的模板。使得項目申報課程具有較為一致的框架結構,實現(xiàn)資源網(wǎng)上共享。申報項目課程欄目管理根據(jù)本課程的特色和要求,課程制作者可以方便維護課程的欄目,根據(jù)需要隨意增加,并且調(diào)整位置.體現(xiàn)具有特色的教學設計風格。申報項目課程級別管理根據(jù)本課程特色，分別地址申報項目的申報級別。★申報項目課程門戶定制老師可以根據(jù)需要調(diào)整課程門戶中包含的內(nèi)容，以突出重點.包括老師可以較為方便地定制課程的表現(xiàn)風格，以突出本課程的特色。5、項目評審功能要求項目功能說明評審指標管理提供評審指標的創(chuàng)建和維護。評審管理提供評審項目的建立及指定評審課程和評審專家、瀏覽和匯總評審結果。專家評審提供評審指標所要求的評審界面，專家按照評審指標逐項打分。評審結果管理與導出統(tǒng)計各門課程的評審結果并匯總，并將結果導出保存。6、老師教學管理功能要求項目描述教學活動管理定義各種教學活動(創(chuàng)建在線交流模塊、發(fā)布作業(yè)、發(fā)布考試、實時答疑)和調(diào)查問卷學生學習活動分析提供學生訪問情況的統(tǒng)計教學內(nèi)容發(fā)布管理能夠發(fā)布指定的教學內(nèi)容給學生學習，或者設置“有效期”自動發(fā)布或隱藏教學內(nèi)容課程通知管理可以發(fā)布課程通知三種學習模式管理需要普通瀏覽者、自主學習學生和分班教學學生的三種不同的學習教案，以滿足不同學習者的學習需要調(diào)查問卷老師可以根據(jù)教學需求，提供課程內(nèi)部的調(diào)查問卷在線用戶查看在線用戶情況學生成績管理對于班級教學下的學生，可以通過加權比例的設置統(tǒng)計班級下學生的學習成績,并查看學生的學習情況。７、學生學習功能要求項目描述課程內(nèi)容瀏覽和學習提供基于知識的智能搜索引擎，提供多種學習模式的支持,比如瀏覽學習、自主學習、分班學習學習進度分析詳細的學習跟蹤記錄,能夠報告學生學習知識的進度,以及各類評價的統(tǒng)計資源瀏覽學生能夠瀏覽老師定義的各種課程資源。學生個人信息管理修改自己的口令,以及個人信息等學生在線提問針對課程相應知識點在線提問提供多種瀏覽學習模式瀏覽學習、自主學習、分班學習個人筆記能夠在所學習課件的頁面增加自己的個人批注學習進度報告提供個人學習進度報告學習狀態(tài)查詢知識點掌握程度分析,提示待復習知識點自動作業(yè)、考試通知學習門戶中就可以看到老師布置的最新作業(yè)和考試作業(yè)反饋學生門戶中可以及時看到老師已經(jīng)批改并發(fā)布的作業(yè)在線自測、考試學生可以按照知