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PAGEPAGE１淺析化學學科德育滲透東棘坨鎮(zhèn)中學段學波化學學科德育滲透在教學中實施德育教育是學校教育工作之首，居主導地位。在化學教學中不僅教師要傳授化學知識，更應注重學生德育的培養(yǎng)。把唯物主義世界觀和社會主義道德觀對學生施加影響，使學生能力和品質都得到加強，將來出社會能成為合格的社會主義建設者；作為一名教師，應根據(jù)各學科、各學校具體情況，適當?shù)卦趯W科教學中滲透德育教育，智育也自然得到發(fā)展。一、充分利用教材挖掘德育素材，培養(yǎng)學生愛國主義教育和愛社會主義教育。在化學教材中，思想教育內容并不如政治占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿在化學知識的學習中。例如上化學《緒言》部分里講到的四大發(fā)明中造紙是我國人民在化學史上取得的輝煌成果，我補充介紹“蔡倫紙”的造紙技術（改用便宜的樹皮、碎布、破魚網(wǎng)為原料，以精工細作，造出優(yōu)質紙）后人稱他為造紙技術的發(fā)明人。1000多年來我國的造紙技術都是依蔡倫的技術推廣的，直到公元751年，唐軍與阿拉伯打仗，唐軍被俘，俘虜中有造紙工人，將造紙技術傳給阿拉伯人，然后傳給埃及、摩洛哥、西班牙，直到歐洲。上到《H2的性質和用途》時，我聯(lián)系到“神舟五號”、“神舟六號”飛船的載人上天，是我國在美國、俄羅斯之后的又一重大科技成果，說明高科技方面已擠到世界前茅，在上到第六章《鐵》時引導學生閱讀課文，了解我國鋼鐵生產、冶煉歷程，特別西漢劉安所著的《淮安萬畢術》中的記載“曾青得鐵則化為銅”的記載，這種冶金技術比西方國家早1700年。通過學習從中體會到我們國家取得的輝煌成就，一方面也可以學生培養(yǎng)不畏慣。

總之，只要利用化學學科特點，有很多的例子可作學生德育教育的教材，但是在化學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實

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