論“研學(xué)后教”理念下的小學(xué)高年級(jí)語文作文教學(xué)策略

論“研學(xué)后教”理念下的小學(xué)高年級(jí)語文作文教學(xué)策略一、引言

自從研學(xué)活動(dòng)被引入學(xué)校教育中，它為學(xué)生提供了更加實(shí)踐性、體驗(yàn)性以及探究性的學(xué)習(xí)方式，也給語文教學(xué)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在研學(xué)后教的理念下，小學(xué)高年級(jí)語文作文教學(xué)的策略需要有所調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求和教學(xué)的改革要求。

二、了解學(xué)生的實(shí)際

在制定教學(xué)策略之前，我們首先需要了解學(xué)生的實(shí)際情況。通過展開問卷調(diào)查、個(gè)別談話等方式，了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、閱讀和寫作能力等方面的信息，以便根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，制定個(gè)性化教學(xué)策略。

三、培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣

1.設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)

針對(duì)學(xué)生的興趣和愛好，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如讓學(xué)生以探究問題的方式進(jìn)行寫作，或者通過角色扮演等方式進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)。同時(shí)，可以將學(xué)生感興趣的話題納入教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提供合適的閱讀材料

選擇符合學(xué)生閱讀能力和興趣的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀過程中獲取知識(shí)，拓寬視野，激發(fā)思維。可以通過閱讀雜志、報(bào)紙、小說等不同類型的文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。

四、提高寫作能力的策略

1.創(chuàng)設(shè)寫作情境

在教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶懽髑榫?，讓學(xué)生通過模擬實(shí)際生活中的場(chǎng)景進(jìn)行寫作。例如，組織學(xué)生參觀實(shí)地考察的活動(dòng)后，讓他們進(jìn)行寫作，將所見所聞所想進(jìn)行表達(dá)。這樣的寫作情境既能讓學(xué)生感受到寫作的實(shí)際應(yīng)用，也能夠激發(fā)他們的表達(dá)欲望和創(chuàng)作能力。

2.引導(dǎo)思維與創(chuàng)新

在語文作文教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、發(fā)散思維，并進(jìn)行合理的創(chuàng)新。可以通過提問、問題導(dǎo)入等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們從不同的角度思考問題，并充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行寫作創(chuàng)作。

3.強(qiáng)化審讀與修改

在寫作過程中，要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行審讀和修改。教師可以對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行審讀，并指出其中的問題和不足，引導(dǎo)學(xué)生修改和改進(jìn)。通過多次審讀和修改，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和寫作意識(shí)。

五、提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性

1.制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在語文作文的評(píng)價(jià)中，要制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將語文教學(xué)目標(biāo)、寫作要求和評(píng)價(jià)要素進(jìn)行明確化，以便學(xué)生了解自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并針對(duì)性地提高。

2.多樣化的評(píng)價(jià)方式

在評(píng)價(jià)過程中，要采用多樣化的方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，以增加多角度的評(píng)價(jià)視角。同時(shí)，還可以通過學(xué)生作品展示、寫作比賽、作文展覽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和寫作熱情。

六、建立多元化的教學(xué)資源

1.利用信息化技術(shù)

在研學(xué)后教的理念下，信息化技術(shù)成為一種重要的教學(xué)資源?？梢岳秒娮釉~典、多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)等資源，為學(xué)生提供大量的閱讀材料和寫作參考，提高寫作的效果和質(zhì)量。

2.利用校外資源

結(jié)合研學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，可以充分利用校外資源，如博物館、圖書館、社區(qū)等，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐等方式進(jìn)行素材的收集和知識(shí)的積累，從而提高寫作的內(nèi)容和質(zhì)量。

七、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的意識(shí)

在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，包括閱讀策略、寫作策略等?？梢酝ㄟ^教授一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力和效果。

八、總結(jié)

在研學(xué)后教的理念下，小學(xué)高年級(jí)語文作文教學(xué)需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作