小學(xué)音樂-唱歌《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索傣家人民生活習(xí)性的興趣，以及對音樂的親近感。2.過程與方法：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、想象能力，通過小組合作，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。?3.知識(shí)與技能：能用歡快的情緒、富有感情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。教學(xué)重點(diǎn)能有感情地、用自然地聲音演唱歌曲，演唱時(shí)要求音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字吐字清晰。教學(xué)難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)和結(jié)束句中的弱起（后半拍起唱）。教具準(zhǔn)備：PPT課件、電子琴、部分打擊樂器。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：今天老師給大家?guī)硪唤M圖片，請大家邊看邊欣賞，從圖片中你看到了什么？感受到了什么?（課件展示：不同民族的人們、各個(gè)民族的分布圖。。。。。。）生：56個(gè)民族。師：通過這張圖片，猜一猜是哪個(gè)民族的？（蒙古包、內(nèi)蒙古大草原、馬頭琴）生：自由說。師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。繼續(xù)欣賞下一張圖片，這是哪個(gè)民族的？（藏族）生：自由說。師：欣賞課件，孔雀舞是傣族的。傣族有什么節(jié)日？生：潑水節(jié)。師：在我國西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個(gè)非常隆重的節(jié)日，那就是潑水節(jié)。剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節(jié)的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《快樂的潑水節(jié)》。二、新授歌曲1．播放歌曲，使學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒是怎樣的？師：這首歌表現(xiàn)的音樂情緒怎樣？歌里都唱了什么？(小組討論、全班交流)生：歡快的、活潑的。師：再次聆聽歌曲，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲。感受歌曲是幾幾拍的？歌曲有幾個(gè)樂句？生：四二拍，共有4個(gè)樂句。師：讓我們帶著快樂的心情再聽一遍歌曲，想一想每個(gè)樂句之間有什么聯(lián)系？生：想，自由說。三、學(xué)唱歌曲1.學(xué)唱歌譜：師：首先我們來學(xué)唱第一、二樂句（前八小節(jié)）的歌譜。引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個(gè)樂句節(jié)奏完全一樣，后半句的音調(diào)不相同。第一樂句是“1·5?1?52?|?3?-?|”,第二樂句是“1·5?1?35?|?2?-?|”）老師演唱歌譜，學(xué)生打節(jié)奏伴奏。師:同學(xué)們做的很好,下面跟老師來唱一下這兩個(gè)樂句的歌譜。師:接下來,我們來做一個(gè)接龍游戲,老師唱前兩小節(jié),你們來唱后兩小節(jié),讓我們來試試看?(師生合作接龍游戲)。?用相同的方式來學(xué)習(xí)第一段后兩個(gè)樂句。解決難點(diǎn)：節(jié)奏練習(xí)，附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)以及休止符。2.學(xué)習(xí)歌詞引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏的朗讀第一段歌詞注意歌曲的節(jié)奏。傣族人們?yōu)榱烁玫乇憩F(xiàn)它們內(nèi)心的喜悅,它們常常在唱歌的同時(shí),敲起铓鑼和象腳鼓(出示樂器圖片)鼓勵(lì)學(xué)生起立朗讀第二段歌詞。3.學(xué)習(xí)結(jié)束句?師:我們還有一個(gè)小尾巴沒有學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們一起來把它學(xué)會(huì)吧!(注意最后三個(gè)小節(jié)的節(jié)奏把握,尤其是“哎啰”處要著重練習(xí)。)4.跟琴完整的演唱歌曲。教師隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。注意音高、節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。5．隨伴奏完整演唱歌曲?師:現(xiàn)在讓我們一起跟隨伴奏音樂用歌聲來表達(dá)快樂的潑水節(jié)吧!演唱的時(shí)候要把歌曲歡快的情緒表現(xiàn)出來!(課件播放伴奏音樂,學(xué)生齊唱歌曲)?四、拓展延伸多種形式演唱歌曲,如:接龍唱、男女生對唱等。聆聽《月光下的鳳尾竹》。五、小結(jié)作業(yè)同學(xué)們，我國有56個(gè)民族，就像56個(gè)兄弟姐妹一樣，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日和習(xí)俗，同學(xué)們課后搜集下蒙古族的節(jié)日和歌曲?！犊鞓返臐娝?jié)》學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生由于剛從三年級(jí)升上來還不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，加上原來的音樂課不是正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生對基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)都知之甚少，如果按教材的課程安排上，學(xué)生接受起來就會(huì)感到困難。所以在剛接手的時(shí)候，開始的幾堂課我沒有上新課而是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)普及，從后來的結(jié)果看確實(shí)起到了磨刀不誤砍柴工的效果。音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過唱、練、賞、游的方式讓學(xué)生能對音樂產(chǎn)生興趣，特別是能學(xué)會(huì)欣賞不同國家、民族及不同風(fēng)格的音樂，通過音樂來起到美育的作用。由于我校學(xué)生來自城鄉(xiāng)不同地方，學(xué)生的接受能力有別，有些學(xué)生能通過點(diǎn)撥就可以學(xué)會(huì)，而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)樂理知識(shí)有時(shí)讓學(xué)生感到枯燥，甚至個(gè)別學(xué)生會(huì)感到厭煩。為了解決這一問題，我上課多以小組為單位進(jìn)行比賽的方式進(jìn)行。我的競賽中每次都設(shè)有獎(jiǎng)勵(lì)分和處罰分，獎(jiǎng)勵(lì)分主要是獎(jiǎng)勵(lì)給能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組，個(gè)別能搶答出老師提出的問題的個(gè)人也可以為小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)分；處罰分則是針對小組中有違反紀(jì)律的現(xiàn)象。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，每堂課下來大家都要比比看哪個(gè)小組的星星多，同學(xué)們以得獎(jiǎng)勵(lì)分為榮，以被扣分為恥辱，學(xué)習(xí)熱情高漲。為了得到更高的獎(jiǎng)勵(lì)分同學(xué)之間學(xué)習(xí)上也是互相幫助，達(dá)到了我在教學(xué)設(shè)計(jì)中面向全體的目的。對于學(xué)習(xí)歌譜，學(xué)生的畏難情緒特別大，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)自信，我有時(shí)會(huì)在黑板上寫些學(xué)生特別喜歡的歌譜，讓大家哼唱然后猜是什么歌曲，當(dāng)公布答案時(shí)，孩子們都很激動(dòng)，巴不得馬上學(xué)會(huì)。有時(shí)我也會(huì)布置學(xué)生準(zhǔn)備一首他們自己喜歡的曲譜歌詞，當(dāng)然最好是老師沒聽過的，然后我用最短的時(shí)間演唱給學(xué)生聽。通過這些方法讓學(xué)生對歌譜的學(xué)習(xí)興趣果然增添了不少?！犊鞓返臐娝?jié)》效果分析本節(jié)課學(xué)生積極參與，興趣盎然，情緒隨著教學(xué)的推進(jìn)不斷高漲，快樂地歌唱，幾乎達(dá)到了瘋狂的地步。通過看男女對唱接龍唱的教學(xué)活動(dòng)，一步一步加深對“傣族”的了解。我在上課的過程中充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分感受了音樂的美感，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn),這樣就將歌曲的教學(xué)和多媒體課件結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。因此我覺得我們的課堂教學(xué)過程應(yīng)將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的空間去感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)作，從而使他們能充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。《快樂的潑水節(jié)》教材分析《快樂的潑水節(jié)》的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解進(jìn)行。但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同，曲中還時(shí)常穿插和弦的分解進(jìn)行。歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，但第三樂句的節(jié)奏與其他不同，主要是第一小節(jié)的不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系，在每一句的落音上也正好符合“T、D、S、T”的邏輯，在配伴奏時(shí)需加注意。這首歌曲的速度標(biāo)記為“中速歡快地”，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。在節(jié)奏方面的交替使用可能會(huì)形成教唱時(shí)的難點(diǎn)，需予以注意?！犊鞓返臐娝?jié)》評測練習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)練習(xí)了下面2句節(jié)奏，我們一起來回顧一下：節(jié)奏練習(xí)（拍手）2/4X.XXX|XXXX|X.XXXX|X-||2.2/4X.XXX|XX0|XXX|X-|X0X|X00||《快樂的潑水節(jié)》課后反思《快樂的潑水節(jié)》是人教版四年級(jí)上冊第五單元中一首歡快的歌曲，所以，在本節(jié)課中，我緊扣《快樂的潑水節(jié)》中的“快樂”二字，通過聽、看等多種形式讓學(xué)生體驗(yàn)傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，感受潑水節(jié)的歡樂場面。在感知體驗(yàn)教學(xué)模式下，學(xué)生通過聆聽、想像、模唱、節(jié)奏練習(xí)等多種活動(dòng)來感受歌曲的情緒，展現(xiàn)潑水節(jié)的熱烈氣氛。一、以課件為主線，體現(xiàn)其音樂性我在上課的過程中充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分感受了音樂的美感，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn),這樣就將歌曲的教學(xué)和多媒體課件結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。1.在導(dǎo)入本課教學(xué)活動(dòng)之前，用圖片導(dǎo)入，并配以《快樂的潑水節(jié)》音樂作為背景音樂，讓學(xué)生初步以聆聽本歌。2.在介紹潑水節(jié)的來歷時(shí)，請學(xué)生展示自己課前搜集的資料，這也是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)檢查。3.每次播放歌曲的同時(shí)，都向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著總是聽音樂，使教學(xué)更具有目的性。4.知識(shí)技能的學(xué)習(xí)貫穿在學(xué)唱歌曲的過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程中不覺得枯燥，不知不覺中知道了傣族音樂的特點(diǎn)及“同首異尾”的創(chuàng)作方法。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。我仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。不足：１.對學(xué)生估計(jì)不足，我本以為這樣一首簡單作品，大家應(yīng)該容易學(xué)會(huì)，所以在教歌這一環(huán)節(jié)簡略了一些，學(xué)生對歌曲掌握得不是很好，尤其是最后的節(jié)奏部分，在以后的教學(xué)中還要加強(qiáng)學(xué)生的樂理知識(shí)。２.教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生跟著音樂伴奏一起合唱，不能準(zhǔn)確地聽前奏進(jìn)入歌曲，但在老師的指揮下，還是能夠基本準(zhǔn)確的進(jìn)入。通過反思，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力?！犊鞓返臐娝?jié)》課標(biāo)分析（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索傣家人民生活習(xí)性的興趣，以及對音樂的親近感。2、關(guān)注生活中的音樂，樂于聽音樂會(huì)或觀看音樂表演。（二）過程與方法：1、通過演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)