小學(xué)語(yǔ)文-什么比獵豹的速度更快教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題、借助關(guān)鍵詞句快速默讀課文的方法。2.理清課文表達(dá)，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)。3.能針對(duì)文章內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用帶著問(wèn)題、抓關(guān)鍵詞句和關(guān)注文章結(jié)構(gòu)等方法加快默讀速度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握閱讀方法，提高閱讀速度?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣人類目前世界上最快的人牙買加短跑運(yùn)動(dòng)員尤塞恩·博爾特，百米速度可達(dá)9.58秒。這一個(gè)單元我們關(guān)注的是閱讀的速度，之前通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了兩種閱讀方法：1.集中注意力快速默讀，不回讀以及2.連詞成句的讀，不要一個(gè)字一個(gè)字的讀。二、導(dǎo)入文章請(qǐng)同學(xué)們速讀這一段文字：（PPT）人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到24千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)差遠(yuǎn)了——鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度是72千米每小時(shí)。在兩條腿的動(dòng)物里面,鴕鳥(niǎo)應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。你能從這一段中捕捉多少信息？恰當(dāng)?shù)拈喿x方法會(huì)讓我們讀得又快又好。今天看看我們從這篇文章中能學(xué)習(xí)到哪些閱讀的好方法。讀完題目你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目是一個(gè)問(wèn)題，能抓住關(guān)鍵詞請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)詞找一找這個(gè)問(wèn)題的答案。三、速讀檢測(cè)，交流方法（第一遍讀）用較快的速度默讀課文，邊讀邊思考：什么比獵豹的速度更快？小組內(nèi)閱讀，組員記錄各自的閱讀時(shí)間。（板書(shū)：什么比獵豹的速度更快）本文700余字，我的閱讀速度為_(kāi)______分鐘。（出示）2.我們請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)每個(gè)組的閱讀情況，最快時(shí)間是多少？最慢是多少。對(duì)高年級(jí)同學(xué)們的要求是：默讀一般讀物每分鐘不少于300字。結(jié)合這篇文章的字?jǐn)?shù)同學(xué)們的速度在2分鐘左右都是正常的。還有的同學(xué)速度是非?？斓?。速度遠(yuǎn)超要求，效果怎么樣呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到答案了嗎？比獵豹速度更快的是游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光。你是如何快速找到的？抓住獵豹的速度是110千米每小時(shí)。同學(xué)們，看來(lái)帶著問(wèn)題讀，同時(shí)抓住關(guān)鍵詞可以讓我們的閱讀速度更快。3.（第二遍讀）同學(xué)們，文中的事物速度我們都知道了，是誰(shuí)比誰(shuí)快？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用“——”標(biāo)出與速度有關(guān)的句子。注意這一次閱讀時(shí)，運(yùn)用上剛剛我們學(xué)的的閱讀方法，并注意閱讀時(shí)間。在這次閱讀中，我的閱讀時(shí)間是：（）。找到了誰(shuí)比誰(shuí)快。同組同學(xué)還有沒(méi)有補(bǔ)充？你們找的真詳細(xì)！作者是怎樣表述不同事物的速度的呢？只是簡(jiǎn)單的列出數(shù)值嗎？其他同學(xué)是找到的這些答案嗎？你們是從哪些句子中找到這些關(guān)鍵信息的呢？學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容分析?？磥?lái)同學(xué)們都能把握文章的關(guān)鍵句。板書(shū)而抓住關(guān)鍵詞句的閱讀方法對(duì)我們的閱讀速度有極大提高。同學(xué)們，作者在論述不同事物速度的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的列舉數(shù)字嗎？你觀察到了什么？學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法。是的，恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法會(huì)讓文章既準(zhǔn)確又生動(dòng)。3.（第三遍讀）：同學(xué)們，上面的學(xué)習(xí)我們關(guān)注的是文章的內(nèi)容，你們?cè)倏纯催@篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處。注意觀察老師呈現(xiàn)的這幾個(gè)段落。學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞的重要性。是的，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，可以更好的讓我們提高閱讀速度，把握文章內(nèi)容。很多時(shí)候，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是相聯(lián)系的。通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谧约旱拈喿x發(fā)現(xiàn)了有效提升閱讀速度的方法。哪位同學(xué)來(lái)幫大家總結(jié)一下。三種閱讀方法：首先是帶著問(wèn)題讀其次抓住關(guān)鍵詞句最后關(guān)注文章結(jié)構(gòu)同學(xué)們總結(jié)的真完整?？磥?lái)對(duì)文章一定也掌握熟練了。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)文章內(nèi)容，對(duì)下面事物的速度進(jìn)行排序。還記得最開(kāi)始老師的問(wèn)題嗎？人類和獵豹的速度比拼，誰(shuí)贏了呢？雖然獵豹在奔跑的速度上贏了，但是我們同學(xué)在閱讀的速度上也獲得了勝利。4.同學(xué)們，剛剛在閱讀的過(guò)程中，你們是有沒(méi)有自己感興趣或者不理解的地方呢？哪位同學(xué)想和大家分享？學(xué)生提問(wèn)，其他同學(xué)嘗試回答。四、拓展閱讀下面請(qǐng)同學(xué)們，運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的閱讀方法，閱讀請(qǐng)同學(xué)們速讀《新能源，正在改變世界》，找一找文章介紹了哪些能源？它們是如何形成的？同學(xué)們注意，我們閱讀這篇文章是為獲取有效信息，注意選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。并注意閱讀時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)用了多長(zhǎng)時(shí)間，用了哪些閱讀方法。說(shuō)一說(shuō)文章都介紹了哪些能源？說(shuō)一說(shuō)這些能源是如何形成的五、總結(jié)收獲哪位同學(xué)來(lái)和大家分享一下你這節(jié)課的收獲？《什么比獵豹的速度更快》學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)階段的高年級(jí)階段，基本已經(jīng)形成完整的知識(shí)體系。從整體上看，五年級(jí)學(xué)生具有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說(shuō)明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開(kāi)始介紹，接著談及鴕鳥(niǎo)、獵豹等事物的速度，文章脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了。因此在教學(xué)中我會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，配合色彩艷麗的圖片，調(diào)動(dòng)他們的積極性。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，因此我會(huì)設(shè)計(jì)多樣的課堂環(huán)境，防止學(xué)生上課出現(xiàn)疲憊的情況。因?yàn)楸疚氖且黄f(shuō)明文，整體結(jié)構(gòu)明晰，理論性較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。這進(jìn)行這堂課的授課時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)進(jìn)行課堂調(diào)整，保證學(xué)生有較好的狀態(tài)?！妒裁幢全C豹的速度更快》效果分析首先，通過(guò)對(duì)課文多遍數(shù)的閱讀，學(xué)生了解了課文的內(nèi)容，熟悉了相關(guān)事物的是速度。增強(qiáng)了生活的常識(shí)。其次，通過(guò)對(duì)閱讀速度的檢測(cè)，讓學(xué)生開(kāi)始關(guān)心自己閱讀時(shí)的速度，會(huì)在以后的閱讀中有意識(shí)的提高自己的閱讀速度。最后，通過(guò)對(duì)閱讀方法的學(xué)習(xí)以及在實(shí)際中的使用訓(xùn)練，學(xué)生初步建立了使用恰當(dāng)閱讀方法的意識(shí)，并且在以后的學(xué)習(xí)、閱讀中嘗試有意識(shí)的使用，從而達(dá)到設(shè)立閱讀策略課的目的。《什么比獵豹的速度更快》教材分析最新修訂的人教版部編版語(yǔ)文教材從年級(jí)開(kāi)始，每一個(gè)年級(jí)都會(huì)設(shè)置一個(gè)閱讀策略單元和習(xí)作單元。五年級(jí)的閱讀策略是“提高閱讀的速度”，在第二單元中的這一課——《什么比獵豹的速度更快》則非常有代表性的體現(xiàn)了這個(gè)年級(jí)對(duì)閱讀策略的指導(dǎo)。《什么比獵豹的速度更快》選自人教部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第7課。《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說(shuō)明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開(kāi)始介紹，接著談及鴕鳥(niǎo)、獵豹等事物的速度，文章脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了。最新修訂《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中要具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。本單元作為閱讀策略單元，旨在教給同學(xué)們有效的閱讀方法。因此通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容、教學(xué)參考，課后習(xí)題，以及對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題、借助關(guān)鍵詞句等快速默讀課文的方法。2.能靈活選擇應(yīng)用不同的閱讀方法提高自己的閱讀速度。3.能夠?qū)ξ恼轮凶约焊信d趣或是不理解的地方提出問(wèn)題，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。這三則教學(xué)目標(biāo)以三維目標(biāo)為導(dǎo)向，分別契合了知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。結(jié)合五年級(jí)孩子的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將以下內(nèi)容確定為重點(diǎn)和難點(diǎn)。知識(shí)的掌握相對(duì)簡(jiǎn)單，方法的運(yùn)用是一個(gè)過(guò)程。因此我將“針對(duì)不同的文章，靈活選擇適用的閱讀方法?！贝_定為本節(jié)課的難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上我確定了以下教學(xué)內(nèi)容：不同事物的速度及之間的快慢關(guān)系。關(guān)注閱讀速度?！敖柚P(guān)鍵詞句”、關(guān)注文章結(jié)構(gòu)等閱讀的方法?！妒裁幢全C豹的速度更快》測(cè)評(píng)習(xí)題一、讀句子，給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“____”。1.鴕鳥(niǎo)應(yīng)該算是奔跑的世界冠（guān?guàn???）軍。）2.一些高速噴（pèn?pēn?）氣式飛機(jī)的飛行速度是聲速的數(shù)倍。3.人奔跑的速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)差人奔跑的速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)差（chāchà??）遠(yuǎn)了。

二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.出乎意料，讓人很難相信。()2.本意為水盛大貌，引申為廣大、繁多之意。()3.飛鳥(niǎo)或飛機(jī)從空中迅速下降。()4.喬木樹(shù)干的上部及其枝葉。()《什么比獵豹的速度更快》課后反思《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說(shuō)明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開(kāi)始介紹，接著談及鴕鳥(niǎo)、獵豹等事物的速度，文章脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了。閱讀課在講授的時(shí)候本身就比一般的課文有難度，加之，這節(jié)課本身就是一篇內(nèi)容明晰的說(shuō)明文，所以在教學(xué)中，我充分將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去發(fā)現(xiàn)，去感悟。信息化的充分運(yùn)用使我的課堂更加的生動(dòng)，比如讓學(xué)生印象深刻的課上小游戲使課堂達(dá)到了一個(gè)小高潮。所以在以后的教學(xué)中除了關(guān)注知識(shí)本身，我還會(huì)嘗試運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)使我的課堂更加生動(dòng)。閱讀策略是從低年級(jí)開(kāi)始就已經(jīng)在培養(yǎng)的，中年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)在質(zhì)疑的同時(shí)，能夠自我解決掉個(gè)人的一部分質(zhì)疑了；所以，高年級(jí)以來(lái)，我們就開(kāi)始直接由課題和預(yù)習(xí)收獲說(shuō)感知、理解，無(wú)法解決或值得深究的中心問(wèn)題放到課堂上共同學(xué)習(xí)解決。所以我們這節(jié)課的質(zhì)疑環(huán)節(jié)，嚴(yán)格意義來(lái)說(shuō)，不是疑問(wèn)，而是先疑、后收獲，以說(shuō)個(gè)人收獲和理解來(lái)呈現(xiàn)的。小組合作的培養(yǎng)：小組合作的培養(yǎng)目標(biāo)是在四人小組中，分工明確，課堂討論不流于形式，根據(jù)能力大小，人人有事做。

任何課堂都是有遺憾的，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：對(duì)于文章的解讀，教師做的稍多，可以把更多的機(jī)會(huì)給學(xué)生。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)顯得有些貧乏，今后一定要加強(qiáng)自身能力的提高，讓課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)更豐富，起到更好的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用。對(duì)孩子要多一些鼓勵(lì)，讓他們更有自信?！妒裁幢全C豹的速度更快》課標(biāo)分析《什么比獵豹的速度更快》選自人教部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第7課?！妒裁幢全C豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說(shuō)明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開(kāi)始介紹，接著談及鴕鳥(niǎo)、獵豹等事物的速度，文章脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了。最新修訂《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中要具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。本單元作為閱讀策略單元，旨在教給同學(xué)們有效的閱讀方法。因此通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容、教學(xué)參考，課后習(xí)題，以及對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題、借助關(guān)鍵詞句等快速默讀課文的方法。2.能靈活選擇應(yīng)用不同的閱讀方法提高自己的閱讀速度。3.能夠?qū)ξ恼轮凶约焊信d趣或是