初中語文七年級上冊寫作《修改潤色》（第一課時）教案

寫作修改潤色第二課時寫作實踐一、閱讀下面的短文（見教材P89），根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤色這篇習作。習作要求：文題一要求修改潤色一篇習作。寫作時要先閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長處與不足，不足之處就是潤色的重點；其次要注意從內(nèi)容和語言兩個角度潤色文章，動筆時要反復斟酌推敲，以便點石成金。修改潤色：尋人啟事①一節(jié)作文課上，老師一邊講解尋人啟事的要點，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事。②“最前面的是姓名和性別。”（“首先，尋人啟事要先說明所尋找之人的姓名?！蓖瑢W們快速地寫下幾個字?！熬o接著寫出性別?！迸４蠹宜⑺懴?。）同學們快速地寫下幾個字。③“然后就是年齡”。（“接著，我們還要告訴別人媽媽的年齡是多少，便于幫助別人更好地辨認媽媽?！崩蠋熡袟l不紊地說著。）我和大部分同學很快就寫好了兩個數(shù)字；有的同學想了幾秒也很快寫上了；還有的同學涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫出準確的數(shù)來。（還有的同學涂涂抹抹寫了好幾次，最后也沒寫出準確的數(shù)來。）④“寫好了嗎？再然后就是外貌特征。（過了一會兒，老師問：“同學們寫好了嗎？寫好了我們就要描述媽媽的外貌特征了。）你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一位同學說道。“很好，”老師說“要寫出具體位置哦。”我們都努力地回想著。臉上好像有顆痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上應該有條疤，可是到底有沒有啊？我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學則干脆空著不寫。（同學們歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么外貌特征呢？臉上好像有顆痣，可我怎么知道在哪兒？她胳膊上到底有沒有疤呢？在不確定中，我只能胡編亂造了幾個特征趕忙寫上去。）⑤“下面很重要的一點——穿著。（老師接著說：“此外還有一項很重要的內(nèi)容——穿著。同學們想一想，今天早上看到媽媽時她穿著什么衣服呢？”）今天早上看到媽媽時她穿著什么衣服呢？”“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過一條黑褲子，是今天嗎？”……平時哪個同學的衣服很好看，或是穿了雙名牌，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；（這時，我突然想到，平時哪個同學的衣服很好看，或是穿了雙名牌，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；）雖然沒當面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟纤妥约簛砩涎a習班的媽媽穿什么樣子的衣服，卻沒有注意過。（可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學校門口的媽媽，穿著什么顏色、什么樣式的衣服，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。想到這，我內(nèi)心滿是愧疚。）⑥最后，一則簡單的尋人啟事，竟沒有一個人寫完整?？僧斘一丶液笳垕寢寣懸粍t尋找我的尋人啟事時，她卻寫得又迅速又具體。（回到家，我請媽媽寫一則尋找我的尋人啟事，只見她稍作思考，便迅速又具體地寫好了。）（媽媽很愛我們，總是時刻關注著我們的一舉一動，一言一行，給予我們無微不至的關懷?？勺鳛楹⒆拥奈覀?，又為媽媽做了什么呢？）【修改小貼士】1.修改文章時，要仔細閱讀全文，找出文章的長處與不足。保留長處，修改不足。2.修改文章時，注意句式的變化，往往能夠帶來意想不到的效果。3.修改文章時，去掉“最前面”、“然后”、“再然后”、“下面”等口語化地表述，語言會更加典雅通順。4.體現(xiàn)文章主旨的內(nèi)容，修改時要增加細節(jié)，細致描寫，不吝筆墨。5.修改結尾時，適時添加議論，揭示主旨，點明中心，起到畫龍點睛的效果。二、選一篇自己這學期寫的作文，從“言”和“意”兩個方面進行修改。習作要求：文題二是修改這學期寫的作文，從“言”和“意”兩個方面進行修改。修改時反復朗讀，邊朗讀邊修改，通過朗讀，發(fā)現(xiàn)需要修改的地方，并作出修訂。修改之后要和原作比較，說明修改理由。習作診斷學生原文：等(1)等待也許是一種焦慮，等待也許是一種無奈，等待也許是一縷情思，等待也許是一種幸?！澜缟嫌心阍诘却齽e人，也有別人為你而默默等待。(讀來拗口）(2)等待如箭，穿越時光的縫隙，串起了我們平常的故事。(這個比喻需推敲）閑時的夜晚，我無數(shù)次想起母親等待的背影，（確定是背影嗎？）那月光下微微駝了背的身影，是等待歸家的孩子。（這是什么時間的事？應該是第三段的小時候以后的事吧？）(3)記得小時候，母親在學校門口等待的情景：她的目光不斷地向嘈嘈雜雜的人群里觀望，(病句，需推敲）焦急卻有耐心，當我終于與其目光對視時，她臉上便浮現(xiàn)出舒心的微笑，仿佛等待是一種幸福，等待是一種滿足，然后我便跑上前去抓住她的手，將書包惡狠狠的摔進她懷里，（不合情理）蹦蹦跳跳地走在她前頭，也不時地注意她匆匆的腳步（這樣結束似乎倉促，與后一句銜接生硬。）母親的等待也在我心里越積越厚重。而后，我才知道，這是一種愛。(4)漸漸地我長大了，我漸漸明白，從小學到初中，我的學習順理成章談不上，但也沒有經(jīng)歷太大的風風雨雨，母親在此期間也一直在等待。（這游離了主題，需修改）她看著我一天天比她高，看著我拿著獎狀回家，看著我逐漸獨立，看著我一絲不茍的學習生活，這些小小的變化讓她變得更堅定而幸福的等下去，等待我擁有自己的前途，這種等待（看來前面應該是寫母親的等待的畫面。）復雜得在我腦海里已不能分辨，（有語病，需修改）這記憶的碎片連成了漫長的畫卷，這幅畫的主題叫等待，這幅畫的靈魂是厚重的母愛。（理解深刻，新穎，奪人眼球。）(5)等待一點點滲透，由我到每一個人，我們承載著期望，承載著等待。（這句話表達比較模糊，由自己到別的人，由自己的母親到天下的母親，愛的范圍擴大，立意深化。不過，需組織好語言，才能明確表達好這個意思。）◆修改思路：

1.開頭由各種各樣的等待，引出母親對我的等待。2.以“母親的等待”為線索組材，先描述母親等待的畫面，再解釋這種等待的意義或它帶給我的感受。3.各階段母親等待的畫面各異，我對母親的態(tài)度也不應一成不變。應寫出各階段“等待”的特點，寫出“我”情感的變化；最好情節(jié)與情感能一波三折。4.結尾由我及人，將自己母親的等待推及到天下母親的等待，立意升華。應錘煉語言，明確表達好這個意思；或可寫寫母親的等待給“我”帶來的動力，這樣也自然些。5.題目為“等”不很合適；最起碼應是“等待”，或具體為“母親的等待”。這都會使文章感覺上更集中于發(fā)力點，習作應朝“集中”努力，切記！修改潤色母親的等待

(1)等待也許是一種焦慮、一種無奈；等待也許是一縷情思、一種幸?！@世上有你在等待別人，也有人在默默地等待著你。(2)等待如線，穿越時光的縫隙，串起了我們平凡的故事。閑時的夜晚，我總會無數(shù)次想起母親等待的身影。(3)幼兒園，每每放學，我總能在校門口看到母親。她不斷地向嘈雜的人群里張望，焦急卻有耐心。當我終于與她目光對視時，她臉上便浮現(xiàn)出舒心的微笑，仿佛等待是一種幸福，是一種滿足。然后我便跑上前去，將書包馬虎地塞進她的懷里，自己則蹦蹦跳跳地跑在前面。這時，母親總是小心招呼：“慢點跑，小心車！”我嘻嘻哈哈，回轉(zhuǎn)身大聲喊：“快點追我呀！”母親加快腳步，追上我，牽著我的小手，任我怎樣掙扎，那只手總是不松開，直到我們一起走過了那人來人往的馬路。(4)上了小學，母親依然每晚等在校門口。月光下，母親那翹首盼望的身影，拉得很長很長……而每次，我都會賭氣走在前面，嘟嘟囔囔地說：“我都這么大了，同學們都笑話我呢?！蹦赣H很失落，走在后面，眼睛卻不離不棄注視著遠距離的“我”……六年的時光，母親的等待在我心里越積越重。而后，我才知道，那是一種愛。(5)升入初中，我獨自騎車上學，母親接我的地點改在了家門口。每次，遠遠地我就看到了家門口張望的母親……走近了，母親忙伸手推車，我則習慣性地放開車把。“看你回來了，媽就放心了”，母親總是這樣說。兩年里，我習慣了母親這樣的等待；兩年里，我努力學習,為了母親。母親看著我一絲不茍地學習，看著我拿著獎狀回家；看著我一天天比她高，看著我獨立……這讓她更堅定、幸福地等下去，等待我擁有好前途。(6)如今，我升入初三，早已習慣了熬夜，母親也習慣了陪我熬夜，她等我入睡，為我關燈……(7)種種等待，復雜得使我有些難以分辨，它們連成了漫長的畫卷，惹我流淚，卻又煥發(fā)我學習的激情。我知道：這幅畫卷的主題叫等待，這幅畫卷的靈魂是厚重的母愛。(8)母親的等待一點點滲透到我的心里；每一天，我都承載著母親的等待奔向新的開始。（或：母親的等待一點點滲透到我的心里，滲透到如我一般的每個孩子的心里；每一天，我們都承載著母親們的等待奔向新的開始。）◆點評：初中作文，最需要學習的是如何扎實地敘事。原文的首尾還是有思考深度的，問題就在于敘事不扎實，有點“飄”，因而有點亂。這尤其體現(xiàn)在原文表現(xiàn)主題的方式上，似乎是各種事件素材一陣亂戰(zhàn)之后，主題有點突然就跳了出來，令人接受這樣的“等待”總覺得不太自然。我們的修改主要方向，就是截取母親一路上等待的典型畫面，按“我”的成長時間敘述成一幅畫卷，等讀者對這種深情的等待有了感性的認識，最后才揭示主題，這就水到渠成，很好接受了各種敘事的典型素材，需扎扎實實并有條不紊地組合，才符合我們認識事物的規(guī)律。這是我們修改本文要學習的方法。大家仔細讀一讀，就明白了。

三、回顧自己以往的寫作情況，如寫了哪些文章，哪幾篇寫得好，哪幾篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《談談我的寫作》為題，寫一篇作文。不少于600字。習作點撥：首先回顧自己三年來或一年內(nèi)的寫作積累，用簡潔的語言對寫作的基本情況作一個介紹。接著結合具體幾篇作文分析作文中表現(xiàn)好的和不足之處，提出改進的辦法。作文可以趁熱打鐵馬上修改，也可以放置一段時間后，有了新的創(chuàng)意再修改。要“言”和“意”兼顧，講究謀篇布局、立意和結構的和諧統(tǒng)一。佳作展臺：談談我的寫作回顧三年來的語文學習，大大小小的作文寫過不少。其中，有寫得好的，也有寫得不好的。那么，成功與失敗的原因各是什么呢?①（①總領全文，言簡意賅。）我認為，要寫好作文，首先必須要有真情實感。我始終忘不了那一個中秋之夜。非住校生都回家過節(jié)了，平日熱鬧歡騰的校園靜悄悄的，我們幾個無法回家的住校生待在寢室里。難得有此閑暇，我們天南海北地胡吹神侃，一時間，好不熱鬧。不久，一輪圓月爬上窗戶，皎潔的月光將我們吸引到了窗前。②（②景物描寫渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。）先前還興致勃勃的室友凝視著白玉盤似的明月，一下子沉默下來。我佇立窗前，不由想起了遠方的父母，在這闔家團聚的時刻，他們是否也在想我這個在外苦讀的女兒？想想往年的中秋，我們總是一家人圍坐桌旁，一邊賞著圓圓的月亮，一邊品嘗圓圓的月餅。而此刻……我看著室友們黯然的神情，鼻子酸酸的，一滴熱淚，沿著臉頰,緩緩而下……后來，月考的作文題是《難忘的______》?？吹竭@一題目時，那天晚上的情景閃電般地在腦海中重現(xiàn)，我文思泉涌，提起筆在紙上唰唰地書寫起來。盡管我沒有運用很多華麗的詞語，但仍然獲得了很高的分數(shù)。這次寫作的成功告訴我：只有先感動自己，才能打動別人。③（③用生動的故事詮釋“要寫好作文，首先必須要有真情實感”。）其次，要寫好作文，必須精心選材。基于此，在寫作時，我總要反復思考這個材料是否新穎。如寫題為《我第一次_____》的作文時，我決不會選擇寫“第一次洗衣服”“第一次炒菜”等，這些材料雖然真實，但畢竟太陳舊，寫來也很難出彩。同時，選材還要注意時代特色，比如同是學校生活，過去和現(xiàn)在就有極大的不同，如果沒有平時的留心觀察和認真積累，是很難體察其中的差別的。其實，生活中有很多事情值得我們?nèi)懀灰覀冇幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就不難精選到新穎別致的材料。④（④突出了選材要“新穎別致”，還要注意時代特色，緊扣中心。）再次，寫文章不能啰嗦。有時，為了要湊夠老師規(guī)定的字數(shù)，我常把一件簡單明了的事寫得很復雜。字數(shù)倒是湊夠了，文章卻乏善可陳，自己都不愿讀第二遍，這樣寫出來的作文自然不佳。⑤（⑤介紹寫作成功的原因，由主到次，有詳有略?！笆住浯巍佟钡氖褂?，使文章條理非常清晰。）作文寫得不好，主要原因有兩點：⑥（⑥由寫作成功的原因過渡到寫作失敗的原因，過渡醒目。）第一，體裁不明。八年級第一次練習要求以“學校”為說明對象寫說明文，我卻寫成了游記；第一次寫議論文《說“讓”》，我卻花了一半以上的篇幅在講謙讓的故事。以后一定要牢記文體要求，避免犯這樣的大忌。第二，重復舊作。寫作練習不免出現(xiàn)重復的題目，例如我們七、