《為什么有教育安全性》讀后感

《為什么有教育安全性》讀后感

我們是一名普通的普通話教師。從長遠(yuǎn)來看，我們總是認(rèn)為我們是一名教師和父母，所以我們?cè)诮逃⒆臃矫嫠坪鯖]有什么不足。暑假是查漏補(bǔ)缺、學(xué)習(xí)充電的好時(shí)光,今夏我們共同拜讀了《假如給我三天光明》,深有感悟:這是異國的“伯樂與千里馬”。早就耳聞海倫·凱勒的大名,略知她兒時(shí)得病,盲聾啞俱全卻考入大學(xué)、通曉多國語言、創(chuàng)作出不朽的杰作、做出許多慈善之舉?？赡艹鲇诮處煹穆殬I(yè)特點(diǎn),我們對(duì)海倫·凱勒的老師安妮·莎莉文小姐更感興趣——她是如何引導(dǎo)一位生性頑劣、剛愎自用的孩子成才成功的?我們?nèi)绻昧怂摹包c(diǎn)金術(shù)”,何愁教不好學(xué)生、教不出人才?此書從老師和學(xué)生的角度分別記敘海倫的成長故事,其中內(nèi)容有重復(fù)之處,卻有著不同的身份感受。讀完掩卷沉思:莎莉文、海倫都經(jīng)歷了那么多事情、都能夠心懷感激、成功又快樂,多么令世人震驚!我們——人類靈魂的工程師,該從中汲取些什么呢?一、莎莉文校長的愛愛是教育的基礎(chǔ),莎莉文老師的愛心充斥每一處空間。海倫出生于一個(gè)小官僚家庭,父親是一名軍官,聰明好勝深受家人喜愛。出生后19個(gè)月一場大病差點(diǎn)要了她的命,獲得性命后卻盲聾啞俱全。她的父母無形中給了她太多的驕縱和呵護(hù),逐漸養(yǎng)成了蠻橫不羈的性格,對(duì)任何人都毫不在乎,在剛愎自用、任意妄為中瘋狂到7歲。面對(duì)這樣一個(gè)孩子,莎莉文老師稱之為“任性的小家伙”,包容了海倫摔碎自己送的洋娃娃禮物,與自己對(duì)打?qū)?甚至被反鎖在屋子里。莎莉文老師對(duì)海倫的愛包含了喜愛、理解、同情、引導(dǎo),她說:“我想,要教會(huì)這個(gè)還在黑暗中掙扎、在蒙昧中撒野的孩子,大概還需要很多這樣的戰(zhàn)爭。但是無論如何,我都要首先要讓她學(xué)會(huì)兩件最重要的事情——服從和愛?！比绻覀冇猩蛭睦蠋熞话氲膼坌拿鎸?duì)學(xué)生,還擔(dān)心有教育不好的學(xué)生嗎?我們甚至不能容忍學(xué)生踐踏老師的尊嚴(yán)。我們必要時(shí)可放下架子,會(huì)收得意想不到的效果。二、優(yōu)秀的技能對(duì)海倫的教育方法不是單一的,莎莉文老師雖然是自創(chuàng)的方法,但可以歸納如下:1、教師的嘴唇患者對(duì)所推行的教育合作教育鑒于海倫在家庭中暴君般的行為,莎莉文老師征得海倫父母同意后,采取了“隔離式教育”。脫離家庭的第一個(gè)晚上,師生二人的打斗持續(xù)了將近兩個(gè)小時(shí),老師的執(zhí)著(固執(zhí))占了上風(fēng)。這種痛苦危險(xiǎn)的做法,莎莉文老師頗有信心,比喻為“黑夜再漫長,黎明也終將會(huì)到來”。這種隔離式教育,逐漸使海倫不再像以前那樣蠻橫撒野了,對(duì)她的教育也開始有序進(jìn)行?！案綦x式教育”出現(xiàn)了令人驚喜的變化,海倫學(xué)會(huì)了人生的第一門功課——服從,于是老師開始引導(dǎo)海倫心靈深處萌動(dòng)的聰明才智。這啟示我們,教育學(xué)生的第一步是“服從和愛”,服從校紀(jì)班規(guī),容納別人,發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。2、以開誠布公的態(tài)度學(xué)習(xí)社會(huì)莎莉文老師總是在海倫情緒極佳的時(shí)候,在她手上拼寫一些單詞,海倫學(xué)得很快,也能安靜地坐在那里穿珠子或在縫紉卡片上連線;在愉悅中學(xué)會(huì)了知識(shí)和游戲。莎莉文老師還把黑人小男孩叫來和海倫一同學(xué)習(xí),海倫的好勝心被激發(fā)起來,海倫也很高興,學(xué)得很快很好。早餐后出去散步,是師生二人的必修課,她們可以遇到許多新奇的事物,這也是教育的極好時(shí)機(jī),海倫能學(xué)得極快又好,而且記得很牢固。當(dāng)海倫稍有進(jìn)步時(shí),全家人包括朋友、仆人一同表示驚奇和贊賞,這使海倫得到了極大的滿足,對(duì)許多事情能保持更長久的興趣,從而為她以后和別人交流打下基礎(chǔ)。莎莉文老師從不把海倫關(guān)在屋子里,一個(gè)人填鴨式式地灌輸知識(shí)。她讓海倫隨意走動(dòng),讓她觸摸最真實(shí)的東西,接受最自然的教育,從海倫的興趣出發(fā),讓海倫自己去體會(huì)和感受,從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣,更有利于形成孩子特有的感覺和思想。比如學(xué)習(xí)“水(water)”這個(gè)單詞時(shí),老師通過洗臉、去水房等多方面引導(dǎo),打開了海倫的智慧之門,讓她理解了萬事萬物皆有名字,并且學(xué)會(huì)了表達(dá)喜悅和感激。這啟示我們?cè)谶m宜的時(shí)間、空間里,理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué),往往會(huì)事半功倍。陶行知先生有言:“以宇宙為課堂,奉自然為宗師”享受快樂學(xué)習(xí)。3、利用香港不在加快目標(biāo)函數(shù)的交流,利用布署空間和唇讀法對(duì)于盲聾啞俱全但很聰慧的海倫,莎莉文老師克服重重困難,在海倫有了一定的的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)要求時(shí),不僅教會(huì)海倫一般的理解和表達(dá),學(xué)會(huì)生存,莎莉文老師還利用海倫觸覺靈敏的特點(diǎn),利用手語交談、利用靈敏的嗅覺、味覺訓(xùn)練她更敏感地觀察人。利用唇讀法與別人交流,甚至學(xué)會(huì)說話。我們的孔圣人早在幾千年前就提出“教無定法”、“有教無類”、“不憤不啟、不悱不發(fā)”等教育理論,值得我們回味深思。三、“十九世紀(jì)有兩品種、三教育不是一氣呵成、一蹴而就的,海倫的一些惡習(xí)會(huì)故伎重演,莎莉文老師就一再堅(jiān)持,直到海倫改正,老師就肯定、寬容了她。海倫從一臉冷漠到掛著燦爛的笑容,她的美麗心靈也逐漸展現(xiàn)在人的面前,也創(chuàng)造了一系列的驚人佳績——?jiǎng)?chuàng)作、考入哈佛大學(xué)、做慈善!世有伯樂然后有千里馬,千里馬常有而伯樂不常有。其實(shí)海倫·凱勒連正常的“馬”都算不上,而安妮·莎莉文老師卻將其培育成