語文童年的水墨畫

童年的水墨畫教學設計一、教材及學情分析教材分析《童年的水墨畫》這篇文章是圍繞多彩童年這一主題來寫的。這篇課文以詩歌的形式呈現(xiàn)了童年生活的多姿多彩，幸福和快樂。學情分析三年級的學生由于剛剛從低年段過渡到中年段的學習，除了繼續(xù)對孩子進行各個習慣的教育，培養(yǎng)他們良好的行為習慣，學習、生活習慣，依舊要在平日的教學中讓他們自己去發(fā)現(xiàn)。因此我在教學中增加了學生自主學習，老師指導的方法。二、教學目標與重難點（一）教學目標1.會認6個生字，會寫11個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。2.多次朗讀課文初步了解課文大意。引導學生根據詩歌描繪的三個場景展開聯(lián)想和想象，感受兒童可愛的形象和快樂的心情。3.通過學習本文，了解童年生活的多姿多彩、歡樂美好，體會兒童快樂的心境。（二）教學重點1.會認6個生字，會寫11個生字，能正確書寫、組詞、造句。2.朗讀課文，背誦《溪邊》。（三）教學難點能用自己的話描述詩歌展示的三個場景，從學習中感受兒童詩的意境，體會兒童生活的多彩與美好。三、教學策略與方法（一）教學策略講授法、討論法、指導發(fā)現(xiàn)法。（二）教學方法講授法、討論法、直觀演示法、練習法、任務驅動法、自主學習法。四、教學準備1.教師準備好教案和上課使用的PPT。2.學生準備好字典和做好課前預習。五、教學過程（一）導入新課提問:提到童年，大家能想到什么呢？各式各樣的、有趣的活動、小伙伴們的歡聲笑語……今天，我們一起來學習一首兒童詩，作者給我們展示了三幅美妙童年的水墨畫。讓我們快快走進課文，一起感受童年生活的多姿多彩、快樂和美好吧～(板書課題)（二）講授新課1.提問:什么是水墨畫？明確:水墨畫是繪畫的一種形式，由水和墨調配成不同深淺的墨色所畫出的畫。2.生字詞2.1學生朗讀課文，在課文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2.2檢查學生自學情況，教學生生字新詞。老師范讀，由學生開火車朗讀生字詞，注意平舌音“碎”、翹舌音“染、爽”和后鼻音“騰、浪”是否讀準，及時糾正。2.3朗讀生字詞，思考這些生字詞的組詞和造句。學生舉手發(fā)言生字的組詞和造句，老師總結歸納。2.4為學生示范生字詞的書寫，重點強調字的結構。（上下結構的“墨、染、竿、葫、蘑、菇”，獨體結構的“爽”，左右結構的“騰、碎、撥、浪”。）學生在下面跟著老師寫，教師指導。3.通讀課文，整體感知3.1利用多媒體為學生展示這三首小詩對應的圖片，運用直觀演示的方法幫助學生更好地理解課文。3.2教師先示范讀課文，安排學生朗讀課文。讀順每個句子，不通順的地方可以多讀幾遍。（隨機挑選學生朗讀課文）3.3學生朗讀課文，回答問題。（小組合作討論，整合小組學生的想法，由一個學生來闡述小組觀點。）問題:全文分成了幾個部分,分別描繪了哪些場景？明確:用三首小詩分成了三個部分。分別描繪了孩子們在溪邊釣魚、在江中游泳戲水、在林中歡笑嬉戲的場景。安排學生再次朗讀課文并思考問題。問題:你從這幾個場景中感受到了什么？明確:感受到孩子們的天真、活潑、歡樂，他們親近大自然，無憂無慮、自由自在，讓人羨慕。再次朗讀課文。問題:前面我們了解到了什么是水墨畫，現(xiàn)在我們來思考一下課文題目為什么是童年的水墨畫？明確:其實我們的美好童年就猶如一幅幅水墨畫，或濃或淡意境優(yōu)美，充滿歡樂。（三）課堂小結《童年的水墨畫》由三首內容淺顯、行文簡短且有趣味的小詩組成，雖然不是圖畫，但字里行間卻處處充滿了詩情畫意，充滿了童真童趣。同學們喜歡作者描繪的這三幅圖畫嗎,大家課下可以互相交流。（四）課堂練習（五）課后作業(yè)1.把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。

2.抄寫本課生字，小組評比，說一說誰寫的最好，好在哪里。

3.讀熟《溪邊》。

六、板書設計七、課后反思本課由三首內容淺顯、行文簡短且有趣味的小詩組成，極富畫面感。在教學本課時，學生對于詩中畫面內容的感知并不是難點，要想真正感受課文畫面中的景物美、兒童的歡樂卻并不容易。為此，在教學過程中