湖南省永州市零陵區(qū)2023-2024學(xué)年九年級10月月考語文試題 （含答案解析）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁湖南省永州市零陵區(qū)2023-2024學(xué)年九年級10月月考語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題1．下列各組字形和加點字字音完全正確的一項是（

）A．呢喃（nán）

娉婷（pīn）

一代天嬌

銷聲匿跡B．搖曳（yè）

妖嬈（ráo）

水尤清冽

紅妝素裹C．冠冕（guān）

嘶啞（sī）

靜影沉璧

風(fēng)霜高潔D．折腰（zhé）

紅暈（yūn）

波瀾不驚

輕歌漫舞2．下列各句中，加點成語運用正確的一項是（

）A．經(jīng)濟數(shù)據(jù)撲朔迷離，而經(jīng)濟數(shù)據(jù)的波動將極大地影響市場經(jīng)濟前景的預(yù)期。B．我們正在建設(shè)制造強國，奮力實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，對高技能人才的需求與日俱增。C．對家人容易發(fā)怒，像是人之常情；能對家人保持咄咄逼人，卻是一種可貴的修養(yǎng)。D．習(xí)近平總書記對歷史的總結(jié)震耳欲聾：“人民群眾是我們力量的源泉。”3．【病句辨析】下面語段摘自小雅同學(xué)的隨筆，劃橫線的句子中沒有語病的一項是（

）①作為承載歷史記憶的載體，博物館始終是人們學(xué)習(xí)知識、感受歷史變化的最佳場所。②隨著近年來，歷史類綜藝節(jié)目的大熱，使人們學(xué)習(xí)歷史文化的熱情大漲。我們走進湖南省博物館。參觀其中的三湘歷史文化陳列館，館內(nèi)展示的湖南境內(nèi)出土的文物有商周青銅器、歷代陶瓷、書畫等。不同于其他大型博物館的基本陳列，這個陳列館的理念是以人為本，以物為輔，③它旨在以展示湖南人的精神氣質(zhì)為目的，讓文物擁有內(nèi)涵與靈魂，能啟迪當(dāng)下。④我們在這里不僅感受到中華文化的源遠流長、博大精深，還積累了很多文物瑰寶的相關(guān)歷史知識。A．① B．② C．③ D．④4．以人比玉，由玉及人，“生逢新時代，做好新青年”，我們每個人都需要更加勤勉，用時間和汗水雕琢自己，努力成為一塊“美玉”，下面四句話填入文段中排序正確的選項是（

）在中國傳統(tǒng)文化里，“玉”常常被用來形容人的優(yōu)秀品質(zhì)，彰顯著東方美學(xué)的韻味。__________（選自《人民日報》，有刪改）①“玉不琢，不成器”，器與人皆通此理。②堅固細密的玉石必得經(jīng)過一番艱苦的切、磋、琢、磨，才會露出質(zhì)樸面目，顯出純美底色。③玉石藏于山中、埋于谷底，與普通石頭不分伯仲，如何成為眾所敬仰的美玉？④只有歷多雕琢磨礪，喚醒內(nèi)心的道德律，淬煉信仰的主心骨，才能成為一個有益于國家和人民的人。A．②③④① B．③②①④ C．③④①② D．②①③④5．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述不正確的一項是（

）A．某老教授在詢問對方家人情況時說：“令尊身體可好嗎？令郎小學(xué)畢業(yè)了吧？”B．古人的“號”有自號、贈號、謚號之別。“謚號”是古代諸侯、高官、大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的事跡和品德給予的稱號，如范仲淹謚號“文正”，歐陽修謚號“醉翁”。C．毛澤東《沁園春·雪》“稍遜風(fēng)騷”一句中的“風(fēng)騷”，本指《國風(fēng)》和《離騷》，后泛指文章辭藻。D．一首完整的詞，由詞牌名，題目，上闋，下闋所組成。一首詞的詞牌名決定了它的字數(shù)，形式，唱法等?，F(xiàn)有的詞牌名有沁園春、蝶戀花（又被稱為鵲踏枝）和念奴嬌等。二、情景默寫6．古詩文默寫作為新時代的青少年，我們應(yīng)該具備寫什么呢？我們首先應(yīng)該有“（1）？”（艾青《我愛這土地》）這樣真摯而熱烈的愛國之心；我們還要有“（2），”（毛澤東《沁園春?雪》）這種不負使命、敢于超越前人的豪邁氣概；成長道路上可能會遭遇坎坷，那就讓我們像范仲淹那樣“（3），”（范仲淹《岳陽樓記》）做一個心胸開闊的人。三、綜合性學(xué)習(xí)7．行百里者半九十，距離中考只有八個多月，為了更好地振奮同學(xué)們的精神，磨礪同學(xué)們的意志，某校初三年級組織開展了“自強不息”系列活動。(1)【活動設(shè)計】圍繞“君子自強不息”這一主題，活動策劃小組設(shè)計了活動的內(nèi)容，請你再設(shè)計兩個，以豐富活動內(nèi)容?；顒右唬号e行“自強不息”講故事比賽?；顒佣夯顒尤?2)【文化啟迪】為了更好地將活動與學(xué)習(xí)進行有機結(jié)合，語文組提議各班教室張貼能體現(xiàn)拼搏奮進精神的詩詞標(biāo)語，下列詩句中不符合條件的一項是（

）A．長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 B．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。C．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 D．會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(3)【榜樣引領(lǐng)】在年級組舉辦的“年度自強學(xué)生”評選活動中，李雅同學(xué)榮獲表彰。半年前，由于一場交通事故，李雅不幸雙腿骨折。療養(yǎng)期間，她不僅每天忍受病痛積極復(fù)健，還堅持跟進班級學(xué)習(xí)進度，最終在期末考試中取得了班級前列的好成績。她的精神感動了全年級師生，請你為她撰寫一段頒獎詞。（100字以內(nèi)）四、詩歌鑒賞閱讀下面詩歌，完成下面小題。送張判官赴河西王維單車曾出塞，報國敢邀勛？見逐張征虜①，今思霍冠軍②。沙平連白雪，蓬卷入黃云?？犊虚L劍，高歌一送君?！咀ⅰ竣購堈魈敚簭堬w，因功被封征虜將軍。②霍冠軍：霍去病，因功被封冠軍侯。8．下列對詩歌內(nèi)容和情感的理解，有誤的一項是（

）A．首聯(lián)中“單車”寫張判官輕車簡從，慷慨出塞，用問句則贊嘆了其忠君報國、不計功名的豪情壯志。B．頷聯(lián)連用兩個典故，夸贊朋友能夠像張飛和霍去病一樣立功邊塞，名垂青史。C．本詩寫虛如實，通過想象把人物放在荒漠廣闊的背景之中，形象突出，格調(diào)高昂。D．尾聯(lián)間接抒情，感情深厚而復(fù)雜，表達了團聚的感傷和對朋友遠赴邊關(guān)的擔(dān)憂。9．詩歌頸聯(lián)描寫塞外景色有何作用？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。五、對比閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽烏樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】蘇軾徙知徐州①。河決曹村，泛于梁山泊。城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦②，吾儕③小人，當(dāng)效命?！甭势渫街|南長堤。軾廬于其上過家不入使官吏分堵④以守，卒⑤全其城。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》【注釋】①徙知徐州：到徐州任太守。②涂潦：道路泥濘積水。③儕：輩；類。④堵：古墻體單位，長與高各一丈為一堵。⑤卒：最終，終于。10．解釋下列加點詞（1）樹林陰翳（2）泉香而酒洌（3）軾詣武衛(wèi)營（4）河將害城11．下列加點詞的意義和用法相同的一項（

）A．吾在是/斯是陋室 B．負者歌于途/于我如浮云C．率其徒筑東南長堤/其真無馬邪 D．雜然而前陳者/朝而往12．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限斷兩處。軾廬于其上過家不入使官吏分堵以守13．翻譯文中畫線的句子。（1）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。（2）富民出，民皆動搖，吾誰與守？14．面對仕途的坎坷，歐陽修和蘇軾不沮喪沉淪，說說選文中兩人是如何做的。（用自己的話回答）六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題?！静牧弦弧竣僦袊糯r(nóng)業(yè)的一大特點是多元交匯。中國古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長江流域兩個中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃。②中國農(nóng)業(yè)文化分為農(nóng)耕文化和游牧文化。它們大體以長城為界，在地區(qū)上相互分立，在經(jīng)濟上卻相互依存。農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合。在農(nóng)耕文化內(nèi)部，又有北方的旱地農(nóng)業(yè)和南方的水田農(nóng)業(yè)兩種主要類型。其形成以秦嶺、淮河南北自然條件的差異為基礎(chǔ)，其發(fā)展有賴于相互的交流和融合。中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來居上，超過北方旱地農(nóng)業(yè)。③中國農(nóng)業(yè)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)是精耕細作。精耕細作本質(zhì)上是人們針對不同自然條件，克服不利因素而創(chuàng)造的農(nóng)藝。從某種意義上說，精耕細作是多元交匯農(nóng)業(yè)體系的產(chǎn)物。各地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的交流，促進了精耕細作傳統(tǒng)的形成與發(fā)展。其次，精耕細作傳統(tǒng)又與一定的社會經(jīng)濟條件，尤其與封建地主制有關(guān)。在這種制度下，自耕農(nóng)和佃農(nóng)有較大的經(jīng)營自主權(quán)，為提高單位面積產(chǎn)量，他們只能采用多投勞力和改進農(nóng)藝的方法，這也就是精耕細作傳統(tǒng)形成的重要原因。（選自《中國古代農(nóng)業(yè)》，商務(wù)印書館，有改動）【材料二】現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的總進程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。1996年，中國農(nóng)業(yè)部提出了超級稻育種計劃。袁隆平院士領(lǐng)銜的科研團隊通過走形態(tài)改良和雜種優(yōu)勢利用相結(jié)合的技術(shù)路線，成功攻破水稻超高產(chǎn)育種難題，不斷刷新畝產(chǎn)記錄。目前該計劃的五期目標(biāo)已全部完成，分別是畝產(chǎn)700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤、1100公斤。2020年11月，由袁院士團隊研發(fā)的雜交水稻雙季畝產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)?！蹲匀弧冯s志發(fā)文，認為中國水稻生物學(xué)、遺傳學(xué)和群體基因組學(xué)研究在世界水稻乃至作物科學(xué)研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。（選自《長沙晚報》，有改動）【材料三】一個國家只有立足糧食的基本自給，才能掌握糧食安全主動權(quán)，才能掌控經(jīng)濟社會發(fā)展這個大局。從長遠來看，保障國家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要有一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)與研究中來。只有這樣，才能真正做到“把中國人的飯碗牢牢抓在中國人手中”。（選自《穿越時空的價值印記》，有改動）15．下列說法與原文的意思相符合的一項是（

）A．中國農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯，最終匯合成黃河流域、長江流域兩個中心。B．隨著農(nóng)耕文化與游牧文化的匯合交流，游牧文化已被農(nóng)耕文化替代。C．南方水田文化一直在中國農(nóng)業(yè)文化中處于主導(dǎo)地位。D．中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需走現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細作傳統(tǒng)相結(jié)合的道路。16．下列說法或推斷正確的一項是（

）A．材料一第②段中的“大體”“始終”若刪去，會影響語意的準確表達。B．從中國農(nóng)業(yè)發(fā)展特點可以看出，只要精耕細作，就能提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量。C．只有在封建地主制背景下，中國農(nóng)業(yè)才需要精耕細作傳統(tǒng)，實現(xiàn)產(chǎn)量的提升。D．隨著中國超級稻育種計劃目標(biāo)的完成，中國已全面實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。閱讀下面的文章，完成小題。①讀書是一個人成長的重要途徑。讀書的方法多種多樣，但循序漸進是最基本的方法。②任何事物的發(fā)展都是一個漸進的過程，都是從無到有，從小到大，逐步完善的，讀書也一樣，必須由少到多，由淺入深，逐步理解、消化、吸收?！叭f丈高樓平地起”，大樓要一層一層往上蓋，書也要一點一點認真讀，正如清代陸清獻在《示兒書》中所說“一日所讀雖不多，日積月累，自然充足?！弊x書如果違背了循序漸進的規(guī)律。急于求成，就好像肚子餓時吃飯，狼吞虎咽，囫圇吞棗，不僅沒能品嘗到佳肴的滋味，甚至可能會因噎廢食。數(shù)學(xué)家華羅庚也說：“學(xué)習(xí)上切忌好高騖遠，急于求成。學(xué)得不扎實，你想來得快些，結(jié)果反倒慢了?！笨梢?，循序漸進是一種符合事物發(fā)展規(guī)律的讀書方法。③任何學(xué)科的知識體系都是由淺入深建立起來的，起點都是基礎(chǔ)知識。循序漸進的讀書方法是與學(xué)科知識體系的特點相照應(yīng)的，因此，讀書就要從基礎(chǔ)知識開始，杰出的科學(xué)家都是從最簡單的加減乘除開始學(xué)起。杰出的畫家都是從最簡單的線條和色彩開始練起，杰出的文學(xué)家也都是從最簡單的遣詞造句開始寫起。他們都是在起點就打下了堅實的基礎(chǔ)，才會不斷提高，有了后來成就，這充分說明打好基礎(chǔ)，循序漸進，才會取得好的結(jié)果。④在循序漸進的閱讀中，隨著對內(nèi)容理解的不斷加深，人們會產(chǎn)生更深入的思考，因而循序漸進的閱讀就成為讀書者進步的階梯。南宋哲學(xué)家朱熹曾說“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思”，這是他時自己讀書經(jīng)驗的總結(jié)。他曾每日從《禮記》《左傳》等經(jīng)籍中選取兩段，反復(fù)閱讀，出口成誦，進而不斷思考，融會貫通，最終形成自己的思想。正是這樣，他才成為偉大的哲學(xué)家。⑤青年人讀書欲望很強，讀書勁頭很大，這是可喜的現(xiàn)象，但有些人讀書貪多求快，“在空中起跳”，忽視打好扎實的基礎(chǔ)，違背了循序漸進的規(guī)律，結(jié)果收效甚微。因此，一個人只有掌握了正確的讀書方法，才能日益精進。17．下列最適合作為本文的中心論點的一項是（

）A．讀書是一個人成長的重要途徑。B．讀書的方法多種多樣，但循序漸進是最基本的方法。C．任何事物的發(fā)展都是一個漸進的過程，都是從無到有，從小到大，逐步完善的。D．讀書不能夠“在空中起跳”，貪多求快。18．下面關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，哪一句適合做第③段的道理論據(jù)？請?zhí)羁者x擇，并完善理由?！炯住孔釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！薄墩撜Z》【乙】合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土?！兜赖陆?jīng)》【甲】【乙】兩句中（1）句更適合，這與第③段論述的觀點一致。閱讀下面的文章，完成小題。思念一塊月餅張金春①“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人?！碧拼娤衫畎走@首詩是我非常喜歡的，它深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一塊傷疤，令我隱隱作痛。②古人說：“明月千里寄相思?！痹鹿馊缱訌棸銥⒙?，傷的卻都是心靈。每到這個季節(jié)，思緒總是濕漉漉的。自打十八歲打起背包出來闖世界，平均兩年回家一趟的頻率，怎能解我焦渴的思念之苦？父愛母愛只能寫在信箋里，流淌在無線電波里，滾燙在父母盼望的目光里。③在我老家揚州，中秋節(jié)這一天有祭拜月亮、祈求團圓的古老習(xí)俗。臨近中秋，母親就要張羅著買藕段、蓮子、月餅、江米條、馓子、花生、雞蛋等，最好吃的就是鎮(zhèn)上老師傅自制的月餅，月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的皮包裹著，放在毛氈紙上，沁著一片片油漬，那香甜的滋味像癢癢撓，將我的饞蟲勾起來，恨不得一把搶在手里，放入口中。④吃月餅的甜蜜回憶仿佛過日子一般，美好的一切總會經(jīng)歷一番過程，一番鋪墊，方才品味到幸福的滋味和內(nèi)涵。每次母親都將祭過月亮的月餅分給每人一塊，并囑咐我們兄弟倆，要細細吃，吃完就沒了。所以，我每次將月餅切成四等份，每天吃一小塊兒，其余的用紙包好藏在床頭被窩里，有時睡醒了還拿出來看看。⑤記憶最深的是三十五年前，那時我九歲，我的月餅吃完了，放學(xué)回來，趁著母親做飯的工夫，到處翻找母親藏好的月餅，終于在一只木箱子里看到了。我迅速地蓋上這個天大的秘密，悄悄盤算如何既不被發(fā)現(xiàn)又能滿足那牽腸掛肚的欲望。晚上放學(xué)回家，父母上工還沒回來，我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我，我下意識地咽了一口口水，肚子也配合地發(fā)出兩聲咕咕叫聲。我沖動地把月餅擁入懷中，后覺不妥，小心翼翼取出來，掰開五分之一左右，然后包裹好放回原處。那時我想，要是母親責(zé)問起來，就說是貓或者老鼠偷吃了。想到這兒，我為自己的小聰明竊喜。⑥大約過了兩天，母親讓我到她房間里去，說要給我變個戲法兒。她緩慢地從箱子里拿出那塊月餅，在我眼前一晃，欣喜地問：“這是什么？”我臉上火辣辣的，低著頭，沒敢抬頭望。母親打開紙包，盯著我看了看說：“吃吧，本來就是留給你的！”我的頭埋得更低了，母親什么也沒問什么也沒說，只是撿起散落在紙上的月餅屑子一粒粒放進嘴里。我掰開一半，說：“媽，你也吃?！蹦赣H說：“我不愛吃沙甜的，還是皮好吃，又脆又酥?！雹哌@塊月餅我咀嚼了三十五年，慢慢體味到母親那無私的寬容的愛?，F(xiàn)在，當(dāng)我的女兒面對一堆奇形怪狀、五花八門的月餅挑三揀四，甚至吃了一小半扔在一邊時，我會拿過來，一粒一粒掰開放到嘴里，讓它一點一點地融化在歲月的記憶里。⑧又是一年秋風(fēng)送爽時，又是一個花好月圓夜。對著如玉如銀的朗朗明月，又想起那塊圓圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念；月光如織，維系我永久的牽掛。（選自《中國文化報》）19．文章圍繞“月餅”主要寫了哪幾件事？請用簡潔的語言加以概括。20．請賞析第⑤段中畫線的句子。我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我。21．文中刻畫了一位怎樣的母親？請聯(lián)系原文具體分析。22．結(jié)合全文，談?wù)劚疚臉?biāo)題“思念一塊月餅”的含義。23．一塊讓作者思念至深的香甜月餅，一個讓朱自清淚流數(shù)次的肥胖背影，都讓我們感受到父母深深的關(guān)愛。請比較本文作者和《背影》中的朱自清在文中所表達的情感的異同。七、名著閱讀24．“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，小雯同學(xué)閱讀了一位詩人的詩歌選段，請你幫她完成下面問題。①為了我的祈愿詩人啊，你起來吧②而且請你告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來③說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來④我從東方來從洶涌著波濤的海上來⑤我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類⑥借你正直人的嘴請帶去我的消息⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊⑧請他們來歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者(1)上面詩歌節(jié)選自（作者）的詩作《》，詩人被稱為“”的歌手。(2)下列說法有誤的一項是（

）A．“黎明”的任務(wù)是：我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類。B．這首詩是詩人的成名作，發(fā)表時第一次使用了“艾青”這一筆名。C．該詩人的詩歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點。D．該詩人的詩不拘形式，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運用排比、復(fù)沓，讀起來氣韻通暢。八、作文25．作文。班團支部組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記《在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上的講話》，并布置“成長·成才”的主題征文。學(xué)習(xí)中，有一段話使全班同學(xué)倍感振奮，熱血沸騰：“青年猶如大地上苗壯成長的小樹，總有一天會長成參天大樹，撐起一片天。青年又如初升的朝陽，不斷積聚著能量，總有一刻會把光和熱灑滿大地?！绷?xí)近平總書記的話給你哪些認識與思考？請你寫一篇文章參加此次征文?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受，可以講故事，也可以發(fā)表議論。要求：①立意自定，題目自擬：②除詩歌外文體不限：③不少于600字：④文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等信息。26．題目：請以《帶上》為題。要求：①將題目補充完整；②立意自定，題目自擬；③除詩歌外文體不限；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等信息。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．C【詳解】此題考查字音字形。A.娉婷（pīn）——（pīng），一代天嬌——一代天驕；B.紅妝素裹——紅裝素裹；D.紅暈（yūn）——（yùn），輕歌漫舞——輕歌曼舞；故選C。2．B【詳解】本題考查成語運用。A.“撲朔迷離”的意思是：雄兔雌兔難以辨別。比喻事情錯綜復(fù)雜，令人迷惑?！皳渌访噪x”通常用來形容案情或事情的真相，不能用來形容經(jīng)濟數(shù)據(jù)；B.“與日俱增”的意思是：隨時間增長而增長，形容不斷增長，也指增長速度很快。用在這里體現(xiàn)了制造強國對高技能人才的需求越來越大，符合語境；C.“咄咄逼人”形容氣勢逼人，使人難以忍受，是貶義詞。結(jié)合“卻是一種可貴的修養(yǎng)”可知，這里要用的是褒義詞，因此“咄咄逼人”用在這里感情色彩不對；D.“震耳欲聾”指耳朵都快要被震聾了，形容聲音很大。這里要表達的意思是習(xí)近平總書記對歷史的總結(jié)非常的精準獨到，令人印象深刻，“震耳欲聾”用在這里不符合語境；故選B。3．A【詳解】本題考查病句辨析。B.成分殘缺，刪去“隨著”或“使”；C.句式雜糅，可刪去“旨在”或“為目的”；D.語序不當(dāng)，將“感受到中華文化的源遠流長、博大精深”與“積累了很多文物瑰寶的相關(guān)歷史知識”調(diào)換位置；故選A。4．B【詳解】本題考查句子排序。通讀各句，③拋出問題，引出話題，為首句；②承接③，講述玉石經(jīng)過一番艱苦的切、磋、琢、磨，才會露出質(zhì)樸面目，顯出純美底色；①過渡，承接玉石經(jīng)過的艱苦，承接④，過渡到人。故排序為：③②①④。故選C。5．B【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。B.有誤，歐陽修謚號“文忠”，“醉翁”是自號；故選B。6．為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛的深沉數(shù)風(fēng)流人物還看今朝不以物喜不以己悲【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“朝、己、悲”等字的正確書寫。7．(1)示例：開展“自強不息”演講比賽舉辦“自強不息”讀書報告會、舉辦“自強不息”詩詞朗誦會等。(2)C(3)示例：在雙腿骨折的病痛折磨下，李雅同學(xué)不僅積極復(fù)健，還堅持向?qū)W，最終戰(zhàn)勝病痛，突破自我。她用堅韌不拔、自強不息的精神點亮了青春之光，贏得了大家的尊敬！【詳解】（1）本題考查活動設(shè)計。解答時，圍繞“自強不息”的主題進行設(shè)計，且與示例形式一致，注意可操作性。示例一：舉辦“自強不息”手抄報比賽；示例二：舉辦“自強不息”歌曲比賽；示例三：舉辦“自強不息”征文比賽。（2）本題考查對詩句的理解。A．句意：盡管前路困難險阻，危險重重，但心中始終相信終有一天會乘長風(fēng)破萬里浪，到達理想的彼岸。后常引申為相信總有一天會實現(xiàn)自己的理想，雖然苦悶無奈但不失信心，給人以精神上的激勵。與“拼搏精神”有關(guān)；B．句意：不懼怕浮動的云霧遮擋我的視線，只因為我已經(jīng)站在了最高層?，F(xiàn)在多用來比喻掌握住了正確的觀點和方法，認識達到了一定的高度，就能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，不會被一時的假象所迷惑。與“拼搏精神”有關(guān)；C．句意：春蠶結(jié)繭到死時絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時像淚一樣的蠟油才能滴干。詩人用兩個比喻表現(xiàn)了眷戀的纏綿和痛苦的煎熬，既有失望的悲傷與痛苦，也有纏綿、灼熱的執(zhí)著與追求。后世常用此句形容一個人無私奉獻的精神。與“拼搏奮進精神”精神無關(guān)；D．句意：那時我定當(dāng)拉開弓箭，使之呈現(xiàn)滿月的形狀，瞄準西北，把代表西夏的天狼星射下來。表現(xiàn)了作者渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業(yè)的偉大抱負，表達了詞人壯志滿懷的赤子之心。與“拼搏精神”有關(guān)；故選C。（3）本題考查擬寫頒獎詞。解答此題，要結(jié)合李雅同學(xué)的經(jīng)歷和事跡，圍繞“自強不息”來擬寫頒獎詞。語言表達要生動、連貫、得體。要注意字數(shù)要求。示例：突如其來的交通事故，讓她暫時失去了行走的能力。但她并沒有停下前進的腳步，她積極復(fù)健，堅持學(xué)習(xí)。最終又帶著驕人的成績回到我們中間。她用自己的堅韌頑強感動了我們?nèi)w師生。她就是李雅同學(xué)！8．D9．①白雪皚皚，蓬草紛飛，黃沙彌漫，寫出了邊塞環(huán)境的惡劣，突出友人保家衛(wèi)國的決心。②營造塞外蒼涼雄渾的意境，為后文張判官慷慨赴邊作鋪墊。③表達了詩人希望友人赴邊報國之情?！窘馕觥?．本題考查對詩歌內(nèi)容情感的理解。D.尾聯(lián)“慷慨倚長劍，高歌一送君”意思是：你身靠長劍，情緒激昂，我為你高歌一曲，以壯行色。上句寫友人赴邊時的英姿，下句寫自己送行時的豪情。這里沒有叮嚀周至之語，也不見留戀顧盼之態(tài)，字里行間充滿著慷慨報國的意氣和祝友成功的深情，沒有表達感傷和擔(dān)憂，在送別詩中別具一格；故選D。9．本題考查詩句的賞析?！吧称竭B白雪”意思是：平曠的沙漠與遠山的白雪連為一體，表現(xiàn)了沙漠的遼遠開闊，無邊無際，突出了邊地的荒涼陰冷；“蓬卷入黃云”意思是：風(fēng)卷蓬草，吹入云天，黃沙飛揚，昏天暗地，寫出了邊塞低沉凄冷之景。這兩句寫盡了邊塞環(huán)境的惡劣，而友人毅然奔赴邊塞，表達了友人不畏艱難而獻身報國（保家衛(wèi)國）的決心。聯(lián)系尾聯(lián)“慷慨倚長劍，高歌一送君（你身靠長劍，情緒激昂，我為你高歌一曲，以壯行色）”想，寫友人赴邊英姿勃發(fā)，詩人豪情相送，可見頸聯(lián)還為后文友人張判官慷慨赴邊的英勇做鋪墊，字里行間充滿著希望朋友慷慨報國的意氣和祝友成功的深情。10．（1）遮蓋（2）清（3）到達、到（4）危害、侵害11．D12．軾廬于其上/過家不入/使官吏分堵守以13．(1)醉了能夠和大家一起歡樂,醒來能夠用文章記述這樂事的人,那就是太守啊。(2)若富人們都出了城門，民心都會動搖，誰和我一起守城呢?14．歐陽修：政治清明，與民同樂；蘇軾：忘我守衛(wèi)河堤，保衛(wèi)全城?！窘馕觥?0．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：樹林茂密陰蔽。翳，遮蓋。②句意：泉水香甜，酒水清澈。洌，清。③句意：蘇軾穿武衛(wèi)營。詣，到達、到。④句意：河水將要沖進城里。害，危害、侵害。11．本題考查一詞多義。A.代詞，這/判斷詞，是；B.介詞，在/介詞，對于；C.代詞，他的/副詞，表反問；D.均是連詞，均表修飾；故選D。12．本題考查劃分文言句子節(jié)奏。根據(jù)“廬于其上”“過家不入”“使官吏分堵以守”幾個句子的主語都是“軾”，再根據(jù)句意：蘇軾住在城上，路過家門口也不進去，讓官吏們分別守在各個地方。則可停頓為：軾廬于其上/過家不入/使官吏分堵以守。13．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。注意重點詞語的解釋及句式的理解。①重點詞：樂，歡樂。以，用。述，記述。②重點詞：誰與守，倒裝句，與誰守，和誰來守城呢？14．本題考查人物形象。從【甲】文“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可知，歐陽修被貶，卻能勵精圖治，與民同樂；從【乙】文“吾在是，水決不能敗城”“軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守”可知，蘇軾雖被貶卻不失其志，忘我守衛(wèi)河堤，保衛(wèi)全城。能急民所急，苦民所苦。這兩人皆能“不以己悲，與民同甘共苦”?！军c睛】參考譯文：【甲】至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因為是游人離開后鳥兒們在快樂啊。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。【乙】蘇軾移任徐州，洪水決堤要淹沒曹村，在梁山泊上泛濫，就要溢出南清河。城就要被沖垮了，富民們爭著要逃出城避水。蘇軾說：“富民們?nèi)绻汲隽顺?，老百姓也會跟著逃跑，那我還和誰來守城呢？只要我在此，水就絕不會沖了城。”將富民們趕回城中，蘇軾到武衛(wèi)營，將卒長呼出說：“河水將要沖進城里，事情很緊迫了，即使是禁軍也要為我盡力?！弊溟L說：“太守尚且不逃避洪水，是我們這些小人效命于您的時候了。”于是率領(lǐng)眾人，拿著箕備、鐵鍬出城，從東南方向筑起長堤。蘇軾住在城上，路過家門口也不進去，讓官吏們分別守在各個地方，最終保全了城。15．D16．A【解析】15．此題考查對材料的理解和辨析能力。A.有誤，根據(jù)材料一第①段中“中國古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長江流域兩個中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃”可知，材料說明黃河流域、長江流域兩個中心都是中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃，并沒有表示“中國農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯，最終匯合成黃河流域、長江流域兩個中心”；B.有誤，根據(jù)材料二第②段中“農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合”可知，材料并沒有提到“游牧文化已被農(nóng)耕文化替代”；C.有誤，根據(jù)材料二第②段中“中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來居上，超過北方旱地農(nóng)業(yè)”可知，“一直”描述錯誤；故選D。16．此題考查對材料的理解和辨析能力。B.有誤，根據(jù)材料二中“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的總進程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代”可知，在現(xiàn)代社會，要想提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，不僅需要精耕細作，還需要現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；C.有誤，根據(jù)材料一第③段中“精耕細作傳統(tǒng)又與一定的社會經(jīng)濟條件，尤其與封建地主制有關(guān)”，材料二中“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路”可知，本項表述過于絕對，在現(xiàn)代社會依然需要精耕細作；D.有誤，材料二的表述為“《自然》雜志發(fā)文，認為中國水稻生物學(xué)、遺傳學(xué)和群體基因組學(xué)研究在世界水稻乃至作物科學(xué)研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位”，“已全面實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”于文無據(jù)，表述有誤；故選A。17．B18．乙句更適合這與第③段“讀書就要從基礎(chǔ)知識開始”的觀點一致?！窘馕觥?7．本題考查議論文論點的提煉。從文章第①段引論部分“讀書是一個人成長的重要途徑。讀書的方法多種多樣，但循序漸進是最基本的方法”及第⑤段結(jié)論“因此，一個人只有掌握了正確的讀書方法，才能日益精進”，結(jié)合本論論述的道理，可概括論點為：讀書的方法多種多樣，但循序漸進是最基本的方法。故選B。18．本題考查補充論據(jù)。第③段的中心句是“任何學(xué)科的知識體系都是由淺入深建立起來的，起點都是基礎(chǔ)知識”，強調(diào)了“讀書就要從基礎(chǔ)知識開始”的觀點。[甲]句意思是幾個人在一起走路，其中必定有可做我老師的人。選擇他們的優(yōu)點來學(xué)習(xí)，如果也有他們的缺點就加以改正。強調(diào)的是擇善而從的學(xué)習(xí)態(tài)度；[乙]意思是合抱的大樹，生長于細小的萌芽；九層的高臺，筑起于每一堆泥土。揭示了做事是從最基本開始，經(jīng)過逐步的積累，才能有所成就。與第③段“讀書就要從基礎(chǔ)知識開始”的觀點一致。據(jù)此填空即可。19．①吃月餅；②偷月餅；③思念月餅。20．示例：這個句子運用了擬人的修辭手法，用“躺”“望”寫出了“我”看見月餅還在的欣喜之情和“我”極想偷吃月餅的心理。21．文中刻畫了一位關(guān)愛孩子、有教育智慧、無私、寬容的母親。相關(guān)內(nèi)容：母親分月餅給孩子，不責(zé)怪“我”偷吃月餅，撿月餅屑子，說自己不愛吃沙甜月餅等情節(jié)。22．既指“我”九歲吃過的一塊月餅；又指對母親的懷念、感激以及牽掛之情。23．相同點：兩文作者都抒發(fā)了對父母的思念、牽掛和感激之情。不同點：《背影》一文中作者還抒發(fā)了對父親的愧疚之情?！窘馕觥?9．此題考查內(nèi)容理解與概括。文章以“月餅”為線索，主要寫了以下三件事：由文章第④段“吃月餅的甜蜜回憶仿佛過日子一般……每次母親都將祭過月亮的月餅分給每人一塊，并囑咐我們兄弟倆，要細細吃，吃完就沒了。所以，我每次將月餅切成四等份，每天吃一小塊兒……”可以概括出：“我”小時候吃月餅；由文章第⑤段“我的月餅吃完了，放學(xué)回來，趁著母親做飯的工夫，到處翻找母親藏好的月餅，終于在一只木箱子里看到了……我沖動地把月餅擁入懷中，后覺不妥，小心翼翼取出來，掰開五分之一左右，然后包裹好放回原處……”可以概括出：有一次“我”偷吃月餅；由文章第⑧段“又是一年秋風(fēng)送爽時……又想起那塊圓圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念；月光如織，維系我永久的牽掛”可以概括出：“我”思念月餅。20．此題考查句子賞析。第⑤段中畫線句“我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我”，“月餅還躺在那兒”“深情地望著我”賦予月餅以人的動作和神態(tài)，用了擬人的修辭手法，寫出了“我”看見月餅還在的欣喜之情，表現(xiàn)出月餅對“我”的吸引力之大，從而有了“我”偷吃月餅的情節(jié)。21．此題考查人物形象。由文章第④段“每次母親都將祭過月亮的月餅分給每人一塊，并囑咐我們兄弟倆，要細細吃，吃完就沒了”可知，母親給我們兄弟倆分月餅，可以看出她是一個關(guān)愛孩子并很公正的母親；由文章第⑥段“吃吧，本來就是留給你的！”“母親什么也沒問什么也沒說”可知，母親發(fā)現(xiàn)我偷吃了月餅，但沒有責(zé)怪我的事，表現(xiàn)了她的寬容；由文章第⑥段母親“撿起散落在紙上的月餅屑子一粒粒放進嘴里。我掰開一半，說：‘媽，你也吃?！赣H說：‘我不愛吃沙甜的，還是皮好吃，又脆又酥。’”母親說自己不愛吃月餅，卻用手去撿月餅屑子，可以看出她是一個無私的母親，將最好的東西都給予了孩子。22．此題考查標(biāo)題的含義。文章標(biāo)題的含義應(yīng)從多方面考慮，首先是表層意，其次是深層意、象征意、比喻意等等，表層義扣住字面義回答即可，深層義要理解文章內(nèi)容，聯(lián)系文章主旨回答。題目“思念一塊月餅”表層意是指作者第④段提到的小時候偷吃的那塊月餅；由第⑦段“這塊月餅我咀嚼了三十五年，慢慢體味到母親那無私的寬容的愛”，第⑧段“又想起那塊圓圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念；月光如織，維系我永久的牽掛”可知，標(biāo)題的深層意是指對母親的感激、思念和牽掛之情。23．此題考查比較閱讀。本文圍繞月餅寫了“我”小時候吃月餅、偷吃月餅、思念月餅等事，表現(xiàn)了“我”思念月餅更是對母親的思念、牽掛和感激之情；《背影》通過描寫父親送“我”時爬過月臺給我買橘子的背影，表達了“我”對父親的感激和懷念之情，同時也表達了作者因自己年輕時不懂得父親的艱辛沒能理解父親而感到愧疚的心情。所以兩文表達的情感有相同之處，都表現(xiàn)孩子對父母的深情。但二者又有所不同，本文著力表現(xiàn)對母親的感激與思念，但《背影》在思念父親的同時，還表達出朱自清對父親的愧疚。24．(1)艾青（蔣正涵）黎明的通知“太陽與火把”（“太陽和火把”）(2)B【詳解】（1）本題考查文學(xué)常識。結(jié)合“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類”“請他們來歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者”可知，這是節(jié)選自艾青的作品《黎明的通知》。艾青，現(xiàn)代詩人，原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人?！独杳鞯耐ㄖ肥乾F(xiàn)代詩人艾青于1942年所作的一首新詩。這首詩以黎明的口吻熱切地喚起一切事物來迎接美好新世界的到來，充滿著樂觀向上的精神和對新社會新生活的堅定信念。這首詩歌贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，同時充滿了對未來的美好期待。艾青他的作品通常描述象征性的事物，如太陽、火炬和黎明，艾青憎恨舊社會的黑暗和恐怖，向往和追求黎明、光明和希望，所以又被稱為“太陽與火把”的歌手。（2）本題考查對名著內(nèi)容的理解。B.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，發(fā)表《大堰河——我的保姆》時第一次使用了“艾青”這一筆名；故選B。25．例文我的理想理想如同一只美麗的蝴蝶，翩翩降臨在我們的腦海；理想如同一個種子，在我們的腦海里萌芽生長。每個人都自己的理想，工人、教師、醫(yī)生、警察……而我——想當(dāng)一位生物學(xué)家。生物學(xué)家，看似平凡，但從事起來并不平凡。世界上有許多著名的生物學(xué)家，如達爾文、法布爾，他們兩個在生物界占據(jù)著重要的位置，我十分敬佩他們。當(dāng)我從書里看見法布爾所經(jīng)歷的事跡，看見《昆蟲記》中讓人大開眼見的內(nèi)容，原來蟲子們在自己的世界里也過得逍遙自在。昆蟲們的世界對我來說十分新奇，我也想深入到昆蟲的世界，觀察那些從未見過的東西。從那時起，我便立誓要成為一位生物學(xué)家，探索另一個世界。我曾經(jīng)想過：植物之間是怎樣交流的？在交流的過程中會不會因為人類說話的聲波而導(dǎo)致中斷？生物界會不會……？我想逐一揭開這一個個謎底，去發(fā)現(xiàn)動植物的世界，去探索動植物隱藏的奧秘。我一天天長大，學(xué)到的知識也漸漸增多，我正向自己的理想一步步靠近。想要實現(xiàn)自己的理想，就必須要堅持，必須要努力、奮斗。堅持了、努力了、奮斗了，必然會成功。不過，想做一位生物家并不容易，不但要學(xué)會足夠的知識，還要有很強的求知欲以及不怕困難、不怕失敗和遇到不懂的問題，要積極的查找資料的精神。我深信：“世上無難事，只怕有心人?！睘榱藢崿F(xiàn)這個理想，我在自家的院子里仔細觀察；讓家長給我買了《昆蟲記》《可怕的科學(xué)》和《神奇的世界》這幾本書，好以增加我對生物界的知識量。除了認真讀書，獲取書中的精髓外，我還在上課的時候認真聽講，積極發(fā)言；在下課的時候問科學(xué)老師我還未弄懂的問題；在家里，我上網(wǎng)查詢動植物的資料。待我長大，我一定要將自己學(xué)到、查到和觀察到的知識發(fā)揮到極致，爭取做一位小有名氣的生物家。知識是“取之不盡，用之不竭”的，我一定會突破一道道難關(guān)，努力奔向自己夢寐以求的終點，去追求、去實現(xiàn)自己理想中的生物學(xué)家夢?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。（1）審題立意。根據(jù)材料中習(xí)近平總書記的話“青年猶如大地上苗壯成長的小樹，總有一天會長成參天大樹，撐起一片天。青年又如初升的朝陽，不斷