2021年浙江省高考語文壓軸試卷-附答案詳解

2021年浙江省高考語文壓軸試卷

1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是()

A.“初生牛犢不怕虎”，她不斷磨礪自己的胡(ren)勁，面對質(zhì)疑堅守信念，最

終厚積薄發(fā)，出奇制勝，成為獨總(dang)一面的悍將。

B.他們披荊斬棘，櫛(zhi)風(fēng)沐雨，帶領(lǐng)當?shù)厝罕姽テD克難，完成了住房、醫(yī)療、

教育、交通等方面的升級改造，脫貧功績彪旭(bing)史冊。

C.臘月伊始，主辦方濯Clin)選“新春祈福聯(lián)展”中的作品，將其制成年歷、春

聯(lián)等演生品送給市民，助力創(chuàng)設(shè)歡樂祥和的過年紙(fen)圍。

D.這部著作以鄭重的態(tài)度回溯(su)歷史，聚焦重大事件的轉(zhuǎn)折點，鉤沉風(fēng)流人

物的崢(zheng)蛛往事，使讀者透過人事風(fēng)云厘清近代社會發(fā)展的脈絡(luò)。

2.閱讀下面的文字，完成各題。

這個地方真可謂中道水布?［甲］沿湖走了沒多遠，對岸就出現(xiàn)了一座高聳的山峰，

湖面上有一座用赤褐色的巖石砌成的水壩，湖水由上傾瀉而下，形成小型的瀑布,

游人可以從壩上走過，腳踩巖石戲水玩耍。

［乙］湖水繼續(xù)向前流淌，穿過一座石橋，水面逐漸變窄，形成溪流，溪流之上不時

出現(xiàn)植蒙的小水壩，共有好幾座，造型各異，互不雷同，看得出是精心設(shè)計的。有

圓圓的樹墩形的，一個挨著一個排列成一排；有長長的好像是被砍倒的樹木，從中

間劈成兩半，分別擺在水中央；有長方形的，上面裝飾有鵝卵石；有正方形的，形

似天然的石塊。溪水從壩上潺潺流過，游人可以在上面踵水走過，清凌凌的溪水令

人心曠神愴，神清氣爽。［丙］溪水中央放著一塊大石頭，上面刻著踏浪二字，跟這

里的景致十分協(xié)調(diào)。

文段中的加點詞，運用不正確的一項是

A.山清水秀

B.精致

C.分別

D.心曠神怡

文段中畫線甲、乙、丙句，標點有誤的一項是

A.甲

B.乙

C.丙

3.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.專家指出，由輪狀病毒和諾如病毒感染引起的腹瀉均沒有特效藥，因此要養(yǎng)成

勤洗手、不喝生水等健康習(xí)慣，切忌生熟食物分開，避免交叉污染。

B.一花獨放不是春，為了讓每一戶貧困戶都穩(wěn)定脫貧長久致富，王書記針對本村

資源優(yōu)勢和村內(nèi)勞動力不足，提出了“發(fā)展庭院經(jīng)濟”的方案。

C.在國內(nèi)部分乳品制造企業(yè)曝出誠信危機之后，豆奶作為替代品進入了消費者的

視野，從而引發(fā)了投資者對相關(guān)行業(yè)發(fā)展前景的關(guān)注。

D.廣大考古工作者要牢記囑托，既要著眼當下，又要謀劃長遠，努力建設(shè)具有中

國特色、中國氣派的考古學(xué)，傳承好、保護好歷史文化遺產(chǎn)。

4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴密，每處不超過15個字。

當今世界文化重大轉(zhuǎn)折的景觀是國際的經(jīng)濟、技術(shù)、軍事競爭正顯現(xiàn)為“文化競

爭”，換言之，那種可見的國家“硬實力”競爭，已經(jīng)逐漸①。英國前首

相撒切爾夫人說過，中國不會成為世界大國，因為中國出口的是電視機，而不是思

想觀念。此話提醒我們：②,中國在世界上就永遠只能是“提籃小賣”的

農(nóng)夫。當今中國貿(mào)易出口量已居世界第一，“中國制造”在不斷走向世界，但是，

③。在世界文明對話的舞臺上，中國往往還是在人家搭建的舞臺上、在人

家的主場里當配角。

5.閱讀如圖的漫畫，根據(jù)要求完成題目。

給漫畫擬一個標題，不超過8個字。（不得以“無題”為題）

描述漫畫內(nèi)容并揭示寓意。不超過100字。

6.閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

冠狀病毒為單股正鏈RNA病毒，外膜有蘑菇狀蛋白刺突，使病毒形如王冠狀。冠

第2頁，共27頁

狀病毒科分a-CoV、p-CoV,丫-CoV和3-CoV四個屬，分別有7、7、2和3個種。

動物宿主廣泛，目前發(fā)現(xiàn)有蝙蝠、鼠類、鳥類、家禽和家畜。蝙蝠是最為重要的自

然宿主，約35%所攜帶的病毒為冠狀病毒，迄今至少從中鑒定了十幾種新型冠狀病

毒。多數(shù)冠狀病毒對人和動物有致病性。a和0冠狀病毒主要引起人呼吸道感染以

及哺乳類動物腸道、呼吸道和中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染，Y和6冠狀病毒主要感染鳥類。

10%?30%人普通病毒性感冒由CoV-229E、CoV-0C43、CoV-NL63和CoV-HKUl

冠狀病毒感染所致，但一般僅侵襲上呼吸道呈輕癥感染。

（摘編自嚴杰等《2019-新型冠狀病毒及其感染性肺炎》，《中華微生物學(xué)和免疫

學(xué)雜志》，2020年第1期）

材料二：

2019年12月中旬我國湖北省武漢市陸續(xù)出現(xiàn)病原不明的感染性肺炎患者，主要臨

床表現(xiàn)為238℃發(fā)熱、干咳、外周血臼細胞計數(shù)低下或正常和淋巴細胞計數(shù)低下，

稱為新型冠狀病毒感染性肺炎，簡稱新冠肺炎，傳染源疑為市場販賣的竹鼠、灌、

果子貍、蛇等野生動物。隨后疫情迅速擴大和排散至全國，2020年1月9日病原體

被確定是一種新的冠狀病毒，2020年1月12日世衛(wèi)組織（WHO）將該病毒臨時命

名為“2019新型觀狀病毒”（2019-nCoV）。1月23日，武漢市被列為疫區(qū)并采取

封鎖措施，隨后不少省、直轄市和自治區(qū)陸續(xù)啟動突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)。1

月30日，WHO宣布將2019-nCoV疫情列為“國際關(guān)注公共衛(wèi)生突發(fā)事件”。3月

份，全球疫情爆發(fā)，美國由于不力，成為疫情的“風(fēng)暴眼”。

（摘編自時丹怡等《新型冠狀病毒（SARS-CoV-2）與常見家養(yǎng)動物冠狀病毒的同

源性分析》，《江蘇農(nóng)業(yè)學(xué)報》，2020年第2期）材料三：

流行病學(xué)資料顯示，我國最初出現(xiàn)的新冠肺炎患者大多有武漢販賣野生動物的華南

海鮮市場暴露史，因此高度懷疑竹鼠、崔、貍、蛇等野生動物可能是最初的傳染源。

最近資料顯示，7例重癥新冠肺炎患者中分離的2019-nCoV在全基因組水平上與

一種蝙蝠CoV同源性高達96%,提示2019-nCoV最初很可能來自蝙蝠。疫情蔓延

后，傳染源主要是新冠肺炎患者、潛伏期和無癥狀2019-nCoV感染者。2019-nCoV

主要通過飛沫和接觸沾染有含病毒飛沫物品傳播。值得關(guān)注的是，美國報道新冠肺

炎患者糞便中可檢出2019-nCoV核酸，提示該病毒通過糞一口途徑感染消化道的可

能性。我國不同性別、不同年齡和不同地區(qū)人群對2019-nCoV普遍易感。

（摘編自李太生等《“新型冠狀病毒感染的肺炎”診療建議方案》，《協(xié)和醫(yī)學(xué)雜

志》2020年第2期）材料四：

2019-nCoV的S刺突蛋白含SARS-CoV相似受體結(jié)合結(jié)構(gòu)域，其受體是與

SARS-CoV相同的細胞血管緊張素轉(zhuǎn)化酶-2(ACE-2)?男性ACE-2表達水平高于

女性，可部分解釋目前新冠肺炎患者男性多于女性的現(xiàn)象。

2019-nCoV主要侵犯肺泡上皮細胞，目前發(fā)現(xiàn)感染后病毒潛伏期是2?14天，一般

3?7天?；颊叩湫偷呐R床表現(xiàn)為發(fā)熱(>38℃),乏力、干咳，部分患者有鼻塞、

流涕、咽痛、腹瀉等。老年人以及有糖尿病、心血管等基礎(chǔ)性疾病者感染后病情較

重，兒童病情較輕。多數(shù)患者呈輕癥過程，表現(xiàn)為低熱、輕度乏力，但無肺炎表現(xiàn)。

重癥患者常在感染后一周出現(xiàn)呼吸困難，然后快速進展為急性呼吸窘迫綜合征、膿

毒血癥休克等。多數(shù)患者預(yù)后良好，目前病死率約2%,多為有基礎(chǔ)性疾病的老年

人。值得關(guān)注的是，一些重癥患者可低熱甚至不發(fā)熱，一些患者2019-nCoV感染后

無明顯癥狀和體征，RT-PCR連續(xù)檢測2019-nCoV核酸陰性，但CT或X胸片顯示

病毒性肺炎樣病變，故目前認為影像學(xué)檢查極為重要。

(摘編自嚴麗等《新型冠狀病毒肺炎重癥患者的識別和處理策略》，《新醫(yī)學(xué)》2020

年第3期)

下列對材料中“2019新型冠狀病毒”的相關(guān)理解，正確的一項是

A.“2019新型冠狀病毒”是2019年新產(chǎn)生的一種冠狀病毒，為單股正鏈RNA病毒，

外膜有蘑菇狀蛋白刺突，使病毒形如王冠狀。

B.“2019新型冠狀病毒”始發(fā)于我國湖北省武漢市華南海鮮市場，傳染源疑是竹鼠、貍、

貍、蛇等野生動物，后被實驗提示極有可能是某種蝙蝠。

C.“2019新型冠狀病毒”疫情爆發(fā)后，傳染源主要是新冠肺炎患者、潛伏期和無癥狀的

感染者，主要通過飛沫和接觸沾染有含病毒飛沫物品傳播。

D.“2019新型冠狀病毒”主要侵犯肺泡上皮細胞，該病毒潛伏期一般3?7天，最長的

可達14天，患者感染該病毒后大多表現(xiàn)出發(fā)熱、乏力、干咳等癥狀。

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.冠狀病毒有廣泛的動物宿主，其中蝙蝠是最為重要的自然宿主，多數(shù)冠狀病毒對人和

動物都有致病性。

B.根據(jù)美國報道，新冠肺炎患者糞便中可檢出“2019新型冠狀病毒”核酸，這說明該病

毒也存在著糞一口傳染的可能性。

C.人類的ACE-2容易感染新冠病毒的S刺突蛋白，而男性的ACE-2表達水平高于女性，

因此男性新冠肺炎患者數(shù)量要比女性多。

D.不論性別、年齡和地區(qū)，國人對新冠病毒普遍易感，相對于有基礎(chǔ)性疾病的老年新冠

肺炎患者，兒童新冠肺炎患者的病情較輕。

根據(jù)上述材料，請你推斷并概括疑似新冠肺炎患者要想解除隔離的條件。

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7.閱讀下面的文字，完成下列各題。

頭發(fā)的故事

魯迅①星期日的早晨，我揭去一張隔夜的日歷，向著新的那一張上看了又看地說：

“啊，十月十日，今天原來正是雙十節(jié)，這里卻一點沒有記載!”

②我的一位前輩先生N,正走到我的窩里來談閑天，一聽這話，便很不高興地對我

說：“他們對!他們不記得，你怎樣他！你記得，又怎樣呢？”

③這位N先生本來脾氣有點乖張，時常生些無謂的氣，說些不通世故的話。當這

時候，我大抵任他自言自語，不贊一辭；他獨自發(fā)完議論，也就算了。

④他說：“我最佩服北京雙十節(jié)的情形。早晨，警察到門，吩咐道‘掛旗！''是，

掛旗!’各家大半懶洋洋的踱出一個國民來，搬起一塊斑駁陸離的洋布。這樣一直

到夜，-收了旗關(guān)門；幾家偶然忘卻的，便掛到第二天的上午。他們忘卻了紀念，

紀念也忘卻了他們!我也是忘卻了紀念的一個人。倘使紀念起來，那第一個雙十節(jié)

前后的事，便都上我的心頭，使我坐立不穩(wěn)了。多少故人的臉，都浮在我眼前。幾

個少年辛苦奔走了十多年，暗地里一顆彈丸要了他的性命；幾個少年一擊不中，在

監(jiān)牢里身受一個多月的苦刑；幾個少年懷著遠志，忽然蹤影全無，連尸首也不知那

里去了。他們都在社會的冷笑惡罵迫害傾陷里過了一生；現(xiàn)在他們的墳?zāi)挂苍缭谕?/p>

卻里漸漸平塌下去了。我不堪紀念這些事。我們還是記起一點得意的事來談?wù)劻T?！?/p>

⑥N兩眼望著屋梁，似乎想些事，仍然說：“誰知道頭發(fā)的苦輪到我了。我出去留

學(xué)，便剪掉了辮子，這并沒有別的奧妙，只為他不太便當罷了。不料有幾位辮子盤

在頭頂上的同學(xué)們便很厭惡我；監(jiān)督也大怒，說要停了我的官費，送回中國去。不

幾天，這位監(jiān)督卻自己被人剪去辮子逃走了。去剪的人們里面，一個便是做《革命

軍》的鄒容，這人也因此不能再留學(xué)，回到上海來，后來死在西牢里。你也早忘卻

了罷？”

⑦N收回目光望向我，繼續(xù)他的絮叨：“過了幾年，我的家景大不如前了，非謀點

事做便要受餓，只得也回到中國來。我一到上海，便買定一條假辮子，那時是二元

的市價，帶著回家。我的母親倒也不說什么，然而旁人一見面，便都首先研究這辮

子，待到知道是假，就一聲冷笑，將我擬為殺頭的罪名；有一位本家，還預(yù)備去告

官，但后來因為恐怕革命黨的造反或者要成功，這才中止了。我想，假的不如真的

直截爽快，我便索性廢了假辮子，穿著西裝在街上走。一路走去，一路便是笑罵的

聲音，有的還跟在后面罵：'這冒失鬼!’“假洋鬼子!’我于是不穿洋服了，改了

大衫，他們罵得更利害。在這日暮途窮的時候，我的手里才添出一支手杖來，拼命

的打了幾回，他們漸漸的不罵了。只是走到?jīng)]有打過的生地方還是罵?！?/p>

⑧N用胳膊在空中比劃著手杖，說：“宣統(tǒng)初年，我在本地的中學(xué)校做監(jiān)學(xué)，同事

是避之惟恐不遠，官僚是防之惟恐不嚴,我終日如坐在冰窖子里，如站在刑場旁邊，

其實并非別的，只因為缺少了一條辮子!有一日，幾個學(xué)生忽然走到我的房里來，

說，'先生，我們要剪辮子了.‘我說，'不行!''有辮子好呢，沒有辮子好呢？

沒有辮子好呢？''沒有辮子好……'’你怎么說不行呢？'‘犯不上，你們還是

不剪上算，-等一等罷，'他們不說什么，嗽著嘴唇走出房去，然而終于剪掉了。

呵!不得了了，人言嘖嘖了；我卻只裝作不知道，-任他們光著頭皮，和許多辮子一

齊上講堂。然而這剪辮子傳染了；第三天，師范學(xué)堂的學(xué)生忽然也剪下來六條辮子，

晚上便開除了六個學(xué)生。這六人，留校不能，回家不得，一直挨到第一個雙十節(jié)之

后又一個多月，才消去了犯罪的火烙印?！卑?，造物的皮鞭沒有到中國的脊梁上時，

中國便永遠是這一樣的中國，決不肯自己改變一支毫毛！……”

⑨N愈說愈離奇了，但一見到我不很愿聽的神情，便立刻閉了口，站起來取帽子。

⑩我說，“回去么？”

⑥他答道，“是的，天要下雨了。”

?我默默的送他到門口。

?他戴上帽子說：

?“再見!請你恕我打攪。好在明天便不是雙十節(jié)，我們統(tǒng)可以忘卻了?！?/p>

一九二O年十月

（有刪改）【注】①雙十節(jié)：1911年10月10日武昌起義（辛亥革命）時間，后被

中華民國政府定為國慶紀念日，世稱‘‘雙十節(jié)"。

文中寫了哪幾件發(fā)生在N先生身上的“頭發(fā)的故事”？請簡要概括。

理解文中畫線句的含義。

①“阿，十月十日，今天原來正是雙十節(jié)支這里卻一點沒有記載!”

②“再見!請你恕我打攪。好在明天便不是雙十節(jié)，我們統(tǒng)可以忘卻了。”

有人認為小說前4段與“頭發(fā)”沒關(guān)系，可以刪去。你的意見呢？為什么？

魯迅的雜文被喻為“匕首”與“投槍”，有評論認為這篇小說“融進了魯迅雜文的若干

特質(zhì)”。試結(jié)合文本，從語言特點、選材立意、表達方式三個角度中任選兩個談?wù)勀愕?/p>

思考。

8.閱讀下面的文言文，完成各題。

皇甫百泉①《三州集》序

【明】王世貞在昔唐宋時，朝士大夫稱得罪去者，往往屈為荒遠郡佐員外署置。其

祿雖有之，僅自給妻子耳。為之上者，不以責(zé)其吏②能；為之下者，亦不謂其能吏

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我：以故鮮錢谷法比③、簿書期會之煩。其余日，則足以竭其工于詩。雖其詩之工，

然不過以之發(fā)其羈孤無聊、磊落不平之思而已。其山川之奇麗，則辱之而為險惡；

風(fēng)日之殆蕩則辱之而為僭凄以至物候之稍偏民俗之稍異則辱之而為瘴為彷為腦魅

胭胭若不可一朝居者。如沈宋元白劉柳諸君子之言，固具在其探幽造微，窮變盡態(tài)，

固不可以余說而廢其工，然要之有出于嘆老嗟窮、憂讒畏譏之外者乎？有能如風(fēng)人

?之所謂可以興、可以群且怨者乎？

明世則不然。士大夫坐謫者，僅少鐫其秩級，而不限以地之遠近。為之上者，少優(yōu)

以禮而不廢其事；為之下者，以敘遷之吏待之而忘其端。其外既有所縻于職，而內(nèi)

又無所大概于念，宜其人之工事而拙言也。夫明之詩，誠不足以擬唐之工；然于

臣子之節(jié)，亦即修矣。而余乃復(fù)交致其不滿者,何也？之唐而使風(fēng)人之義渝也，之

明是使天下無風(fēng)人也。

吾郡以詩名天下，至嘉靖間最；嘉靖中諸名能詩者，獨皇甫氏最；皇甫氏昆季四人，

獨子循先生最。先生綺歲通朝籍，三事公卿，皆折行而與之禮。先生既負才，有重

名，然秉執(zhí)勁節(jié)，多所抵悟。以故從虞部郎始謫佐黃州，稍遷南司勛部郎，輒又謫

佐開州，量移婺州，最后遷滇憲以罷。

黃，故楚饒郡，又鄰天子湯沐之邑；開，屬魏，為三輔地；婺，屬越，越又天下首

藩。當事者雖不能盡知先生，其所以處先生，雅亦已勝唐；而先生亦不以謫故,

遂厭薄其吏道。其為吏，亦竟不肯緣飾時好而訕其詩，其詩之工不待言。然要之志

有所微動，則必引分以通其狹；氣有所微阻，則必廣譬以宏其尚。其山川風(fēng)日，物

候民俗，偶得其境以接吾意，而不為意于其境。蓋先生之詩之工，取工于窮者也，

非用其工于窮者也。吾不知其后先于風(fēng)人，第于所謂興與群與怨者，蓋三復(fù)而略得

之矣。先生危材于江左，得格于大歷，其為虞部，有《虞部集》；為司勛，有《司

勛集》；中歲依白下釋氏居，有《禪棲集》；憲滇，有《南中集》：歸，有《還山

集》；其所用，得罪為三州故，詳自序中，茲不贅。

（選自《盒州四部稿》，有刪改）【注】①皇甫百泉：皇甫訪，字子循，號百泉,

與王世貞同為吳郡人。②吏：同“使”。③錢谷法比：錢谷，財政方面的事物；法

比，法律條例。④風(fēng)人：詩人?！帮L(fēng)”為詩經(jīng)六義之一，故以“風(fēng)人”為詩人；孔

子認為詩之本義在于“興觀群怨”。

對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.不以承其吏能責(zé)：要求。

B.固具在其探幽造微造：虛構(gòu)。

C.其外既有所糜于職縻：束縛。

D.先生絢羅通朝籍綺歲：年少時。

下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A.固不可以余說而廢其工醉則更相枕以臥

B.宜其人之工事而拙言也不知老年將至

C.fijl不為意于其境加母立于茲

D.第于所謂興與群與怨者廉頗送至境，與王訣

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是

A.作者認為唐宋時期，往往將獲罪的朝士大夫貶謫到荒僻偏遠之地；朝士大夫們在被貶

任上所作詩歌，內(nèi)容主題往往不能超出嘆老嗟窮、憂讒畏譏之外。

B.皇甫訪既有才學(xué)又有名聲，只是由于堅守節(jié)操而與人多有沖突，因而多次被貶；《三

州集》收錄的是他在黃州、開州、婺州這三個被貶任上所作的詩。

C.文章中論明代詩壇，認為有明一代詩詞昌盛，其中以嘉靖年間為最；嘉靖年間能作詩

之輩，以皇甫一家為最；皇甫一家兄弟四人中，又以皇甫訪為最。

D.文章以唐宋開篇，繼之以明世，進而至于皇甫訪其人，行文脈絡(luò)清晰；筆至皇甫訪處，

又敘其事論其詩，謂其得“興群怨”之旨，讀之深有余味。

用“/”給文中畫波浪線的文字斷句。

風(fēng)日之殆蕩則辱之而為僭凄以至物候之稍偏民俗之稍異則辱之而為瘴為疣為螭魅蜩艇

若不可一朝居者

把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

①夫明之詩，誠不足以擬唐之工；然于臣子之節(jié)，亦即修矣。

②當事者雖不能盡知先生，其所以處先生，雅亦已勝唐。

9.閱讀下面兩首詩，完成下列各題。

于長安歸還揚州，九月九日薇山亭賦韻

江總?

心逐南云逝，形隨北雁來。

故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？

行軍九日思長安故園

岑參②

第8頁，共27頁

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（注）①江總，南朝陳詩人。陳亡，入長安，仕于隋，

后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。②岑參，盛唐邊塞詩人。安史之亂中，長安淪

陷，故有此詩。

這兩首詩都是五言絕句，都寫了我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，這個節(jié)日的名稱是,第

一首寫了節(jié)日中的習(xí)俗，第二首寫了節(jié)日中的習(xí)俗。

兩首詩在思想感情上同中有異，不同的地方在哪里？依據(jù)是什么？

10.閱讀下面的材料，完成各題。

材料一

陳成子弒簡公?？鬃鱼逶《?，告于哀公日：“陳恒弒其君，請討之。”公曰：“告

夫三子！”孔子曰：“以吾從大夫之后，不敢不告也。君曰'告夫三子'者！”之

三子告，不可?？鬃釉唬骸耙晕釓拇蠓蛑?，不敢不告也。”

（《論語?憲問篇》）材料二

子曰：“邦有道，危言危行；邦無道，危行言孫?！?/p>

（《論語?憲問篇》）

材料一中“”""兩件事，反映了當時社會禮崩樂壞。（用原句回答）

兩則材料中孔子的言行似有矛盾，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

11.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）一日克己復(fù)禮，。，而由人乎哉？（《論語》）

（2）,,是以見放。（《楚辭?漁父》）

（3）開妝鏡也；綠云擾擾，。（杜牧《阿房宮賦》）

（4）執(zhí)手相看淚眼，。念去去、千里煙波，o（柳永《雨霖鈴》）

（5）且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。,!（李白《夢游天

姥吟留別》）

12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作.

相對于物理學(xué)的“邊界”來說，當下人們常說的“邊界”是一種無形的邊界，如在

個人隱私、感官、角色等方面的邊界。

有人將“邊界”視為交往的蜜糖，也有人認為“邊界”制造了交往的隔閡。

對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得

少于800字。④不得抄襲、套作。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】A.“獨當一面”的“當”應(yīng)讀“d3ng

B.“攻艱克難”中的“艱”應(yīng)為“堅”。

C.“演生品”中的“演”應(yīng)為“衍”。

D.正確。

故選：D。

本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音和正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力，字音題

考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，形

似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記

憶相結(jié)合。音同、音近和形近易混淆字是考查的重點。

同音字的三種類型：

1、音同形似，即讀音相同，形狀也相似。

例如：“松弛”的“弛”與“奔馳”的“馳”，讀音完全相同，形狀相近而意義不同，

極易用錯。還有“品嘗”的“嘗”與“賠償”的“償”、“噫亮”的“噫”與“撩撥”

的“撩”，都屬這類情況。

2、音同形異，即讀音相同，形狀不同。

例如：“貢品”與“供品”、“法制”與“法治”，這幾組詞由于讀音相同，在實際運

用中極易張冠李戴，導(dǎo)致失誤。

另一種誤用情況也必須引起注意，即由于讀音相同造成事實上的生造詞語，這種情況高

考中已多次出現(xiàn)。如把“部署”寫成“布署”，把“迫不及待”寫成“迫不急待”，把

“毆打”寫成“歐打”等。

3、音同義近，這類讀音相同、意思相近的字雖然數(shù)量不多，但在判斷時出現(xiàn)失誤的可

能性卻極大。

例如：“鵲”與“雀”就曾出現(xiàn)在高考試卷上。還有如“水蒸氣”極易誤寫成“水蒸

汽”，“銷毀”誤寫成“消毀”等.

2?【答案】【小題1】B

【小題2】C

第10頁，共27頁

【解析】(1)A.山清水秀：形容山水風(fēng)景優(yōu)美?語境是說這個地方風(fēng)景優(yōu)美，使用

正確。B.精致：精巧細致。語境是形容“小水壩”，后句提到''造型各異，互不雷同”，

這是小水壩的特點，側(cè)重表現(xiàn)奇特的一面，而不是強調(diào)精致，詞語使用正確。C.分別：

離別；辨別；按不同方式；有區(qū)別地；分頭；各自；不同；差別?語境是各自擺在水中

央，使用正確。D.心曠神怡：心境開闊，精神愉快。語境是清凌凌的溪水令人心境開

闊，精神愉快，使用正確。故選B。

(2)C.“踏浪”二字應(yīng)使用引號引起來，因為“踏浪”是石頭的名字，是特定稱謂。

故選Co

答案：

(1)B

(2)C

(1)本題考查詞語和成語的理解與運用，應(yīng)理解詞語和的意思并結(jié)合語境辨析。

(2)本題考查標點符號的使用，著重考查引號，應(yīng)了解引號的用法并結(jié)合語句辨析。

要全面地掌握一個詞語，應(yīng)從讀音、字形、意義、運用四個大的方面去把握。要盡量在

語言環(huán)境中學(xué)習(xí)詞語的運用，在閱讀課內(nèi)和課外的文章中去體會詞語。抓住整個句子，

由整體到局部，準確把握詞語的含義。要弄懂成語的意義，可以了解成語的來源，掌握

成語之間詞義的差別、使用對象的不同、感情色彩的區(qū)別、詞義的輕重、是否符合語境

等，考查是否望文生義、張冠李戴、褒貶失當、不合邏輯、表意重復(fù)等。

3.【答案】C

【解析】A.不合邏輯，“切忌生熟食物分開”就是生熟食物不能分開，應(yīng)為“切記”。

B.成分殘缺，“針對”缺少搭配的賓語，在“不足”后加上“的現(xiàn)狀”。

C.正確。

D.語序不當，“傳承好、保護好”錯，應(yīng)先“保護”后“傳承”，所以應(yīng)為“保護好、

傳承好歷史文化遺產(chǎn)”。

故選：C,

本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓

縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

語序混亂，是指詞語在句子里的位置失當。句子是由若干個詞語排列起來的，這若干個

詞語的排列又是有一定次序的。如果詞語位置安排不當，就會造成語法不通，不合邏輯

或違反語言習(xí)慣的現(xiàn)象。

4.【答案】轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕败泴嵙Α备偁?，如果中國文化不“走出去”，中外文化交流卻是

“貿(mào)易逆差”

【解析】語段闡述了當今世界文化競爭的重要性。第一處，由“換言之”可知，后面是

對前面內(nèi)容的進一步解說，再結(jié)合前面”當今世界文化重大轉(zhuǎn)折的景觀是國際的經(jīng)濟、

技術(shù)、軍事競爭正顯現(xiàn)為‘文化競爭’”，可知，橫線處所填寫的關(guān)鍵詞是“文化競爭”

或“軟實力競爭”。第二處，前面說“此話提醒我們”可知，后面內(nèi)容應(yīng)與前面“中國

不會成為世界大國，因為中國出口的是電視機，而不是思想觀念”這句話有關(guān)，再結(jié)合

后面“中國在世界上就永遠只能是‘提籃小賣'的農(nóng)夫”可知，橫線處應(yīng)是假設(shè)中國思

想不“走出去”。第三處，由“但是”可知，后面情況應(yīng)與前面情況相反，前面“中國

貿(mào)易出口量已居世界第一，‘中國制造'在不斷走向世界”是展現(xiàn)優(yōu)點，那么后面應(yīng)是

說不足，前面“中國制造……走向世界”，此處應(yīng)是說中外文化交流卻是“貿(mào)易逆差”。

答案：

①轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕败泴嵙Α备偁帲?/p>

②如果中國文化不“走出去”（或：如果中國思想不"走出去”）；

③中外文化交流卻是“貿(mào)易逆差”.

本題考查學(xué)生語言表達連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上

下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強對語境的分析

與體會。

答好語句補寫題的關(guān)鍵詞：

1.閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。

2.推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二

是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到

形式上接得上。

3.檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。

要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文

讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。

5.【答案】【小題1】本題材料是一幅漫畫，首先仔細觀察漫畫，畫面中有兩個人，面

對面站著，指著地面上的一個數(shù)字，一個人說“6”，另外一個人說“9”?？捶ǖ牟煌?/p>

是因為位置的不同，由此可以得出答案。

第12頁，共27頁

答案：

（1）換位思考（或“立場”“角度”等）

（2）內(nèi)容：地上有一個數(shù)字，左邊的人手指數(shù)字張大嘴巴說是6,右邊的人手指數(shù)字

張大嘴巴說是9。

寓意：站的角度不同，結(jié)果自然就不同。彼此之間多一些換位思考，也就會多一些理解，

多一些和諧。

【小題2】

【解析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。給漫畫擬寫標題時，注意結(jié)合漫畫揭示的社會

現(xiàn)象，準確概括漫畫的寓意，并用形象的語言擬寫標題。揭示漫畫寓意的題目，主要是

把握漫畫的夸張之處，把它還原到生活，聯(lián)系社會問題來概括。

描述漫畫內(nèi)容的題目，首先注意描述的順序，本漫畫畫面是左右結(jié)構(gòu)，可以按照從左到

右的順序描述；描述時要把畫面信息完整、準確地表現(xiàn)出來，要注意一些細節(jié)，如本漫

畫中的人物表情等；還要注意使用描寫性的語言，注意字數(shù)的要求。

6.【答案】【小題1】C

【小題2】D

【小題3】

【解析】（1）A.“'2019新型冠狀病毒'……為單股正鏈RNA病毒，外膜有蘑菇狀

蛋白刺突，使病毒形如王冠狀”錯，偷換概念。材料一，“冠狀病毒為單股正鏈RNA

病毒，外膜有蘑菇狀蛋白刺突，使病毒形如王冠狀”，所以，原文說的是“冠狀病毒”，

而選項說是“2019新型冠狀病毒”。B.“'2019新型冠狀病毒’始發(fā)于我國湖北省武

漢市華南海鮮市場”錯，材料二，“2019年12月中旬我國湖北省武漢市陸續(xù)出現(xiàn)病原

不明的感染性肺炎患者”，原文只是說武漢市陸續(xù)出現(xiàn)病原不明的感染性肺炎患者，并

沒有說“2019新型冠狀病毒”始發(fā)于我國湖北省武漢市華南海鮮市場。D.“該病毒潛伏

期一般3?7天”“患者感染該病毒后大多表現(xiàn)出發(fā)熱、乏力、干咳等癥狀”錯，原文，

“目前發(fā)現(xiàn)感染后病毒潛伏期是2?14天，一般3?7天?；颊叩湫偷呐R床表現(xiàn)為發(fā)熱

①38℃）、乏力、干咳，部分患者有鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等”，可見，原文說的

是“目前發(fā)現(xiàn)”的感染后病毒潛伏期一般3?7天，且患者典型發(fā)熱表現(xiàn)是大于或等于

38℃。故選C。

（2）D.“相對于有基礎(chǔ)性疾病的老年新冠肺炎患者”錯。材料四說“老年人以及有糖

尿病、心血管等基礎(chǔ)性疾病者感染后病情較重，兒童病情較輕”，所以，原文是說老年

人以及有基礎(chǔ)性疾病者，而選項說成是“礎(chǔ)性疾病的老年新冠肺炎患者”故選D。

（3）從材料二中的“主要臨床表現(xiàn)為N38℃發(fā)熱、干咳、外周血白細胞計數(shù)低下或正常

和淋巴細胞計數(shù)低下”，一級材料四中“患者典型的臨床表現(xiàn)為發(fā)熱Q38C）、乏力、

干咳，部分患者有鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等”概括為：沒有發(fā)熱、乏力、干咳以及鼻

塞、流涕、咽痛等呼吸道癥狀。

從材料四中的“2019-nCoV主要侵犯肺泡上皮細胞，目前發(fā)現(xiàn)感染后病毒潛伏期是2?

14天，一般3?7天”概括為：體溫正常至少連續(xù)十四天正常。

從材料四“一些患者2019-nCoV感染后無明顯癥狀和體征，RT-PCR連續(xù)檢測

2019-nCoV核酸陰性”中概括為：連續(xù)檢測2019-nCoV核酸陰性。

從材料四中“CT或X胸片顯示病毒性肺炎樣病變，故目前認為影像學(xué)檢查極為重要”

中概括為：影像學(xué)檢查沒有顯示病毒性肺炎病變。

以上四個條件都具備了才能對疑似新冠肺炎患者解除隔離。

答案：

（1）C

（2）D

（3）①體溫至少連續(xù)十四天正常。②沒有鼻塞、流涕、咽痛等呼吸道癥狀。③連續(xù)檢

測2019-nCoV核酸陰性。④影像學(xué)檢查沒有顯示病毒性肺炎病變。

（1）本題主要考查文本內(nèi)容的理解和分析的能力，答題時找出選項對應(yīng)的原文，然后

比較得出正誤。

（2）本題考查理解分析材料內(nèi)容的能力，答題時找出選項對應(yīng)的原文，然后比較得出

正誤。

（3）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息，

然后概括。

選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，因此在考題設(shè)置選項時，往往具有迷惑性，僅

僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯規(guī)律，才能更準確地識破選項陷陰,

排除錯項。因此了解錯誤選項的設(shè)置方法，是提高答題準確率的關(guān)鍵。

7.【答案】【小題1］（1）考生需要找出發(fā)生在N先生身上過的有關(guān)“頭發(fā)的故事”，

然后進行概括。

如第六段“我出去留學(xué)，便剪掉了辮子”，這是說N先生剪掉辮子；

第14頁，共27頁

如第七段“我一到上海，便買定一條假辮子，那時是二元的市價，帶著回家”，這是說

N先生裝上假辮子；

如第七段“我想，假的不如真的直截爽快，我便索性廢了假辮子，穿著西裝在街上走”，

這是說N先生去下假辮子；

如第八段“有一日，幾個學(xué)生忽然走到我的房里來，說，'先生，我們要剪辮子了?！?/p>

我說，‘不行！''有辮子好呢，沒有辮子好呢？''沒有辮子好……‘"，這是說N

先生勸阻學(xué)生剪辮子。

（2）①這句話是“我”所說的話，句中的關(guān)鍵詞是“十月十日”“原來”“卻”“一

點沒有記載”，結(jié)合注釋可知，雙十節(jié)是紀念辛亥革命，“原來”“一點沒有記載”可

以看出當時的社會民眾對于辛亥革命非常淡漠，“我”用“阿”“卻”等詞語表明自己

對民眾淡漠的失望和悲哀。

②用“好在”“我們統(tǒng)可以忘卻”表達N先生對現(xiàn)實的憂慮與激憤，并暗寓自嘲之意。

這句話是N先生所說。關(guān)鍵詞是“好在”“統(tǒng)可以忘卻”，結(jié)合上文N先生所講述的

有關(guān)頭發(fā)的故事可以知道，辛亥革命只“革”掉一條辮子，革命不徹底，民眾對辛亥革

命態(tài)度冷漠，N先生說“明天便不是雙十節(jié)，我們統(tǒng)可以忘卻了”，這是說可以忘掉現(xiàn)

實，忘掉革命，表現(xiàn)出N先生對現(xiàn)實的憂慮和激憤，同時也暗含自嘲的意思。

（3）從題干的提問來看，看似有兩個答題角度，即“該刪”和“不該刪”，但原則上

只有一個角度，即遵守作者的意見，“不該刪”。

首先看前4段寫了什么內(nèi)容。前四段提到紀念辛亥革命的雙十節(jié)，提到民眾對待雙十節(jié)

的態(tài)度，提到歷史人物事件，提到N先生的脾氣性格。

然后看這些內(nèi)容與下文情節(jié)、人物特點、小說主旨以及社會環(huán)境有什么關(guān)系。

從環(huán)境背景的角度來看，開頭寫“啊，十月十日，今天原來正是雙十節(jié)。這里卻一點沒

有記載”“我最佩服北京雙十節(jié)的情形。早晨，警察到門，吩咐道‘掛旗！''是，掛

旗！’各家大半懶洋洋的踱出一個國民來，搬起一塊斑駁陸離的洋布。這樣一直到夜，

-收了旗關(guān)門；幾家偶然忘卻的，便掛到第二天的上午。他們忘卻了紀念，紀念也忘卻

了他們!我也是忘卻了紀念的一個人”，這些內(nèi)容交代雙十節(jié)的情形，提供了社會的背

景，下文有關(guān)“頭發(fā)的故事”就是在這一背景上發(fā)生的。

從人物形象的塑造來看，第三段交代“這位N先生本來脾氣有點乖張，時常生些無謂的

氣,說些不通世故的話”，展現(xiàn)N先生的性格特點，也為下文人物的大發(fā)議論做了鋪墊，

同時和下文人物的表現(xiàn)構(gòu)成了完整的人物形象。

從情節(jié)關(guān)系角度來看，前4段對雙十節(jié)的描述可以看出當時民眾對辛亥革命的冷漠態(tài)度,

下文提到有關(guān)“頭發(fā)的故事”，剪掉辮子、裝假辮子等，在民眾看來，辛亥革命就等于

剪掉辮子，而實質(zhì)根本沒有改變，這也是上文民眾對待辛亥革命態(tài)度冷漠的原因，上下

文構(gòu)成因果關(guān)系。

從主旨揭示來看，第四段“各家大半懶洋洋的踱出一個國民來，搬起一塊斑駁陸離的洋

布”，這是民眾紀念革命的方式，也是一場革命帶來的結(jié)果；“幾個少年辛苦奔走了十

多年，暗地里一顆彈丸要了他的性命；幾個少年一擊不中，在監(jiān)牢里身受一個多月的苦

刑；兒個少年懷著遠志，忽然蹤影全無，連尸首也不知那里去了”，革命者為革命獻身，

而現(xiàn)實“現(xiàn)在他們的墳?zāi)挂苍缭谕鼌s里漸漸平塌下去了”；歷史上的辮子事件，N先生

剪辮子的遭遇，等等。這些分別構(gòu)成鮮明的對比，深化了小說的主旨，引人深思。

（4）由“魯迅的雜文被喻為‘匕首‘與‘投槍“從語言特點、選材立意、表達方

式三個角度中任選兩個談?wù)勀愕乃伎肌笨芍忌枰獜恼Z言、選材、表達方式三個方

面借助這篇文章來展現(xiàn)魯迅“匕首”“投槍”的特點。

首先明確“匕首”“投槍”是什么意思，這是比喻短小犀利擊中要害的文章，體現(xiàn)文章

的犀利、深刻。

然后從三個角度分析本文是如何體現(xiàn)這一特點的。

就語言來看，本文多處使用反語，如“我最佩服北京雙十節(jié)的情形”，而這情形是“各

家大半懶洋洋的踱出一個國民來，撅起一塊斑駁陸離的洋布"，是“忘卻了的紀念”；

“再見!請你恕我打攪。好在明天便不是雙十節(jié)，我們統(tǒng)可以忘卻了”，忘卻了革命卻

說好，諷刺意味非常強烈，反語手法的運用更是犀利。

就選材來看，標題是“頭發(fā)的故事”，文章講述的就是有關(guān)“頭發(fā)”的故事，從剪掉辮

子到裝上假辮子再到丟掉辮子，辮子的剪和裝與革命有關(guān)，和民族的命運有關(guān)，借助辮

子的遭遇來抒發(fā)內(nèi)心的情懷，以小見大。

就表達方式來看，溶進了若干雜文的特點，如對北京雙十節(jié)簡練傳神的描寫所產(chǎn)生的諷

刺效果，關(guān)于頭發(fā)的受難史的知識，排比、哲理警語等所構(gòu)成的抒情效果和政論特點。

于欣慰中見悲哀，于輕松中見沉重，于調(diào)侃中見痛苦，于冷嘲中見熱烈，于憤激中見赤

誠，引發(fā)了對于民族與歷史的思考。

答案：

（1）①剪辮子；②裝假辮子；③取下辮子；④勸阻學(xué)生剪辮子。

（2）①從"原來"''沒有記載”等詞表現(xiàn)了當時民眾（社會）對辛亥革命的淡漠之情，

表達了“我”的失望與悲哀。

②用''好在”“我們統(tǒng)可以忘卻”表達N先生對現(xiàn)實的憂慮與憤激，并暗寓自嘲之意。

（3）不該刪。①從環(huán)境看，前4段通過“雙十節(jié)”、歷史人物事件，將敘述錨定在辛

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亥革命的歷史上，為下文”頭發(fā)的故事”的展開提供了社會背景。

②從形象看，初步展現(xiàn)了N先生脾氣乖張、無謂生氣、不通世故的性格，為下文人物形

象的豐富作鋪墊；

③從情節(jié)看，前4段與后文構(gòu)成因果呼應(yīng)關(guān)系，后文“頭發(fā)的故事”是對前文“民眾對

革命如此漠然”的解釋：革命并沒給他們帶來什么，除了革掉一條辮子。

④從主旨看，一場革命與“一塊斑駁陸離的洋布”、烈士的獻身與平塌的墳?zāi)怪g的對

比觸目而詭異;歷史上的辮子事件與N先生的“剪辮”遭遇構(gòu)成歷史與個人經(jīng)驗的對比,

豐富深化（豐富并深化）小說主旨。

（4）①語言上：表達犀利，不時用反語以諷刺。如用“最得意”來表達“革命的結(jié)果”

僅是光著頭皮在街上行走，把辮子說成“寶貝和冤家”，說“忘卻”“好”，于輕松中

見沉重，于欣慰中見悲哀，具有反諷效果。

②選材上（立意上）：用一條辮子的遭遇來“抒憤懣”，將辮子的命運與民族的命運緊

密結(jié)合，表達對辛亥革命的欣喜和失望，對民族病根的憂慮與憤慨，以小見大，啟人深

思。

③表達方式上：于敘述中不時議論，發(fā)表意見，表達看法，展現(xiàn)N關(guān)于歷史和現(xiàn)實的獨

特觀點，如“他們都在社會的冷笑惡罵迫害傾陷里過了一生”“造物的皮鞭沒有到中國

的脊梁上時，中國便永遠是這一樣的中國，決不肯自己改變一支毫毛！”，使行文帶有

濃郁的雜文味道，使小說成了一篇雜文化的憤激小說。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）本題考查學(xué)生概括小說情節(jié)的能力。作答時明確題目要求，篩選出正確

信息，然后概括。

（2）本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。解答

此類試題，應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運用了什

么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎

樣的特點。

（3）本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用，探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。句段文

中作用一般從三方面考慮：內(nèi)容上，考慮句段與全文寫作內(nèi)容的關(guān)系，與主旨、作者情

感、觀點的關(guān)系：結(jié)構(gòu)上，要注意句子在文章中的位置；表達效果上，多是針對表達上

富有特色的句子，如有特殊表現(xiàn)手法的句子。

（4）本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法,

然后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

8.【答案】【小題1]B

【小題2】B

【小題3】C

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）B.“造：虛構(gòu)”解釋錯誤?！肮叹咴谄涮接脑煳ⅰ币馑际牵汗倘蝗荚?/p>

他們探尋造訪幽微之處，造：造訪，探訪。

故選B。

（2）A.介詞，憑借/連詞，表示修飾，相當于“而"：B.都是助詞，主謂之間取消句子

獨立性；C.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/代詞，通“而”你的；D.連詞相當于“和”/介詞，跟。

故選B。

（3）C.”認為有明一代詩詞昌盛，其中以嘉靖年間為最”錯誤，原文“吾郡以詩名天

下，至嘉靖間最”可見并非認為“認為有明一代詩詞昌盛”而是“吾郡以詩名天下”，

作者對明代詩壇是不滿意的，如“夫明之詩……而余乃復(fù)交致其不滿者，何也？之唐而

使風(fēng)人之義渝也，之明是使天下無風(fēng)人也”可見，作者認為明代這樣讓天下間再也沒有

詩人。

故選Co

（4）句意：如果此地風(fēng)和日麗使人舒暢，他們就辱稱其為凄涼傷感，以至于物候稍微

偏移一點時節(jié)，民俗稍微不同，就稱這些為瘴氣肪氣，有期魅蜩胸，簡直一天也不能居

住。''風(fēng)日之殆蕩則辱之而為僭凄”和上文“其山川之奇麗，則辱之而為險惡”句式一

樣，斷句方式一樣，“則”是承接連詞，一般用于下一句的開頭，可在其前面斷開，“物

候之稍偏”“民俗之稍異”都是有取消句子獨立性的助詞“之”的句子，可以分別在其

后斷開，“瘴”“疣”“腦魅蜩胭”都是“為”的賓語，可分別斷開，“為瘴為厲”可

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以構(gòu)成四字短語，不斷開也可以。因此，可斷句為：風(fēng)日之殆蕩/則辱之而為僭凄/以至

物候之稍偏/民俗之稍異/則辱之而為瘴/為房/為娘魅嬲胭/若不可一朝居者。

(5)①誠：確實；擬：比唐之工；修：美好。句意：明代詩歌的工巧確實不足以和唐

詩的工巧相比；但是在臣子的節(jié)操方面，明代也是很好的了。

②當事者：掌管政務(wù)的人；雅：平素；勝：超過。句意：當?shù)刂髡娜穗m然不能

完全了解先生，但是他們用來對待皇甫先生的方式，平素也已經(jīng)超過唐代對待貶謫官員

的方式了。

答案：

(1)B

(2)B

(3)C

(4)風(fēng)日之殆蕩/則辱之而為僭凄/以至物候之稍偏/民俗之稍異/則辱之而為瘴/為疾/為腦

魅躺胭/若不可一朝居者。

(5)①明代詩歌的工巧確實不足以和唐詩的工巧相比；但是在臣子的節(jié)操方面，明代

也是很好的了。

②當?shù)刂髡娜穗m然不能完全了解先生，但是他們用來對待皇甫先生的方式，平

素也已經(jīng)超過唐代對待貶謫官員的方式了。

參考譯文：

在從前唐宋時，朝中士大夫因獲罪而被流放的，往往屈居到荒僻遙遠的郡縣，以正

官以外的官職處置。他們的俸祿雖然有，但僅僅只能供給妻子兒女使用。在他們之上的

人，不會要求他們有被使用的才能，在他們之下的人，又不認為他們能夠使喚自己：因

此很少有財政方面的法律條例，公文簿書定時會集之類的煩惱。他們閑暇的日子就能夠

竭盡自己的才能去寫好詩，雖然他們的詩很工穩(wěn)，然而不過是以此抒發(fā)自己羈旅孤獨、

百無聊賴、懷才不遇等不平的思想罷了。如果山川奇險秀麗，他們就辱稱這些山川是險

惡之地；如果此地風(fēng)和日麗使人舒暢，他們就辱稱其為凄涼傷感，以至于物候稍微偏移

一點時節(jié)，民俗稍微不同，就稱這些為瘴氣疣氣，有腦魅蜩胭，簡直一天也不能居住。

比如沈宋元白劉柳諸君子之詩文，固然詳細在他們探訪幽微之處，寫進他們的形態(tài)變化,

本來不可憑借他們的其他感想來廢棄他們工巧的文筆，然而關(guān)鍵是他們這些詩文有超出

嘆息老病窮困、憂愁饞言、恐懼譏諷之外的嗎？有能夠像詩人所說，可以興可以群且怨

的嗎？

明朝就不這樣，士大夫因獲罪被貶謫的，僅僅只是降低他們的官階品級，而不限于

流放地的遠近。作為他們的上級，稍稍以禮相待而不荒廢他們的公務(wù);作為他們的下級，

就按照資歷或者勞績升遷的官員來對待他們，而忘記了他們的罪責(zé)。他們在外既然羈縻

于職務(wù)，在內(nèi)又沒有什么念頭在心中無法排遣，固爾這些人擅長處理事務(wù)而言詞拙訥是

很適宜的。明代詩歌的工巧確實不足以和唐詩的工巧相比；但是在臣子的節(jié)操方面，明

代也是很好的了。而我卻依然對他們都不滿，這是為什么呢？因為唐代讓詩人改變了自

己的道義，而明代是讓天下再也沒有詩人。

我們郡縣憑借詩歌名滿天下，到嘉靖年間為最；嘉靖年間眾多號稱能作詩的人，又

獨以皇甫氏為罪；皇甫氏兄弟四人，又獨以皇甫子循先生為最；皇甫子循先生少年就入

了官籍，多次侍奉公卿，公卿都折節(jié)而對他禮遇。先生身負才華，有了盛名，然而依然

秉執(zhí)剛勁的節(jié)操，與他人多有矛盾。因此從虞部郎開始貶謫輔佐黃州，不久升遷為南司

勛部郎，不久又貶謫輔佐開州，遇到赦免酌情調(diào)遷婺州，最后貶謫到滇憲罷官。

黃州是以前楚國富饒的郡縣，又毗鄰天子的湯沐邑；開州，屬于魏國，是三輔之地；

婺州，屬于越國，越國又是天下首屈一指的繁盛郡縣。當?shù)刂髡娜穗m然不能完全了解

先生，但是他們用來對待皇甫先生的方式，平素也已經(jīng)超過唐代對待貶謫官員的方式了；

而先生也不因為自己貶謫的緣故就厭惡輕視他的為官責(zé)任。他做官吏，也最終不肯為了

文飾當時而讓自己的詩歌屈心抑志，他的詩歌工整自然不必說。然而最重要的是他的志

向稍微動搖，就一定會引咎來疏通狹隘；他的氣息稍有阻礙；一定多方曉喻以恢宏他的

風(fēng)尚。那山川風(fēng)日，物候民俗，偶然獲得其意境來接近自己的情意，而不刻意在某種意

境上抒發(fā)自己的情誼。大概先生詩歌的好是從他的窘迫中取得的佳妙，而不是在其窘迫

處境中使用他巧妙的詩詞。我不知道他之后優(yōu)秀超過眾多詩人，比如所說的興與群與怨

的原因，大概讀了三遍而略略領(lǐng)略了一些。先生從江左得到材料，從大歷得到品格，他

做虞部，有《虞部集》；做司勛，有《司勛集》；中年依附和尚在寺廟居住，有《禪棲

集》；治理滇，有《南中集》；回來后有《還山集》：他被任用和因獲罪而治理三州的

緣故，在他的自序中已經(jīng)很詳盡了，這里不再贅述。

（1）本題考查文言實詞。解答此題課采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、

辨析詞性推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法。

（2）本題考查文言虛詞。解答此類題目，要以學(xué)到的18個文言虛詞為基礎(chǔ)，結(jié)合上下

文語境，理解句子意思，確定答案。

（3）本題考查文言文內(nèi)容分析和概括。解答此類題目，要找出文段與選項解釋相對應(yīng)

的語句，一一對應(yīng)，選項的敘述或者分析的錯誤只在某一小點，圍繞文意仔細判斷各選

項中的有關(guān)細節(jié)，才能明辨各項表述的正確與否。要注意細節(jié)中是否存在著諸如人物的

第20頁，共27頁

張冠李戴、事件的前后倒置、事件雜糅、層次混亂、強加因果、內(nèi)容上的歸納不完整、

故意曲解、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等常見錯誤。

（4）本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀

的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四

字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當?shù)某煞謥頂唷?/p>

（5）本題考查翻譯。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就

是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。

“補”，就是增補，補充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。

“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通.在忠實于

原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集

中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、

誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部

讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，

要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、

段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為

容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解.這一步是要解決較難的題目，加深對文意

的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

9?【答案】【小題1】重陽節(jié)，賞菊，登高或飲酒

【小題2】略

【解析】（1）從第一首“于長安歸還揚州，九月九日薇山亭賦韻”中的“九月九日”

可知，寫的是重陽節(jié)。從第二首詩“行軍九日思長安故園”中的“九日”和“登

高”“故園菊”可知，寫的也是重陽節(jié)。從第一首詩的“故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開”可

知，詩中寫了節(jié)日中賞菊的習(xí)俗，從第二首詩的“強欲登高去，無人送酒來”可知，詩

中寫了節(jié)日中登高或飲酒的習(xí)俗。

（2）聯(lián)系注解①可知，第一首詩的作者江總，是南朝陳詩人。陳亡，入長安，仕于隋，

后辭官南歸，這首詩寫于江總南歸途中。詩中主要通過南云、北雁寄托自己對家鄉(xiāng)的思

戀，通過單獨詢問故鄉(xiāng)籬笆下菊花抒發(fā)了詩人歸隱田園的情懷。而聯(lián)系注解②可知，第

一首詩的作者岑參，是盛唐邊塞詩人。安史之亂中，長安淪陷，故有此詩。詩的第三句

開頭一個“遙”字，是渲染自己和故園長安相隔之遠，而更見思鄉(xiāng)之切。作者寫思鄉(xiāng)，

沒有泛泛地籠統(tǒng)地寫，而是特別強調(diào)思念、憐惜長安故園的菊花。寄托了詩人對故鄉(xiāng)長

安遭受戰(zhàn)亂時的痛苦之情，對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對早日平定安史之亂的渴望。

答案：

(1)重陽節(jié)賞菊登高或飲酒

(2)江詩：從詩的第三句中“籬下菊”的用典可知，詩人在表達對故鄉(xiāng)的懷想和思舊

之情的同時，流露出了歸隱田園的情懷。岑詩：該詩是在長安淪陷時所作，故第三句有

“遙憐”二字，表現(xiàn)了詩人面對故鄉(xiāng)長安遭受戰(zhàn)亂時的痛苦之情及收復(fù)失地的渴望。

譯文：

《于長安白還揚州，九月九日薇山亭賦韻》：心隨著南去的白云一起飛走，身跟著北來

的大雁一起回來。家鄉(xiāng)籬笆下的菊花，今天又有多少株盛開？

《行軍九日思長安故園》：勉強地想要按照習(xí)俗去登高飲酒，卻沒有像王弘那樣的人把

酒送來。我在遠方想念長安故園中的菊花，這時應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊盛開。

賞析：

《于長安歸還揚州九月九日行薇山亭賦韻》：是隋朝江總創(chuàng)作的一首詩。這首詩是作者

晚年回歸故鄉(xiāng)時路過薇山亭時所作。該詩主要通過南云、北雁寄托自己對家鄉(xiāng)的思戀，

通過單獨詢問故鄉(xiāng)籬笆下菊花抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)欲歸的急迫心情。全詩即景抒情，感情比

較含蓄。

《行軍九日思長安故園》：是唐代詩人岑參創(chuàng)作的一首五絕。此詩以重陽登高為題，表

達的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)，而是對國事的憂慮和對戰(zhàn)亂中人民疾苦的深深關(guān)切。全詩語

言樸實，構(gòu)思精巧，情韻無限，是一首言簡意深、耐