說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段 暑假?gòu)?fù)習(xí)課課練（含答案）

說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段暑假?gòu)?fù)習(xí)課課練（含答案）

2.說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段暑假?gòu)?fù)習(xí)課課練部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．對(duì)下列各句所用修辭方法分析正確的一項(xiàng)是()

①(聞先生)大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”

②他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

③“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”

④杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。

A．①排比②排比③引用④對(duì)比

B．①反復(fù)②比喻③對(duì)比④引用

C．①排比②比喻③對(duì)比④對(duì)比

D．①反復(fù)②排比③引用④引用

2．對(duì)下列語(yǔ)句的表達(dá)方式判定有誤的一項(xiàng)是（）

A．他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。（記敘）

B．一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（描寫(xiě)）

C．他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（議論、抒情）

D．做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。（記敘）

3．下列關(guān)于課文的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是()

A．作者選材精當(dāng)，精于裁剪，有繁有簡(jiǎn)，如作為“學(xué)者的方面”，對(duì)聞一多先生研究唐詩(shī)寫(xiě)得詳細(xì)，而寫(xiě)作《楚辭校補(bǔ)》和《古典新義》兩事就寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。

B．文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，作者用聞一多先生的“說(shuō)和做”總領(lǐng)全文，在“學(xué)者的方面”和“革命家的方面”這兩部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過(guò)渡自然。

C．本文在敘述中加入不少細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)聞一多先生的形象，如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

D．本文的語(yǔ)言平實(shí)含蓄，但富于感情和詩(shī)意美，讀起來(lái)極具感染力。

4．下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”概括了聞一多先生在治學(xué)方面的特點(diǎn)。

B．“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說(shuō)明了聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)的鉆勁，熱情高漲地研究學(xué)問(wèn)。

C．“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問(wèn)，默默無(wú)聞，不問(wèn)世事，與世無(wú)爭(zhēng)。

D．“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”贊揚(yáng)了作為學(xué)者的聞一多先生在治學(xué)上的實(shí)干精神和謙虛美德。

5．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．赫然（hè）校補(bǔ)（xiào）排衙（yá）氣沖斗牛（dòu）

B．窺探（guī）碩果（shuò）卓越（zhuó）兀兀窮年（wù）

C．獨(dú)裁（cái）衰微（shuāi）迭起（dié）慷慨淋漓（kǎi）

D．彌高（mí）迥乎（jiǒng）深宵（xiāo）鍥而不舍（qì）

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不____（kuī）園，足不下樓，兀兀窮年，____（lì）盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深___（xiāo）燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。

6．根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫(xiě)漢字。

（1）目不____（kuī）園（2）____（lì）盡心血（3）深____（xiāo）燈火

7．給語(yǔ)段中加橫線(xiàn)的字選擇正確的讀音。

（1）鉆____（A．zuānB．zuàn）

（2）殼____（A．kēB．qiào）

（3）鍥____（A．qìB．qiè）

（4）零____（A．língB．níng）

8．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的語(yǔ)句的“仰之彌高”“鉆之彌堅(jiān)”均出自__，句式工整，表達(dá)了作者_(dá)___的感情。

9．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說(shuō)法，實(shí)際上是指聞一多在尋找使我們的民族文化繁榮昌盛的方法。

B．“1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段”說(shuō)明探索中華民族覺(jué)醒的道路才剛剛起步，甚至是止步不前。

C．“聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧”，寫(xiě)出了聞一多先生鉆研典籍無(wú)暇顧及自己的生活的情形，表現(xiàn)他潛心治學(xué)的專(zhuān)注。

D．“因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”中的“它”指深夜里的燈火，反映了聞一多先生在深夜里進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，只有深夜燈火相伴而感到孤單、寂寞。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。

說(shuō)和做（節(jié)選）

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。

這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話(huà)定要講個(gè)痛快！”

他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。現(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?/p>

這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公仆同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！

他“說(shuō)”了。說(shuō)得痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！?/p>

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

10．下列對(duì)以上選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．“起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到”中的“小聲說(shuō)”指宣傳范圍較小。

B．選文一、二段在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。

C．聞一多先生說(shuō)“我是做了再說(shuō)”“我是做了也不一定說(shuō)”，但他又說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話(huà)定要講個(gè)痛快”，這前后說(shuō)法是自相矛盾的。

D．以上選段寫(xiě)了有關(guān)聞一多先生“說(shuō)”和“做”的具體事例有：起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威。

11．“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說(shuō)“情況迥乎不同，一反既往”？

12．結(jié)合語(yǔ)境，賞析下面句子的表達(dá)效果。

他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。

13．聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)”，令人肅然起敬?，F(xiàn)實(shí)生活中，在言和行的關(guān)系中最重要的一點(diǎn)是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下文，回答問(wèn)題

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。

這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話(huà)定要講個(gè)痛快！”

他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?/p>

這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！

他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人