初中信息技術(shù)教學課例《認識計算機》課程思政核心素養(yǎng)教學設(shè)計及總結(jié)反思

初中信息技術(shù)教學課例《認識計算機》教學設(shè)計及總結(jié)反思學科初中信息技術(shù)教學課例名稱《認識計算機》教材分析初中《信息技術(shù)》第一冊是面向初一年級第一學期信息技術(shù)學科的教學任務(wù)，內(nèi)容分為兩大部分：第一部分是計算機基礎(chǔ)知識和操作；第二部分是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和操作。也是初一新學期的第1課，更是初一學生進入中學開始接觸初中信息技術(shù)學科的第1課，因此如何打好這“關(guān)鍵的一仗”，并且打得漂亮，讓學生對信息技術(shù)學科產(chǎn)生濃厚的興趣，給以后進一步學習打下良好的基礎(chǔ)，是本節(jié)課進行教學設(shè)計時需要考慮的一個重要問題。教學目標（一）知識與技能：1、了解計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成；2、掌握計算機硬件的各個組成部分；3、能夠正確連接計算機的各大主要部件（顯示器、主機、耳機等）；4、嘗試了解有關(guān)硬件的常識，如CPU的品牌、顯示器的種類等。（二）過程與方法：1、在分組協(xié)作中學會互相幫助，各顯所長，團結(jié)協(xié)作的方法；2、在游戲競賽過程中進行語言表達、操作示范等方面的過程性評價，培養(yǎng)組織與溝通、讓步與贊賞的能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀：1、增加學生之間的了解和加深友誼，增強學生的集體榮譽感；2、激發(fā)學生對信息技術(shù)的求知欲和學以致用的意識，形成積極主動地學習和使用信息技術(shù)，參與信息活動的態(tài)度。學生學習能力分析1、學生對計算機基礎(chǔ)知識的認識存在較大差異。盡管大多數(shù)學生在小學接觸過電腦，但由于各種因素的影響，他們一般對計算機硬件知識不是概念模糊，就是一知半解。因此，在教學過程中要采取差異教學手段，注意任務(wù)的分層設(shè)計，讓不同層次的學生都能有所收獲，切實感受到成功的喜悅。2、剛升入初中的孩子“玩性十足”。我們將要面對的是剛從小學升入初中的一批“稚氣未褪”的孩子，“玩”是他們的天性，并且大多數(shù)上過小學信息技術(shù)課的學生都認為，來機房就是“玩”來了。本節(jié)課是學生第一次來機房上信息課，我們初中老師不可能給孩子“當頭一棒”，讓他們立刻扭轉(zhuǎn)“玩”的思想認識，適應(yīng)初中信息技術(shù)課的教學模式，這樣不僅會挫傷學生的學習興趣和積極性，也無法體現(xiàn)“愉快教學”的思想，因此可以嘗試采用“游戲教學法”進行教學設(shè)計，將課程內(nèi)容融入游戲，讓學生在角色扮演中自主掌握知識點，體現(xiàn)學生的主體性。3、初一的學生缺少控制能力和學習的主動性。因此，我們設(shè)計教學過程一定要新穎有趣，并且課前要詳細考慮教學的每個環(huán)節(jié)，做好充分的課前準備工作，爭取制定好每位學生的任務(wù)和學習目標，吸引每位學生的注意力并能讓學生實現(xiàn)自主性學習。這樣的教學過程才是“面向全體學生”的教學，才能促進全體學生的共同發(fā)展。教學策略選擇與設(shè)計（一）硬件環(huán)境：1、活動教室：空間較大，按大組擺放4個實驗臺，便于學生圍觀和動手操作。為烘托氣氛，可以在黑板上設(shè)計“電腦DIY特賣場”的板報，并給硬件區(qū)域添加“主機選購區(qū)”、“顯示器選購區(qū)”和“鍵盤鼠標選購區(qū)”等指示牌。2、電腦硬件：考慮到學生操作容易損壞硬件設(shè)備，上課使用的電腦可以是學校淘汰下的舊電腦，只要各種硬件設(shè)備俱全，不論其能否正常工作均可使用。可以先將各種硬件分類放置在教室的不同區(qū)域，每類硬件的數(shù)量根據(jù)游戲分組確定為4個。（二）課前準備：1、利用開學初的第一節(jié)課，在教室里給學生進行任務(wù)布置，提前讓學生預(yù)習課本知識，搜集有關(guān)硬件的拓展內(nèi)容（CPU的品牌、顯示器的類型等）。并將各班學生分為4個大組，讓各大組同學根據(jù)自身情況填寫“角色分工單”：不熟悉計算機硬件內(nèi)容的同學做“顧客”；熟悉硬件知識且表達能力強的同學做“導購”；動手能力強的同學做“組裝”人員，并給每組的三個角色分別確定一個“負責人”。2、聯(lián)系學?；顒咏淌?，配備各種硬件和布置場地。教學過程（一）情境導入教師導入：隨著科技的發(fā)展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢學生討論交流，學生回答，師生互評。老師展示教學課件，展現(xiàn)計算機精彩圖片，并小結(jié)計算機的發(fā)展史。計算機的發(fā)展史：第一代電子管計算機（第一臺計算機埃尼阿克ENIAC）第二代晶體管計算機第三代中小規(guī)模集成電路計算機第四代大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機（體積小、重量輕、功耗小、功能強、成本低）練習與提高：老師設(shè)計有關(guān)計算機發(fā)展史的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學生參與課堂的熱情。（二）新課講授教師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結(jié)構(gòu)組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。模擬學習：觀看介紹計算機硬件的flash小動畫，給學生以感性認識。自主學習：學生結(jié)合所看小動畫，學習教材中計算機硬件知識。合作競爭學習：老師打開機箱，展現(xiàn)計算機實物部件，讓學生結(jié)合所學知識進行知識搶答，師生互評。體驗學習：學生接觸實物部件，給學生更直觀的認識，消除對計算機的神秘感。同學們在搶答問題的過程中，完成計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。老師板書：計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。練習與提高：老師設(shè)計有關(guān)計算機硬件的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發(fā)學生參與課堂的熱情。教師總結(jié)計算機硬件知識：計算機硬件從外觀上看主要有主機箱、鍵盤和顯示器；從邏輯功能上看，可以分為控制器、運算器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備五個部分，一般地又把運算器和控制器合稱為中央處理器。判斷一臺計算機的性能主要看兩個指標，第一是CPU的型號與主頻，第二是總線類型。打開計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主板)，一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板的類型和品種很多，從類型上來說，它們都是以CPU來分類的，CPU芯片在主板上是可以插拔的。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。(1)CPUCPU是中央處理器(CentralProcessingUnit)的英文縮寫，它是計算機的運算控制中心，是計算機中集成度最高、最貴重的一塊芯片。它是由幾千~幾千萬個晶體管組成的超大規(guī)模的集成電路芯片。計算機所有數(shù)據(jù)的加工處理都是在CPU中完成的。CPU還負責發(fā)出控制信號，使計算機的各個部件協(xié)調(diào)一致地工作。(2)存儲器①內(nèi)部存儲器內(nèi)部存儲器簡稱為內(nèi)存，計算機要執(zhí)行的程序、要處理的信息和數(shù)據(jù)，都必須先存入內(nèi)存，才能由CPU取出進行處理。內(nèi)存一般可以分為隨機讀寫存儲器(RAM)和只讀存儲器(ROM)兩種。ROM中存儲的數(shù)據(jù)只能讀出，而用一般的方法不能寫入。它的最大優(yōu)點是它保存的數(shù)據(jù)在斷電后不會丟失，因此用來保存計算機經(jīng)常使用且固定不變的程序和數(shù)據(jù)。ROM中保存的最重要的程序是基本輸入輸出系統(tǒng)BIOS，這是一個對輸入輸出設(shè)備進行管理的程序。RAM中存儲的數(shù)據(jù)可以隨時取出來(稱為讀出)，也可以隨時存入新數(shù)據(jù)(稱為寫入)或?qū)υ瓉淼臄?shù)據(jù)進行修改。RAM的缺點是斷電以后所存儲的所有數(shù)據(jù)都將丟失。充當內(nèi)存的集成電路芯片是做在一小條印刷電路板上的，稱為內(nèi)存條。內(nèi)存條可以很方便地插在主板上，其容量有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等。目前，內(nèi)存的容量有256MB、512MB、1GB等。在選擇內(nèi)存條時，要考慮容量稍大一些的，但不要插滿槽口，為今后的升級及內(nèi)存的擴充留有余地。②外部存儲器內(nèi)存的容量有限，且價格較貴，關(guān)機以后內(nèi)存中所存儲的數(shù)據(jù)就消失了，因此計算機還必須有外部存儲器(簡稱外存)來存儲數(shù)據(jù)。外存的特點是存儲容量大、價格較低，所存儲的數(shù)據(jù)在計算機關(guān)機后也不會丟失。外存有軟盤、硬盤、光盤等。(3)輸入輸出設(shè)備輸入設(shè)備就是把數(shù)據(jù)送入計算機的設(shè)備，它接受用戶的程序和數(shù)據(jù)，并轉(zhuǎn)換成二進制代碼送入計算機的內(nèi)存中存儲起來，供計算機運行時使用。輸出設(shè)備就是把經(jīng)過計算機處理的數(shù)據(jù)，以人們能夠識別的形式輸出的設(shè)備。輸入輸出設(shè)備就如同人有了眼睛可以看、耳朵可以聽、嘴巴可以講、手可以寫字一樣，輸入／輸出設(shè)備是計算機與外界溝通的橋梁。輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標器、掃描儀、手寫筆等。鍵盤主要用來輸入各種文字、數(shù)據(jù)和命令。鼠標器主要用于繪圖以及快速地移動光標進行選擇或輸入。掃描儀用來將圖形或圖像資料輸入到計算機中。輸出設(shè)備有顯示器、打印機、繪圖儀、音箱等。顯示器，能顯示計算機輸出的文字、圖形或圖像；打印機能把計算機輸出的文字、圖形、圖像等打印到紙上，打印機的種類很多，有針式打印機、噴墨打印機、熱敏打印機、激光打印機等；音箱能輸出經(jīng)過計算機處理的聲音信息。模擬操作：學生打開flash小動畫進入計算機的模擬組裝，了解計算機硬件的配置及詳細安裝，提高同學們更加感官的認識。老師引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器，它們的容量大小是怎么衡量的呢？師生探討：老師展示教學課件，師生共同探討教學內(nèi)容，并由老師進行總結(jié)。（1）計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進制位（0或1）；最基本的容量單位是字節(jié)，英文Byte，縮寫為B，稱為拜特；一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)；常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）。（2）換算關(guān)系：1Byte=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB（3）查看存儲器容量大小的方法：右擊“我的電腦”，執(zhí)行“屬性”命令，在“系統(tǒng)屬性”對話框中查看內(nèi)存容量和CPU信息；雙擊“我的電腦”，單擊盤符，在左邊“詳細信息”項中查看硬盤空間的使用情況。小組合作討論：討論本節(jié)的“討論學習”部分，完成教材中的表格。師生互評，老師小結(jié)。3．課堂小結(jié)小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，同學們都學習了哪些計算機知識？課堂評價：評選課堂發(fā)言最積極的同學“積極之星”以及發(fā)言最積極的小組“小組之星”課例研究綜述本節(jié)課主要講的是計算機硬件知