道法教學(xué)的“放”與“收”論文_第1頁(yè)
道法教學(xué)的“放”與“收”論文_第2頁(yè)
道法教學(xué)的“放”與“收”論文_第3頁(yè)
道法教學(xué)的“放”與“收”論文_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

道法教學(xué)的“放”與“收”的目的。關(guān)鍵詞：放與收，思維與主題，言論與紀(jì)律，學(xué)法與實(shí)效日常的教學(xué)為例，談?wù)勎以诘赖屡c法治教學(xué)過程中的如何平衡“放”與“收”的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的做法。一、放“放思維”與“收主題”軍全紅嬋的夢(mèng)想”，向?qū)W生提出問題：1.全紅嬋的夢(mèng)想給自己和他人帶來(lái)了什么？2.全紅嬋的夢(mèng)想能夠得以實(shí)現(xiàn)，給我們什么啟發(fā)？然后組織學(xué)生討論，給予時(shí)所設(shè)置的問題必須是具有開放性的問題，而且必須與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，二、“放言論”與“收紀(jì)律”三、“放方法”與“收實(shí)效”踐，即做到有夢(mèng)想，并且愿意為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出不懈努力，找準(zhǔn)方法，持之以恒。這樣才能實(shí)圍中不知不覺的鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展核心素養(yǎng)。這即是這節(jié)課的“實(shí)效”。求教師對(duì)學(xué)生“放手”，把課堂還給學(xué)生[2]。但這個(gè)放手的過程需要教師結(jié)合統(tǒng)性，做到“收”“放”自如。參考文獻(xiàn)[1]胡丹丹：“思想政治教學(xué)的生活化策略”，《思想政治教學(xué)》2019年第11期。[2]陳佑清：“學(xué)習(xí)中心課堂”教學(xué)過程組織的邏輯及其實(shí)現(xiàn)策略,《全球教育展望》2016年第十期。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論