對一起父女關(guān)系調(diào)解案例的反思 論文

對一起父女關(guān)系調(diào)解案例的反思摘要：文章通過對一起積怨很深的父女關(guān)系的調(diào)解，反思在學(xué)生健康成長的過程中，教師應(yīng)做到心中有學(xué)生，腦中有方法，腳下有行動，努力做到教學(xué)相長。關(guān)鍵詞：父女關(guān)系，調(diào)解，案例，反思引言：家庭關(guān)系是家庭成員之間固有的特定關(guān)系。父女關(guān)系是家庭關(guān)系的重要組成部分，深刻影響家庭的和諧與學(xué)生的健康成長。結(jié)合教育教學(xué)實際，反思一起積怨很深的父女關(guān)系調(diào)解案例，感悟在學(xué)生健康成長的過程中，教師應(yīng)做到心中有學(xué)生，腦中有方法，腳下有行動，努力做到教學(xué)相長，以就教于同仁。一、案例2021年11月29日中午，學(xué)生小李下樓梯扭傷了踝關(guān)節(jié)。我一邊安排學(xué)生幫忙打飯，一邊準(zhǔn)備用電瓶車載小李去看醫(yī)生?？赐赆t(yī)生，立即告知小李家長事情經(jīng)過以及醫(yī)生的建議———如果到晚上腳還是腫的，最好拍個片。到了傍晚，小李的腳腫得厲害，希望家長帶學(xué)生去拍片。小李家長一反常態(tài)，說“沒關(guān)系很僵，八年級時父親曾經(jīng)當(dāng)著班主任的面給女兒下跪，希望女兒不要逃學(xué)。現(xiàn)在親耳所聽，還是有點驚訝。第二天早上，了解學(xué)生傷情后，又電話聯(lián)系家長，還是希望家長能夠抽時我也理解。你生她養(yǎng)她，不管有多大的矛盾，她身上還流著你的血液呢，并不是你說的不是你女兒，就不是你女兒了，你說是不是？再說了，我們是大人，中午，約十二點半，在辦公室接到小李家長的電話，說在學(xué)校門口。我急忙趕到學(xué)校大門處，打算開大門，讓家長進校園看學(xué)生。小李家長說：自己做事路過這里，就打電話了，不是來看女兒的。無論怎樣勸說，家長不愿邁進學(xué)校一步，最后寧愿將三輪車倒回坡底，也不愿開進學(xué)校調(diào)頭離開。我深深感受到后，我問道：“如果小李向你承認錯誤，作為父親，你能否接受？”他猶豫了一肚子委屈后，我說到“你和父親之間的矛盾，肯定雙方都有過錯，你是否同能力要求你父親向你承認錯誤。作為子女，你是否愿意先向你父親承認錯誤，了中午，經(jīng)過一番鼓勵，小李終于拿起了電話“爸爸，以前我有做錯的地方，小李父母氣沖沖走出寢室。原來，小李看到父母，一句“我又沒死”把父母氣得二話不說，轉(zhuǎn)身就走。我費了九牛二虎之力，請家長給自己一個機會，再去勸說一次，說得有些卑微。正在氣頭上，沒有取得效果。最后要求小李父母把云南白藥噴霧劑留下也遭到了拒絕。第四天早上，我買來了云南白藥噴霧劑，給小李使用，繼續(xù)思考如何做他們的工作。幾天后的一個中午，接到小李父親的電話，說派出所下午要去調(diào)解家庭糾紛，希望我也能一起去。趕緊向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作了匯報，并快速思考調(diào)解注意事項，力爭一次成功。通過傾聽，矛盾的雙方是“小李和奶奶”與“小李父親和家長打子女，今天自己報警，家庭矛盾還沒有解決。等矛盾雙方氣消得差不多了，當(dāng)著雙方的面，就家長指責(zé)小李的錯誤，我一一核實，從道德、法律的角度分析，詢問小李要不要改？如何改？我毫不客氣指出小李父親的錯誤：上周失去了一次很好緩解家庭矛盾的機會。就小李責(zé)怪父親的事項，逐項了解，對于父親不認可的事，判斷是否屬于傳聞，分析利弊。批評小李父親很有藝術(shù)：說句不好聽的話，你不要生氣啊，你的脾氣太犟了。自己的女兒，還有什么事不能原諒的？一家人和和睦睦，多好?。‰x開時，我一再要求小李父親心胸放寬些，有事好商量。經(jīng)過一個晚上，小李在微信上告知：與父親和好了。二、反思1.心中有學(xué)生，是工作積極性的動力之源。中國人的人生意義是什么？復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)教授王德峰認為是牽掛。教師心中有學(xué)生是對學(xué)生的牽掛，是來自內(nèi)心深處的責(zé)任感和愛的情感，是工作積極性的動力之源。心中有學(xué)生，就會有意識地注意他們的一言一行、一舉一動，通過各種途徑了解他們的品德及思想動態(tài)；心中有學(xué)生，就會細心觀察他們的喜怒哀懼及其影響因素；心中有學(xué)生，就會把學(xué)生的事情當(dāng)作自己的事情，肯花時間和精力去思考他們?nèi)諒?fù)一日的學(xué)習(xí)生活情況，去陪伴他們一路健康成長。2.腦中有方法，是取得工作成效的保障方法是指為獲得某種東西或達到某種目的而采取的手段與行為方式。腦中有方法，心中不發(fā)慌，做事就會胸有成竹，是取得工作成效的保障。（1）一切從實際出發(fā)的工作方法。根據(jù)父女關(guān)系僵硬的實際，深入了解原因，思考恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。經(jīng)多次溝通，初步了解該學(xué)生父親性格耿直、脾氣暴躁，對女兒教育束手無策，以至于放任不管。該學(xué)生在離異家庭環(huán)境中成長，長期處于心理壓抑狀態(tài)和對抗情緒中，產(chǎn)生了自暴自棄的念頭。實際上，父女雙方都對現(xiàn)實家庭關(guān)系不滿意，但都無能為力。其癥結(jié)為雙方都缺少換位思考，不能用心思考造成家庭關(guān)系緊張的原因，缺少為改善家庭關(guān)系的持之以恒的行動。因此，教師首先應(yīng)捅破這層窗戶紙，讓雙方明白改善家庭關(guān)系需要全體家庭成員共同努力，作為長輩，需要放寬心胸，對子女的許多言行不必太計較。作為子女，應(yīng)反思自己的言行是否做到了尊敬長輩，有沒有盡到孝敬父母的義務(wù)。結(jié)合實際，找準(zhǔn)問題、有效溝通、有的放矢，是取得工作成效的前提。（2）結(jié)合成年人與未成年人身心特點進行調(diào)解。作為成年人，該學(xué)生父親一方面閱歷豐富，看問題更全面，對自己言行產(chǎn)生的后果具有充分預(yù)見性；另一方面，經(jīng)長期社會生活的磨練，其性格特征表現(xiàn)為固執(zhí)、我行我素，說話做事，無論對錯，堅持己見。作為未成年學(xué)生，一方面心智發(fā)育不成熟，看問題具有片面性，好沖動，容易為不良情緒所困擾；另一方面，由于接受了一定時間的學(xué)校生活的洗禮，對教師的關(guān)心幫助有一定的認同感。調(diào)解中，始終堅持理解該學(xué)生父親的言行，避免因言語不合產(chǎn)生直接沖突。在理解中循循善誘，讓該學(xué)生父親理解教師的良苦用心，產(chǎn)生共鳴。對學(xué)生則堅持?jǐn)[事實、講道理，分析利弊，幫助其明確是非，作出明智選擇。結(jié)合身心特點進行的調(diào)解，能使人心服口服，從根本上解決問題，做到既治標(biāo)又治本。（3）根據(jù)道德和法律進行溝通。道德是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德通過社會的或一定階級的輿論對社會生活起約束作用。溝通中，堅持用尊老愛幼、與人為善、心胸寬廣、尊重等家庭美德為矛，去破解僵硬的父女關(guān)系之盾，取得了預(yù)期效果。法律是由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的，反映由特定物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級意志的規(guī)范體系。法律對全體社會成員具有普遍的約第一千零四十二條第三款“禁止家庭暴力。禁止家庭成員間的虐待和遺所有家庭成員共同努力，這是每一個家庭成員的愿望，也是每一個家庭成員的法定義務(wù)。3.腳下有行動，努力做到教學(xué)相長行動，只有行動，才能決定價值。絕知此事要躬行，都道出了行動的重要性。教育教學(xué)實踐中，沒有行動，再好的愿望也不能變成現(xiàn)實。只有行動，才能收獲教學(xué)相長。在行動中生成，生成新的目標(biāo)和方法。該案例中，開始時根本沒有想到要對父女關(guān)系進行調(diào)解，隨著溝通遇到困難，