多方準(zhǔn)備做好科學(xué)幼小銜接 論文

多方準(zhǔn)備，做好科學(xué)幼小銜接幼兒得到發(fā)展，適應(yīng)小學(xué)生活。關(guān)鍵詞：幼小銜接，環(huán)境，家長(zhǎng)，社會(huì)適應(yīng)，能力培養(yǎng)引言：幼小銜接是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貫穿于幼兒三年的教育?！?-6歲兒童往[1]。但是對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，在升入小學(xué)前具備一定的計(jì)劃和反思能力，可6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的珍貴品質(zhì)[2]。作為教師要提高對(duì)幼兒品質(zhì)培養(yǎng)的意識(shí)。根據(jù)研究我們發(fā)現(xiàn)，作，需要多方配合，促進(jìn)幼小銜接的科學(xué)有效發(fā)展。一、從環(huán)境入手，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與設(shè)計(jì)的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。”[1]如開(kāi)展“小小值日生”活動(dòng)，可以提高幼兒是班級(jí)兒的興趣。則意識(shí)。的教育方式來(lái)引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)文化的內(nèi)涵，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀文化的推崇和傳播，計(jì)劃的進(jìn)行一些傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提高幼兒審美能力和動(dòng)手操作能力。兒的成長(zhǎng)起著決定性作用。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，幼小銜接的內(nèi)容尤為重要。難度的。對(duì)于5到6歲時(shí)期的大班幼兒，他們的時(shí)間概念已經(jīng)有了一定的提高，些差異。僅僅依靠每天教師的督促是不科學(xué)的，我們可以請(qǐng)幼兒自己制作時(shí)鐘，的特點(diǎn)，逐步建立科學(xué)的時(shí)間觀念。二、從家長(zhǎng)入手，形成“家園?！比胶狭w性的幼小銜接大環(huán)境。極地去學(xué)習(xí)與討論。三、從社會(huì)適應(yīng)入手，開(kāi)展多樣化體驗(yàn)分享活動(dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中提出:“引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng),體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣;加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往,培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛(ài)的態(tài)度,教給必要的交往技能,學(xué)會(huì)和睦相處。”[1]在幼小銜接這一過(guò)伴的快樂(lè),促進(jìn)幼兒之間友誼的發(fā)展,感受老師和爸爸媽媽對(duì)自己的祝愿,同時(shí)可樂(lè)，這都是提高幼兒社會(huì)適應(yīng)性的重要環(huán)節(jié)。四、從能力培養(yǎng)入手，創(chuàng)設(shè)多重機(jī)會(huì)給予鍛煉并體驗(yàn)過(guò)程中的樂(lè)趣。孩子提高自信、養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣、促進(jìn)集體意識(shí)的發(fā)展、提高社會(huì)交往能力、服務(wù)是一種好的榜樣，從而提高幼兒的品格特征和他人服務(wù)的意識(shí)。提供科學(xué)的指導(dǎo)。參考文獻(xiàn)[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě).《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》解讀[M].南京：江蘇教育出版社.2002.[2]中華人民共和國(guó)教育部頒布.幼兒園工作規(guī)程2016范大學(xué)出版社.2016.[3]中華人民共和國(guó)教育部制定.3-6師范大學(xué)出版社.2012.[4]王紹平：淺談?dòng)仔°暯又信囵B(yǎng)孩子任務(wù)意識(shí)的策略與方法[J].學(xué)周刊,2016(27