高考語文復(fù)習(xí) 情景默寫微課+課件

2024屆情境默寫微課2023年高考“情境式默寫”更加開放，全國四套卷中，新課標(biāo)I卷、新課標(biāo)II卷和全國乙卷三套試題的命題情境都是圍繞“小剛同學(xué)”創(chuàng)設(shè)的。這三道“小剛題”，除了情境創(chuàng)設(shè)，沒有給予任何篇名提示。只是在題干中提示了核心詞，要求考生利用這些核心詞去找對應(yīng)的句子。試題命題情境核心詞答案[新課標(biāo)I卷T17(3)]小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像,想在上面題兩句詩,卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句,比如“

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”就很好。題畫諸葛亮示例一：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟示例二：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間示例三：三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛試題命題情境核心詞答案[新課標(biāo)II卷T17(3)]小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊,眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“

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”創(chuàng)作小說月+江,壯闊的景象示例一：落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明示例二：星垂(隨)平野闊，月涌大江流示例三：野曠天低樹，江清月近人示例四：滟滟隨波千萬里，何處春江無月明示例五：江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪試題命題情境核心詞答案[全國乙卷T16(3)]小剛因病不能參加比賽,汪教練給他發(fā)了一條信息,寫道："人生中的機(jī)遇絕非只有一次,古詩云：“

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”我對你永遠(yuǎn)充滿信心!"發(fā)送短信鼓勵他人,機(jī)遇,樹立信心示例一：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海示例二：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來示例三：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春示例四：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村這種應(yīng)用型默寫題答案具有開放性，其目的不僅是引導(dǎo)考生注重古代詩詞的積累，也在鼓勵考生多參與語言實(shí)踐活動，在真實(shí)的語言情境中靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣。我們來看幾道新題：1.（2024·湖南長沙長郡中學(xué)7月摸底）剛剛退休的陳校長創(chuàng)作了一幅書畫作品，畫面是一群鷗鳥在水面上翻飛。略一沉吟，他在畫作的空白處題上前人的成句：“

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”示例一：舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來示例二：萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟解析注意核心詞，不少考生看見“鳥”字，就迅速地寫出了“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”等，這明顯忽略了題干中的核心詞“鷗鳥”。2.（2024·河南平頂山市調(diào)研摸底）小剛?cè)ズ贾菸骱糜?，一處游覽點(diǎn)請游客題字稱贊西湖美景，寫得應(yīng)景有獎品。小剛稍加思考，寫下了：“

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”兩句。示例一：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜示例二：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同示例三：（有）三秋桂子十里荷花解析題干提到“西湖美景”，便已經(jīng)限定范圍，考生只能寫關(guān)于西湖的句子。注意一些語句雖沒有“西湖”二字，但是是描寫西湖景色的，也可以選用。3.（2024·江蘇泰州7月質(zhì)量檢測）陳明畫了一幅畫，畫中有古代將士們身穿用鐵片連綴而成的“鐵衣”，不畏嚴(yán)寒、刻苦訓(xùn)練、奮勇殺敵的身影。畫完后，他略加思忖，便為這幅畫題寫了兩句古詩：“

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”示例一：朔氣傳金析，寒光照鐵衣示例二：將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著示例三：鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后解析“鐵衣”很容易讓人想到古代將士穿著的鎧甲，穿鎧甲的將士在唐代邊塞詩中多有出現(xiàn)，答題時可以循著這個線索思考。4.（2023·廣東廣州5月模擬）小剛同學(xué)走進(jìn)高老師的書齋，發(fā)現(xiàn)墻壁上掛著一幅繪著夕陽的山水畫，便即興吟誦了兩句含有夕陽的詩歌名句：“

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”示例一：青山依舊在，幾度夕陽紅示例二：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜解析“夕陽”這一意象在很多古詩詞中出現(xiàn)過，答題時調(diào)動自己的知識儲備，回想寫夕陽的詩句，即可快速寫出答案。接下來我們學(xué)習(xí)2024年可能的八類默寫考查方向上下文關(guān)聯(lián)詞上下文關(guān)聯(lián)詞司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“

-”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“

-”（2023·新課標(biāo)I卷）上下文關(guān)聯(lián)詞（2023·新課標(biāo)I卷）【抓關(guān)系】“便”表示前后事情緊挨著【抓對應(yīng)】原文“是以”對應(yīng)題干中的“所以”分析司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“

-”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“

-”上下文關(guān)聯(lián)詞（2023·新課標(biāo)I卷）題干記錄了一件事情的始末。先“與爾三矢”，再“藏之于廟”，“其后用兵”，緊接著就是所需要填寫的內(nèi)容，即“則遣從事以一少牢告廟，請其矢”，最后“負(fù)而前驅(qū)”。分析司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“

-”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“

-”上下文關(guān)聯(lián)詞（2023·新課標(biāo)I卷）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“

-”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“

-”草創(chuàng)未就就極刑而無慍色歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“

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”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。（2023·新課標(biāo)II卷）上下文關(guān)聯(lián)詞上下文關(guān)聯(lián)詞（2023·新課標(biāo)II卷）題干記錄了一件事情的始末。先“與爾三矢”，再“藏之于廟”，“其后用兵”，緊接著就是所需要填寫的內(nèi)容，即“則遣從事以一少牢告廟，請其矢”，最后“負(fù)而前驅(qū)”。“其后用兵”對應(yīng)題干中的“其后用兵作戰(zhàn)”分析歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“

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”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。上下文關(guān)聯(lián)詞（2023·新課標(biāo)II卷）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“

，

”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。（則）遣從事以一少牢告廟請其矢內(nèi)容關(guān)鍵詞內(nèi)容關(guān)鍵詞《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，“二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“

”，“

”，兩句說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。（2023·新課標(biāo)I卷）（2023·新課標(biāo)I卷）考生鎖定關(guān)鍵詞“二十有二弦”“弦數(shù)”，即可知道考查的是《李憑箜篌引》一詩中含有弦數(shù)的兩句。分析《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，“二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“

”，“

”，兩句說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。內(nèi)容關(guān)鍵詞《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，“二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“

”，“

”，兩句說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。十二門前融冷光二十三絲動紫皇（2023·新課標(biāo)I卷）內(nèi)容關(guān)鍵詞（2023·全國乙卷）內(nèi)容關(guān)鍵詞白居易《琵琶行》中“

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”，兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動作及神態(tài)，同時也引出下文對其身世的敘述。題干中“動作及神態(tài)”是內(nèi)容關(guān)鍵詞。再根據(jù)“琵琶女結(jié)束演奏后”和“引出下文對其身世的敘述”定位，就能夠精準(zhǔn)得到答案。解答這類試題，篩選出關(guān)鍵詞，排除干擾信息，就能鎖定答案。分析內(nèi)容關(guān)鍵詞（2023·全國乙卷）白居易《琵琶行》中“

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”，兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動作及神態(tài)，同時也引出下文對其身世的敘述。白居易《琵琶行》中“

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”