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淺談探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用策略一、引言
教學(xué)是教師與學(xué)生在教育活動(dòng)中相互交流、互動(dòng)的過(guò)程。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式多以教師為中心,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸與學(xué)生的被動(dòng)接受。然而,近年來(lái),探究式教學(xué)模式逐漸受到關(guān)注并在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用。探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。本文將探討探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用策略。
二、認(rèn)識(shí)探究式教學(xué)
探究式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心,通過(guò)問(wèn)題、情境和實(shí)踐等方式激活學(xué)生思維的教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí),通過(guò)掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方法和技巧,培養(yǎng)解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力。探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作和探索過(guò)程,而不僅僅局限于傳授知識(shí)和解答問(wèn)題。這種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并培養(yǎng)出一批具有深厚數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新能力的學(xué)生。
三、探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用策略
1.設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題。在探究式教學(xué)中,教師應(yīng)該設(shè)定一些開(kāi)放性問(wèn)題,通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和思維方法來(lái)解決。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思維,還能夠培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。
2.提供控制的情境。教師可以通過(guò)提供一些實(shí)際的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和推理,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律。情境的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有一定的難度,既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維,又能夠使他們感到有趣和愉悅。
3.引導(dǎo)學(xué)生互助合作。在探究式教學(xué)中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生之間互相合作,分享彼此的思考和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí),學(xué)生可以相互促進(jìn),共同探索,并培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作的精神和能力。
4.教師的引導(dǎo)與輔助。雖然探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí),但教師仍然在其中起著重要的角色。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況,提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助,幫助他們解決問(wèn)題和克服困難。
5.總結(jié)和歸納。通過(guò)探究式教學(xué),學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律,并進(jìn)行總結(jié)和歸納。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),并將其應(yīng)用于其他類似的問(wèn)題中,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
四、探究式教學(xué)的意義與問(wèn)題
探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用具有重要的意義。首先,它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維。其次,探究式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和數(shù)學(xué)思維能力,使他們掌握數(shù)學(xué)的思維方法和技巧。最后,探究式教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,促使他們形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和自信心。
然而,在實(shí)際運(yùn)用中,探究式教學(xué)也存在一些問(wèn)題。首先,教師的角色和作用在探究式教學(xué)中需要重新調(diào)整和定義,需要更加注重教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。其次,探究式教學(xué)需要較多的教案和素材支持,這對(duì)教師的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)能力提出了更高的要求。最后,探究式教學(xué)往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間和過(guò)程,這對(duì)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度也提出了一定的挑戰(zhàn)。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用具有重要的意義和價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)該積極探索和實(shí)踐探究式教學(xué)的策略,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,并通過(guò)問(wèn)題、情境和實(shí)踐等方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),教師還需要不斷完善自己
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