蒙氏書寫部分筆記2019.2.22

工作名稱：漢語(yǔ)拼音沙字板年齡：3歲以上-4歲中間（桌面上工作或個(gè)別指導(dǎo)）趣味點(diǎn)：1.使用中指，食指輕輕觸摸漢語(yǔ)拼音的形狀2.一邊觸摸漢語(yǔ)拼音符號(hào)一邊發(fā)出相對(duì)應(yīng)的聲音錯(cuò)誤控制：觸覺，聽覺，教師直接目的：幫助幼兒結(jié)合漢語(yǔ)拼音符號(hào)的形狀和形狀所相對(duì)應(yīng)的聲音培養(yǎng)幼兒辨識(shí)拼音符號(hào)的能力間接目的：1.為書寫和拼讀做準(zhǔn)備2.自我控制和精細(xì)動(dòng)作的控制協(xié)調(diào)練習(xí)3.專注力和觀察力的培養(yǎng)教具：漢語(yǔ)拼音沙子板（聲母：粉韻母：藍(lán)整體認(rèn)讀音節(jié)：綠）漢語(yǔ)拼音47片，分成6盒和7盒原因：1.幫助孩子有自信，沒有挫敗感分辮漢語(yǔ)拼音，降低難度原則：容易混淆的聲音不放在一起形狀類似的也不放在一起一個(gè)盒子里要有聲母也要有韻母盒子里聲母和韻母要拼一個(gè)漢語(yǔ)拼音操作過程：帶孩子到柜子，看教具位置，介紹教具的名稱，這是什么？我們把它放在桌子上，帶孩子去洗手，洗完后按摩下指腹增加血液循環(huán)，讓孩子手指更敏感教師用食指中間撫摸拼音，邊摸邊說(shuō)名稱，然后請(qǐng)孩子來(lái)試試看（兩遍)這個(gè)符號(hào)是什么,(先聲母在韻母）我們練習(xí)了什么？請(qǐng)你寫一次，把孩子摸過的一字排開，孩子閉上眼睛，老師調(diào)換教具位置替你寫一次，請(qǐng)你寫一次，請(qǐng)看著我，請(qǐng)你把它放進(jìn)去，請(qǐng)你寫一次，請(qǐng)你放回來(lái)（一次教給孩子認(rèn)識(shí)三個(gè)）和孩子一起送回教具柜：你記得它的位置嗎？我們一起送回去。工作名稱：漢語(yǔ)拼音沙字板和首尾音冊(cè)年齡：四歲以上必須有學(xué)過拼音沙字板的前經(jīng)驗(yàn)趣味點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)日常用語(yǔ)中的共同因素錯(cuò)誤控制：視覺，聽覺直接目的:1.鞏固幼兒對(duì)漢語(yǔ)沙字板的記憶2.幫助幼兒意識(shí)到用來(lái)代表語(yǔ)言聲音的符號(hào)3.幫助幼兒將聲音和實(shí)物圖片做連接間接目的:為聽音活動(dòng)做準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)六個(gè)以上砂字板，才能和首尾音冊(cè)同時(shí)進(jìn)行教具：聲母片。操作：這是襪子，他開始的聲音是w，wa襪子，這是姜，jiang它結(jié)束的聲音是ang(圖卡上開始的聲音在前面，結(jié)束的聲音在后面)你可以找出你認(rèn)得的嗎？你可以寫一次嗎？我們來(lái)練習(xí)k，我們一起去找有k的小書吧（孩子拿托盤去教具柜找有k的小書）這是k，（圖片)這是k(孩子找到的)這個(gè)是苦瓜ku苦瓜，他開始的聲音是k，你喜歡苦瓜嗎？我很喜歡因?yàn)榭喙稀由欤ê⒆幼x過的放旁邊再去找孩子認(rèn)識(shí)的，一次可以讀2到3本）工作名稱：漢語(yǔ)拼音分類卡游戲年齡：四歲以上有首尾音冊(cè)的經(jīng)驗(yàn)桌面或地毯上的工作趣味點(diǎn)：對(duì)聲音的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤控制：教師，視覺，聽覺直接目的：強(qiáng)化對(duì)聲音符號(hào)形狀的記憶覺察和辨識(shí)口語(yǔ)中的因素間接目的：為書寫和閱讀做準(zhǔn)備培養(yǎng)邏輯思維分類的能力操作過程：這里有很多你認(rèn)識(shí)的字，他的名字叫做漢語(yǔ)拼音分類卡，你可以找一個(gè)認(rèn)識(shí)的字，拿到桌面上，“這是襪子，wa，開始的聲音是w，”從上到下讀一遍，收回去的時(shí)候拿托盤，再去找一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)的字，重復(fù)上面的動(dòng)作“現(xiàn)在請(qǐng)你把眼睛閉起來(lái)”（拼音和首尾音冊(cè)做配對(duì)，分類配對(duì)之后，教師要帶幼兒在讀一次）工作名稱：沙盤年齡：三歲以上到四歲趣味點(diǎn)：沙子上面出現(xiàn)拼音符號(hào)的形狀把沙子刮平的動(dòng)作錯(cuò)誤控制：視覺，漢字拼音沙字板直接目的：三根手指握筆書寫的預(yù)備間接目的：自我控制和精細(xì)動(dòng)作控制的協(xié)調(diào)練習(xí)教具：沙盤，沙子要干凈，無(wú)異物沒有沙子，可以用小米代替，鋪三厘米厚，一根木筆操作：這是我們今天要做的工作沙盤，這里有很多的沙子，這是砂字板，你已經(jīng)學(xué)完了第一盒，今天我們就來(lái)練習(xí)第一盒，我們現(xiàn)在要來(lái)在沙盤上寫教師示范拿筆姿勢(shì)在沙盤上寫。（寫完后把沙子刮平，來(lái)回兩次）“現(xiàn)在換你來(lái)寫”，孩子先用手觸摸沙子板在寫拿筆，左手拿著筆的下方，右手用虎口去拿筆，我們來(lái)看看你寫的一樣嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你把它刮平，讓我們?cè)賹懴乱粋€(gè)，孩子觸摸玩沙子板后把它翻過來(lái)蓋住，幼兒在沙盤上寫完后，再把沙子板露出來(lái)，比較一下一樣嗎？玩玩沙子板后，請(qǐng)幼兒用掃桌面的小掃把掃一掃，保持桌面的干凈。工作名稱：漢語(yǔ)拼音字母描寫板年齡：三歲半以上必須具有沙盤的前經(jīng)驗(yàn)桌面上的工作，個(gè)別指導(dǎo)趣味點(diǎn)：描寫板上的凹槽錯(cuò)誤控制：視覺教具具有的功能直接目的：三根手指握筆書寫的準(zhǔn)備間接目的：自我控制和精細(xì)動(dòng)作控制協(xié)調(diào)練習(xí)教具：字母描寫版操作：這里有很多你認(rèn)識(shí)的字，這是~這是~確認(rèn)孩子是否認(rèn)識(shí)老師范寫，邊寫邊說(shuō)名稱，請(qǐng)孩子描寫（圖卡上有一個(gè)圓點(diǎn)，在某個(gè)地方代表這個(gè)字是這樣放才是正確的）工作名稱；漢語(yǔ)拼音大活動(dòng)字母盒年齡：四歲以上地毯上的工作，個(gè)別指導(dǎo)趣味點(diǎn)：聲母韻母，分別用不同的顏色表示雖然沒有拿筆書寫，仍然可以借用操作這個(gè)教具達(dá)到書寫的功能錯(cuò)誤控制：視覺，聽覺，教師直接目的：幫助幼兒分析和探索他們知道的語(yǔ)言間接目的：為書寫和閱讀做準(zhǔn)備小活動(dòng)字母盒有三盒：聲符一盒，韻符一盒，整體認(rèn)讀音節(jié)一盒大活動(dòng)字母只有一盒操作：這是我們的活動(dòng)字母和我們要在地面上工作，首先我們需要鋪一塊地毯，在地面上，我們來(lái)找一張鋪，在哪里最合適？鋪好地毯后取教具，并介紹：這是我們的活動(dòng)字母盒第二階段拼字墊：孩子可以從大活動(dòng)字母盒里拿出他認(rèn)識(shí)的字，拼在拼字墊上組成新的字工作名稱：聲調(diào)游戲年齡：四歲以上個(gè)別或小組趣味點(diǎn)：認(rèn)識(shí)聲調(diào)的游戲和過程代表聲調(diào)符合的肢體動(dòng)作錯(cuò)誤控制：聽覺，教師直接目的：理解聲調(diào)的功能，而覺察和辨識(shí)聲調(diào)的不同間接目的：拼音的前階段練習(xí)操作：今天我要教你們新的念謠，仔細(xì)聽哦，開始念童謠，我來(lái)想一個(gè)辦法，讓你們聽的更清楚媽媽種麻，我去放馬，馬吃了麻，媽媽罵馬幼兒念謠教師表演動(dòng)作聲調(diào)第二階段介紹聲調(diào)符號(hào)，聲調(diào)拼盤，教師先介紹聲調(diào)符號(hào)第三階段，搭配大活動(dòng)字母盒拼字墊找出大活動(dòng)字母盒里的聲調(diào)符號(hào)。工作名稱：小活動(dòng)字母盒年齡：四歲到四歲半個(gè)別在地毯上的工作趣味點(diǎn)：聲母韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，各用不同的顏色表示雖然沒有拿筆，仍然可以介入操作這個(gè)教具達(dá)到書寫的目的錯(cuò)誤控制：視覺，聽覺，教師直接目的：聽音的練習(xí)間接目的：為書寫和閱讀做準(zhǔn)備教具：小活動(dòng)字母盒，大的拼字墊過程：教師帶幼兒去教具柜，然后選擇一個(gè)位置放置地毯，打開小活動(dòng)字母盒確認(rèn)孩子是否認(rèn)識(shí)：先問孩子你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，然后確認(rèn)那一盒的孩子是否認(rèn)識(shí)在進(jìn)行下一盒寶貝盒：拿出書和燈，還有韻母，讓孩子找聲母，或根據(jù)聲母找韻母(聲調(diào))孩子找到后，教師和孩子一起再認(rèn)一次第二遍，老師把一些字母去掉，請(qǐng)孩子再找一次第三遍，去掉所有字母，只留下實(shí)物，請(qǐng)孩子用字母寫出來(lái)再一起拼讀一次工作名稱：語(yǔ)音筒年齡：4到4歲半趣味點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)幾個(gè)不同的拼音符號(hào)排列會(huì)變成有意義的字錯(cuò)誤控制：教師，錯(cuò)誤訂正卡直接目的：了解單詞的分解和組合拼音的練習(xí)三遍時(shí)首次起始音的升幅間