醫(yī)院實(shí)習(xí)總結(jié)5篇

醫(yī)院實(shí)習(xí)總結(jié)集錦5篇xx教師：

您好！我在南海中醫(yī)院實(shí)習(xí)已有半個(gè)月了，在此向您報(bào)告一下實(shí)習(xí)狀況，呵呵。。。

這半個(gè)月，安排在神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)，該科室常見病種是腦出血、腦堵塞、眩暈、頭痛等相關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)疾病。目前跟胡金城教師，也是咱們學(xué)校的討論生，以前在省中醫(yī)跟劉茂才教授。他比擬喜愛用中藥，特殊跟我說要把傷寒里的方學(xué)會(huì)用，說傷寒方是很有臨床價(jià)值，用好了真的很有效。我知道我這方面是缺乏的，還待日后好好學(xué)習(xí)。

對(duì)于醫(yī)院的信息系統(tǒng)已相對(duì)熟識(shí)，一般的工作命令也把握了。這邊的帶教還是比擬嚴(yán)格的，一個(gè)教師也就只帶一到兩個(gè)學(xué)生，帶教意識(shí)也比擬好，動(dòng)手時(shí)機(jī)也相對(duì)多，我覺得還比擬滿足?，F(xiàn)在，我根本能獨(dú)立完成查房，問病史，寫完首記、主治查房、科主任查房等，一個(gè)大病歷的格式和要求也根本跟上了。現(xiàn)在對(duì)我最有難度的就是那些西藥和藥理，由于本科的時(shí)候沒有學(xué)過這方面的課程，自己看書補(bǔ)起來也挺有難度的，沒有一個(gè)整體觀，記起來也比擬困難，由于還沒形成一個(gè)系統(tǒng)。在這方面想聽一下您的意見。另外，對(duì)于常見神經(jīng)疾病的病因、診斷、處理，我還很缺乏閱歷。估量是以前的解剖沒學(xué)好，也忘得七七八八了，所以對(duì)于許多病的定位和預(yù)后還不是很有把握，治療上也缺乏手段。今后在神經(jīng)內(nèi)科的時(shí)間重點(diǎn)是放在這方面了。

昨天參加搶救一個(gè)腦干出血的病人，男性，60歲，后來醫(yī)生認(rèn)為沒有搶救價(jià)值，也就沒有積極搶救了，最終也沒救回來。今日似乎還由于在搶救過程中是否溶栓這個(gè)問題家屬跟醫(yī)院鬧起了糾紛，雙方正在調(diào)和處理中。我是覺得病人和病人家屬都不簡單，可是醫(yī)生也一樣太不簡單了。那個(gè)病人家屬是挺可憐的，家庭環(huán)境也不是說好，病人住在ICU大半個(gè)月了，欠下好幾萬（這個(gè)治療過程中應(yīng)當(dāng)有折騰病人的治療），病人老婆還是雙側(cè)股骨頭壞死的，夫妻間還是很有感情的，妻子要求積極治療，渴望有奇跡?？墒俏衣犖业膸Ы探處煾f病人狀況和預(yù)后時(shí)的那個(gè)直接態(tài)度，真是太直接了，病人當(dāng)場就哭了，我在旁邊聽著也覺得難以承受。。。后來跟教師談到這種狀況時(shí)，他說這也是沒方法的事，你不跟他說明白說清晰以后會(huì)很麻煩的。。。真是太不簡單了，這應(yīng)當(dāng)已涉及到醫(yī)學(xué)倫理道德的事了，也不是我能想明白的，只不過比擬困擾我，我臨時(shí)也還沒有力量處理這種問題吧。

這個(gè)醫(yī)院也比擬重視康復(fù)，針灸推拿康復(fù)根本上是一塊的，不過還是分開一個(gè)個(gè)獨(dú)立的科室，開展得還不錯(cuò)。不過在這邊住院的病人做推拿治療是要自費(fèi)的，也不明白是什么緣由，許多居民社保的病人聽說要自費(fèi)就有不情愿做的。

我準(zhǔn)備在接下來還在神經(jīng)內(nèi)科的這段時(shí)間，再刻苦一下，好好看看書，把握神經(jīng)內(nèi)科常見病種的處理，要求自己出科時(shí)能獨(dú)立處理常見病。我還準(zhǔn)備以后每半個(gè)月向您匯報(bào)一下這邊的實(shí)習(xí)狀況，假如你有時(shí)間的話，我盼望能得到您的回復(fù)，給我點(diǎn)意見。呵呵。。。最終，還有一件我拖了很久的事，就是那個(gè)挑戰(zhàn)杯規(guī)劃書的事，我始終都沒好意思跟你說呢，由于我們的虎頭蛇尾！學(xué)期末的時(shí)候原來是要發(fā)給教師的，可是那個(gè)財(cái)務(wù)預(yù)算和市場分析相關(guān)的那部份的確沒有仔細(xì)調(diào)查和查閱相關(guān)資料，始終拖在那里。最終規(guī)劃就拖到夭折了。鋪張你的指導(dǎo)了，真是愧疚！現(xiàn)在已過上交的截止日期，要是參與的話就得等下一屆了。所以，我們現(xiàn)在還是在拖著。真是對(duì)不起你的指導(dǎo)了。

最終，祝教師身體安康，工作順當(dāng)，快樂歡樂！呵呵

醫(yī)院實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

在康復(fù)科實(shí)習(xí)的幾周，是我真正接觸臨床，開頭實(shí)習(xí)的幾周。剛開頭有些擔(dān)憂不能適應(yīng)，也不知從何下手，而且對(duì)于康復(fù)的印象甚是模糊。但幾天后，我原先的擔(dān)憂漸漸消逝了。

先是科護(hù)士長給我們實(shí)習(xí)生敘述康復(fù)學(xué)科的總論，使我們對(duì)康復(fù)有了也許的了解。隨后的幾天里，護(hù)士、教師們手把手地指導(dǎo)和不知疲乏地講解，使我在短短的一周時(shí)間里熟識(shí)了科室的環(huán)境和物件擺設(shè)；學(xué)會(huì)了如何接待病人入院；加深了對(duì)配制藥液、靜脈滴注、肌注和擺放藥品、發(fā)放藥品嚴(yán)格的無菌操作技術(shù)和查對(duì)制度；能獨(dú)立完成生命體征的測量和描繪、記錄；試著書寫了4個(gè)病人的交班報(bào)告……

這一周是理論與實(shí)踐的“第一次親切接觸”，在實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的同時(shí)，我們?nèi)圆贿z忘加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。7月10日，伍教師給我們講授了頸肩腰腿痛的相關(guān)學(xué)問，她著重闡述了頸椎病和椎間盤突出的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)和康復(fù)護(hù)理等，豐富了我們的專業(yè)理論學(xué)問的同時(shí)，讓我切實(shí)感受到再學(xué)習(xí)的重要性。

7月15日，那一天的太陽特殊猛烈，天氣尤其悶熱，偏不巧病房里的制冷機(jī)都出了故障，那里頭熱得更不用說了。我隨護(hù)士長和羅教師到病房里給病人做語言訓(xùn)練和肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，“喳、喳、喳”，“一、二、三”，“伸舌、鼓腮”，“舉手、抬腿”，“好，再來一遍”……病房里布滿了修理制冷機(jī)的聲響和訓(xùn)練病人的口令。當(dāng)時(shí)我看到教師們不厭其煩地幫忙病人重復(fù)著同樣的動(dòng)作；看到她們臉上流淌的汗水和被汗水浸濕的護(hù)士裝；更看到了病人和其家屬會(huì)心的笑容。

在這一周里，我也能給病人做些常用的語言訓(xùn)練和肢體功能訓(xùn)練，而且我還發(fā)覺了康復(fù)科治療和護(hù)理的一大特點(diǎn)，那就是愛心與急躁！

這一整周我在物理治療室實(shí)習(xí)，這里只有一位技師，從她嫻熟的操作可知她在康復(fù)的物理治療方面算是位資深的技師。理療室放置有多種不同的治療儀器，有國產(chǎn)的，也有進(jìn)口的，各有著不同的治療作用。在操作過程中間或一個(gè)小小的多余動(dòng)作也會(huì)被教師發(fā)覺且賜予訂正，可見操作的標(biāo)準(zhǔn)性不容無視，也可見帶教教師們嚴(yán)厲仔細(xì)的態(tài)度和扎實(shí)的根本功。

下一周我們就要轉(zhuǎn)科實(shí)習(xí)了，按要求每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)必需上交一份完整的護(hù)理病歷。我把打好的草稿拿給郭教師看，她從頭到尾每個(gè)細(xì)節(jié)都仔細(xì)看了一遍，并補(bǔ)充了一些評(píng)估資料和護(hù)理措施，調(diào)整了護(hù)理診斷的時(shí)間、前后挨次，讓我受益匪淺：一份完整的護(hù)理病歷不應(yīng)只限于病歷本身，而應(yīng)是以病人為中心進(jìn)展護(hù)理病歷記錄。

這一周是我們?cè)诳祻?fù)科實(shí)習(xí)的最終一個(gè)周，說起來還真有些舍不得。由于在短短的四個(gè)星期里，已不知不覺習(xí)慣了這里的氣氛，訓(xùn)練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍圍繞于耳旁。

7月31日，按教學(xué)實(shí)習(xí)要求，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要各自進(jìn)展一次護(hù)理查房，而且護(hù)士長要求我們“脫稿”查房。在教師們特意制造的輕松環(huán)境下，我開頭進(jìn)展了護(hù)理查房，間或思維中斷時(shí)，是教師們那鼓舞的眼神讓我順當(dāng)?shù)赝瓿闪宋业牡谝淮尾榉抗ぷ鳌Ｖ?，教師們?duì)我這次的護(hù)理查房效果賜予了確定，而且護(hù)士長還著重強(qiáng)調(diào)了疾病護(hù)理中的安康教育問題，盼望今后揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺，表現(xiàn)更精彩。

醫(yī)院實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

時(shí)間飛逝，為期兩周的見習(xí)期就此完畢了。有諸多不舍，諸多感慨！我見習(xí)的單位是坐落在湖南省湘潭縣譚家山鎮(zhèn)——長嶺衛(wèi)生院，這是一家小的不起眼的鄉(xiāng)村醫(yī)院，沒有雄偉的外科大樓，劃分的清楚的門診樓，急診樓，甚至是美麗的綠化環(huán)境或者醫(yī)家的雕塑和掛像，即使醫(yī)生也屈指可數(shù)，但是恰巧是這樣一個(gè)地方對(duì)還是醫(yī)學(xué)生的我受益匪淺！

剛見習(xí)的時(shí)候，我是呆在藥房里。我選擇的專業(yè)是中醫(yī)，所以在藥房的這段時(shí)間，我就熟悉一些藥材！說實(shí)話這一熟悉，我愈加佩服古人的才智和文學(xué)造詣，連藥名都取得這么詩意和生動(dòng)，比方“女貞子”，“白頭翁”之類。藥房里的叔叔阿姨細(xì)心的為我解釋一些常用藥材的成效。由于許多來這里求醫(yī)的一般是四周村民，我實(shí)習(xí)的日子恰好是“雙搶”繁忙時(shí)期，他們面朝黃土，背朝天，頂著火辣辣的太陽在田間割禾，汗流浹背！簡單中暑，所以大家都來醫(yī)院藥房買些枸杞子、野菊花、甘草泡水，涼爽油，藿香正氣水解暑。為此，我還學(xué)到真中暑的處理方法，首先搬離病患到陰涼通風(fēng)處，賜予涼爽飲料如冷開水，汽水，綠豆湯，將涼爽油擦于太陽穴，服仁丹丸，嚴(yán)峻的還要吸氧，輸葡萄糖氯化鈉液。中醫(yī)也有方法，針灸、刮痧一絕呀！只惋惜我連穴位也弄不清晰，刮痧又沒那手法，開服中藥那就更不用提了！由此，更堅(jiān)決了我學(xué)好專業(yè)的決心，對(duì)選擇這條學(xué)醫(yī)之路并不如初衷那么茫然！在見習(xí)這段時(shí)間學(xué)得更多的應(yīng)當(dāng)是作為一名醫(yī)生所要具備的“人格魅力”。作為一名合格的醫(yī)生，前提條件必需具有扎實(shí)的專

業(yè)素養(yǎng)，“人格魅力”在此也很重要！人格魅力——用湖南人的性格來表示再恰當(dāng)不過了：吃得苦，耐得煩，霸得蠻。對(duì)自己要能吃苦，許多事情你需要?jiǎng)邮謳筒荒茏砸训牟∪颂幚?，許多病人離醫(yī)院比擬遠(yuǎn)，你需要親自去他們家了解病情，打針吃藥！對(duì)絮絮叨叨不停問病情的病人和病人家屬要急躁解答，救治時(shí)更要不怕麻煩的處理；對(duì)突發(fā)大事或急診要比其他人冷靜，快速準(zhǔn)時(shí)，這就是“霸得蠻”了！見習(xí)這段時(shí)間，我就跟婦產(chǎn)科的馬醫(yī)生走了一些地方，我拿醫(yī)用箱，也學(xué)到了不少哦！特殊是作為一個(gè)女孩子，這更有必要了！這是這段見習(xí)期我遇到的一個(gè)病人，通過此我懂得了某些人，某些事，雖然與醫(yī)學(xué)無關(guān)，但蘊(yùn)含的深意更多！嚴(yán)酷的夏天，一位77歲的老爺爺突然因高溫致心臟病發(fā)，暈厥在地。幸運(yùn)的是家人都在身旁，將他搬到躺椅上，準(zhǔn)時(shí)服下救心丸，撥打120，才最終緩過來！生命脆弱的很，消亡只在突然之間，作為兒女兒孫，我們應(yīng)多關(guān)懷他們的身體，去醫(yī)院做一些安康檢查，給他們多一些愛和安心，不要等錢賺夠了才想起他們，可能已經(jīng)來不及享你的福了！時(shí)間荏苒，見習(xí)期完畢了，要感謝長嶺衛(wèi)生院給我這次見習(xí)的時(shí)機(jī)!通過這次見習(xí),我對(duì)學(xué)醫(yī)更感興趣,也對(duì)自己布滿了信念。以后的路還很長，我們所要學(xué)習(xí)的永無止盡！

醫(yī)院實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

最終完畢了近半年的實(shí)習(xí)生活，內(nèi)心真是百感交集，回想這段時(shí)間，我從一開頭懷著緊急恐驚的心情到xx醫(yī)院實(shí)習(xí)，始終到參與很多活動(dòng)，熟識(shí)溫馨的醫(yī)院環(huán)境與職場文化，并調(diào)適自己主動(dòng)去接觸人群，不僅是病人，甚至是與其他工作人員建立了良好的關(guān)系，這都是在學(xué)校學(xué)習(xí)不到的，但卻是最珍貴的閱歷與成長。

在實(shí)習(xí)中最特殊的，就是帶「精神科團(tuán)體」。以前我對(duì)精神科病人的認(rèn)知是可怕的、具有攻擊性的，但是一連帶了七次的團(tuán)體后，我慢慢轉(zhuǎn)變對(duì)他們的看法。認(rèn)真從團(tuán)體活動(dòng)中發(fā)覺，這一群精神科病人其實(shí)是很得意的，xx醫(yī)院的醫(yī)護(hù)社工團(tuán)隊(duì)藉著活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)出他們的潛能。一開頭雖然有點(diǎn)錯(cuò)愕要接觸到精神科病患，但是現(xiàn)在我卻很快樂我可以比其他選一般科實(shí)習(xí)的同學(xué)還要有更不同的.收獲。

除了精神科之外，在暑假，由于每天都要到醫(yī)院實(shí)習(xí)，所以接觸的東西變廣了，也開頭學(xué)習(xí)接個(gè)案。我從見習(xí)其他社工員接案的過程中，學(xué)習(xí)到如何向病人自我介紹，如何專心傾聽病人的需要，也了解到一個(gè)病人是需要醫(yī)院里各種專業(yè)的相互合作，才能賜予病人最大的支持與幫忙。

在xx醫(yī)院里，我看到了很多生老病死，也看到了很多癌癥末期的病人不斷的在與病魔纏斗，許多病人樂觀的心情以及積極想要活下去的那股意志力令我動(dòng)容，醫(yī)院志工們對(duì)于病人的親切效勞也讓我印象深刻。雖然許多人都覺得醫(yī)院是一個(gè)哀傷、難受的地方，但是xx醫(yī)院透過一些活動(dòng)，例如愛心義賣會(huì)，讓整個(gè)醫(yī)院變的溫馨有活力起來，讓很多的病人及家屬在這個(gè)醫(yī)院看到向上的生命盼望。

在實(shí)習(xí)之后，我再回去閱讀課本，我發(fā)覺自己比以前還沒實(shí)習(xí)時(shí)更能體會(huì)書上所要表達(dá)的意思，我想這就是實(shí)習(xí)最大的功用吧!讓我們了解理論與實(shí)務(wù)的差異，也讓我們從實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)如何去連接理論。

醫(yī)院實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

現(xiàn)在要離開帶著我們踏入醫(yī)生行列的教師們，心中確實(shí)有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫(yī)生的經(jīng)受會(huì)讓我們牢記一生。實(shí)踐，意味著我不再是學(xué)校里的那個(gè)搖籃中的寶寶，而是馬上步入社會(huì)的那個(gè)學(xué)步的幼兒。

××年×月，我和同學(xué)離開了母校，來到了我將在此度過一年(也就是大學(xué)生涯中的最終一年，且最重要的一年)的實(shí)踐醫(yī)院----××醫(yī)院。

懷著感動(dòng)又向往的心情，我們一下火車，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)早已在火車站的出站口代表全院來迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動(dòng)中，我們感覺回到家了。像是投入了母親的懷抱，由于行李許多，又拾掇了好長時(shí)間，勞累了一天的我們也感覺又餓又疲乏，但由于107中心醫(yī)院給我們的第一印象是親切的，讓遠(yuǎn)離母校的我們心里有了勸慰。我們也暗下決心，肯定要在這好好的實(shí)踐，與醫(yī)院融為一體，不辜負(fù)教師們對(duì)我們的期望。

接下來的一個(gè)星期，是醫(yī)務(wù)處的于助理根據(jù)我們的需要和上崗要求安排院領(lǐng)導(dǎo)及科室主任對(duì)我們進(jìn)展統(tǒng)一培訓(xùn)，包括：

一、醫(yī)院概況簡介。

二、學(xué)員治理的有關(guān)規(guī)定。

三、治安治理的一般常識(shí)。

四、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。

五、醫(yī)療文書的書寫。

六、有關(guān)醫(yī)療學(xué)問的講解。

七、臨床操作的有關(guān)學(xué)問。

其間科室的代教教師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀看關(guān)于醫(yī)療糾紛的專家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對(duì)實(shí)際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了根底。

經(jīng)過一周的培訓(xùn)，我對(duì)醫(yī)院的狀況有了初步的了解，并且學(xué)到了好多新的學(xué)問。首先，醫(yī)務(wù)處的于助理給我們講了醫(yī)院的進(jìn)展歷史及規(guī)模，讓我了解到我們醫(yī)院是有著悠久歷史和榮耀背景，以及進(jìn)展?jié)摿ΑＭ瑫r(shí)，各科室代教教師在教學(xué)治理方面對(duì)我們也作了嚴(yán)格的治理規(guī)定，讓我們一開頭就樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和仔細(xì)的工作態(tài)度，形成我們固定的思維方式，為將來參與工作打好根底。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育讓我切實(shí)感覺到了作為一名醫(yī)生的神圣和務(wù)實(shí)性，我們必需樹立好自己的形象，做事堅(jiān)持原則，才能更好地維護(hù)“白衣天使”的神圣職權(quán)，才能得到病人及同事的敬重。其次，關(guān)于臨床上詳細(xì)工作，如書寫醫(yī)療文書，醫(yī)療學(xué)問和臨床操作的講座，讓原本只具備理論學(xué)問的我們熟悉到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠把握理論學(xué)問是不行的。同時(shí)，對(duì)正確的處理醫(yī)患關(guān)系的問題上我們有了感性的熟悉。

即來之，則安之。在××醫(yī)院這個(gè)團(tuán)結(jié)向上的大家庭中我肯定好好實(shí)踐，充實(shí)自己的學(xué)問，為自己將來的工作打好根底，也為醫(yī)院奉獻(xiàn)出我的一切。

腫瘤科是討論內(nèi)科系統(tǒng)病的一門學(xué)科。它的主要討論對(duì)象是內(nèi)科系統(tǒng)疾病。它包括食管、胃、腸、肝、膽、胰等臟器的疾病。不僅包括的器官最多，而且是臨床疾病發(fā)生率較高的系統(tǒng)。對(duì)于我們來說，是實(shí)踐的重點(diǎn)科室之一。在該科，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了這個(gè)科的病歷書寫，腫瘤科的疾病的問診，以及腫瘤科中的局部疾病的治療。在這個(gè)科室中，給我留下深刻印象的是跟科主任的一次會(huì)診。當(dāng)時(shí)是一個(gè)滿面愁容的患者對(duì)主任說其自己的胃最近幾天不舒適，并且惡心，不想吃飯。主任問了他一些病史后，又加問了一句：“最近你和你家里人是不是在鬧別扭?”只見那名患者驚詫地問，您怎么知道啊?主任笑了笑，然后給他開了一些健胃的藥后，和病人聊了點(diǎn)家常，并叮囑他常常出來走走，開快樂。病人走后，我問主任，為什么要問病人是否同其家人鬧別扭。主任笑這對(duì)我說：“有時(shí)候，人的心情也可以引起諸多疾病或類似于疾病的一些病癥。我們做醫(yī)生的不能僅僅去治療他們身體上的疾病，我們要究其發(fā)病的原由，去治療根本。這樣才算是一名醫(yī)生。”我當(dāng)時(shí)非常鄙視地看著主任，不僅僅驚贊于他的超群技術(shù)和望診認(rèn)真，更驚贊于他的虛心和對(duì)自己的要求。由于他當(dāng)時(shí)說了這么一句話：“這樣才算是一名醫(yī)生?！倍皇钦f：“這樣才算是一名合格的醫(yī)生?！笨梢娝?dāng)時(shí)并不滿意于自己所取得的成績，而是更高地要求自己。在我們醫(yī)院，他作為一名科主任，作為一名主任醫(yī)師并享受國務(wù)院特別津貼，作為一名普外科的專家，依舊不滿意于自己所取得的成績，依舊如此嚴(yán)格地要求自己。這讓作為一個(gè)實(shí)踐生的我想起自己在學(xué)校時(shí)，常由于取得一點(diǎn)點(diǎn)成績便沾沾自喜而感到慚愧。我在肝膽外科實(shí)踐的日子里，我們的主任不僅在臨床理論和實(shí)踐上是我的良師，他在如何做人上更是我的好教師。

在腫瘤科的日子里，我熟識(shí)并把握了胃癌，白血病，食道癌，肝癌等一些疾病的診斷和它們的初步治療方法。

隨后的幾個(gè)月，我分別去了消化內(nèi)科，心血管呼吸內(nèi)科，神經(jīng)內(nèi)科，燒傷可，急診科，呼吸內(nèi)科，兒科和肝膽腎外科。并且嫻熟地把握了這些科中的一些常見病的診斷和治療。

走過以上科室，我來到了骨科。這是外科中最重要的一個(gè)科室，同時(shí)也是可以見到外科疾病最多的一個(gè)科室。第一天去，我的帶教教師便給我我強(qiáng)調(diào)了無菌操作的重要性，他對(duì)我說：“對(duì)于一個(gè)外科手術(shù)來說，無論醫(yī)生的技術(shù)有多么超群，或者你的醫(yī)療設(shè)備有多么完善，只要你不留意無菌操作，就意味著你們的手術(shù)從根本上已經(jīng)失敗了?！比缓笏屑?xì)地帶著我學(xué)習(xí)了手術(shù)中無菌操作的第一步——六步洗手法，第一步：掌心相對(duì)，手指并攏相互摩擦;其次步：手心對(duì)手背沿指縫相互搓擦，交換進(jìn)展;第三步：掌心相對(duì)，雙手穿插沿指縫相互摩擦;第四步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)展;第五步：彎曲各手指關(guān)節(jié)，在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)展;第六步：搓洗手腕，交換進(jìn)展。手指關(guān)節(jié)，在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)展;最終擦手，晾干，去消毒液中靜泡。

在骨科，我主要的任務(wù)除了跟帶教教師學(xué)習(xí)疾病的診斷與治療，各種手術(shù)的操作外，給病人的創(chuàng)口換藥也是我的責(zé)任所在。其中給我以震撼的一次是：有一天，我?guī)鸵粋€(gè)斷指再植的病人換藥過后，病人的家屬指著病人腰麻后腰椎部位粘的無菌紗布問我，什么時(shí)候可以拿掉它。我揭開紗布看了看，沒有在出血的跡象。我便對(duì)他說，可以拿掉了，隨后我感覺不妥當(dāng)，有讓病人家屬去醫(yī)生辦公室問下醫(yī)生。我回辦公室后，病人家屬便去了。他們問了我的帶教教師，我的帶教教師看了后也說是可以拿掉了。但病人并沒有當(dāng)即拿掉，而是轉(zhuǎn)過身又問了我一遍：“醫(yī)生，是不是可以拿掉了。”我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)哭笑不得。只能對(duì)他們說：“那位比我權(quán)威多了?！蔽业膸Ы探處熉犃思绷似饋?。我不禁想起了剛來醫(yī)院時(shí)