《第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過程》教學(xué)設(shè)計(四川省縣級優(yōu)課)-七年級生物教案

10.2人體細(xì)胞獲得氧氣的過程（第2課時）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握肺通氣和胸廓的概念；闡述肺通氣的原理與過程。能力目標(biāo)：通過演示呼吸運動的模型，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。情感態(tài)度價值觀：了解海姆立克急救法、人工呼吸等急救方法，珍愛生命。教學(xué)重難點：重點：胸廓的概念，肺通氣的原理與過程。難點：肺通氣的原理與過程。教學(xué)方法：講授法，模型演示法，討論法。教具：PPT，呼吸運動模型，視頻教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊課師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道呼吸系統(tǒng)由兩部分組成，誰來說說是哪兩部分？

生：呼吸道和肺。師：呼吸道包括哪些結(jié)構(gòu)？生：鼻、咽、喉、氣管、支氣管2.新課師：呼吸系統(tǒng)的主要作用是進(jìn)行呼吸。那么什么是呼吸呢？請大家根據(jù)自己平時的理解給呼吸下個定義。生：……師：我們平時所說的呼吸，指的是外界與肺泡之間的氣體交換，也叫做肺通氣。（P53，指導(dǎo)學(xué)生勾劃）師：肺通氣究竟是如何完成的呢？請同學(xué)們將雙手放在胸兩側(cè)肋骨處，深呼吸，感受胸廓的變化。大家感受到胸廓的變化了嗎？生：感受到了，吸氣的時候會擴大，呼氣的時候又縮小了。師：肺通氣實際是由胸廓和膈的運動引起的。請大家看胸廓的結(jié)構(gòu)：師：肺通氣的過程中，胸廓是如何擴大與縮小的呢？我們一起來看一個視頻。師：從視頻中我們可以知道胸廓的擴大與縮小與什么有關(guān)？生：肋間肌收縮，胸廓擴大；肋間肌舒張，胸廓縮小。師：膈在這個過程中有沒有變化呢？為什么胸廓擴大會吸氣呢？我這里有一個呼吸運動的模型，在這個模型中，氣球代表我們的“肺”，玻璃管代表我們的“氣管”，瓶子代表我們的“胸廓”，塑料膜代表“膈”?，F(xiàn)在，請大家認(rèn)真觀看我的演示。師：我們看到的實驗現(xiàn)象是什么呢？可以得到什么實驗結(jié)論？生：我們看到塑料膜下降，氣球脹大，塑料膜上升，氣球縮小。由此得出實驗結(jié)論：膈肌收縮，膈頂下降，胸廓擴大，氣壓減小，空氣由外界進(jìn)入肺，即吸氣；膈肌舒張，膈頂上升，胸廓縮小，氣壓增大，氣體由肺進(jìn)入空氣，即呼氣。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道肺通氣的過程了，請大家以小組為單位討論并完成下表：吸氣呼氣肋間肌和膈肌膈頂胸廓肺容積肺內(nèi)氣壓氣流方向師：請兩個同學(xué)到黑板上來展示你們的結(jié)果。生：展示答案。3.拓展師：前面在講呼吸系統(tǒng)的時候，我們提到過食物進(jìn)入呼吸道的情況，一般不嚴(yán)重的情況，我們自身咳嗽就能將食物從氣管排出，恢復(fù)正常，可是如果情況嚴(yán)重，不能通過咳嗽解決情況的時候應(yīng)該怎么辦呢？這里給大家科普一個急救方法——海姆立克急救法。急救者環(huán)抱患者，突然向其上腹部施壓，迫使其上腹部下陷，造成膈肌突然上升，這樣就會使患者的胸腔壓力驟然增加，胸腔內(nèi)的氣體就會在壓力的作用下自然地涌向氣管，從而就有可能將異物排出，恢復(fù)氣道的通暢。又被稱為“生命的擁抱”。師：那如果遇到溺水患者怎么辦呢？生：人工呼吸。師：關(guān)于人工呼吸我們教材P55有資料，請同學(xué)們課后自行閱讀。小結(jié)師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了肺通氣的概念與過程。肺通氣指的是外界與肺泡之間的氣體交換。當(dāng)肋間肌與膈肌收縮時，胸廓擴大，肺內(nèi)氣壓減小，氣體由外界進(jìn)入肺，即吸氣；反之即呼氣。5.課堂練習(xí)6.結(jié)束新課當(dāng)氣體進(jìn)入我們的肺以后，是不是就意味著“呼吸”