小學(xué)英語(yǔ)-Unit 3 What would you like Part A Lets try &Lets talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級(jí)上冊(cè)Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’stry&talk內(nèi)容分析：本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…教材通過(guò)Sarah一家用餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)意及語(yǔ)用情景。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，能夠按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠在情景中運(yùn)用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…詢問(wèn)并回答自己想要吃什么，喝什么。能夠在語(yǔ)境中理解新單詞sandwich,drink和thirsty,并能夠正確發(fā)音。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)別人喜歡吃食物的句型：Whatwouldyouliketoeat？I’dlike….難點(diǎn)：句子Whatwouldyouliketoeat？或是drink的靈活運(yùn)用。I’dlike….的不同回答。一Warmup(熱身)Let’ssing.Alovelysong!Nowlet’ssingthesongtogether.小游戲：Sharpeyes.Thinkandchoose:出示圖片，食物和飲品分類Goodjob!教師出示三明治的圖片說(shuō)：Look,foodordrink?Ss:Food.T:Yes,it’sasandwich.播放PPT,listen,followit,followme,youtwoplease,(全部學(xué)生讀)T:Emm,(做吃的動(dòng)作)It’sdelicious.Iwanttodrinksomewater.I’mthirsty.(做口渴狀)PPT出示thirstyT:Look,thiswordis...Ss:Thirty.T:Thirtyplussisthirsty.Listen,followit,followme,youtwoplease.(全班學(xué)生讀)二Presentation(新課呈現(xiàn))Let’stry.NowSarahishungry.Whatwouldsheliketoeat(吃)?Listenandfillintheblanks.Shewouldlikesome…Watchandchoose.Whataretheytalkingabout?Listenagain.WhatwouldSarah’sfatherliketoeat?Whatwouldheliketodrink（喝）?教師播放Let’stalk視頻。Question1：AorB?Basandwich.Question:2：He’dlikesomewater.Listenandrepeat.NowopenourEnglishbooktopage24.Readthetalkbyyourself.Roleplay.Ok,boysandgirls,Ihavesomequestions.DoesSarah’sfathercomebackorgotowork?Ss:comeback.T:Yes,hecomesback.WhatdoyouthinkaboutSarah?Ss:Sheis...T:Yes,Sarahisagoodgirl.Howaboutyou?Whenyourfathercomesback,howdoyoudothat?Haveatry.Ss:...T:Wecandowhatwecanandloveourfamily.Let’schant:Whatwouldyou?wouldyouliketoeat?Asandwich,ahamburger,andsomenoodles.Whatwouldyou?wouldyouliketodrink?Somewater,sometea.Hereyouare！Thanks!9.Challengeyourmemory.填空練習(xí).三．Practice(練習(xí))Nowtwotasksforyou!Task1.Groupwork(三人小組合作改編對(duì)話)XiongDaandXiongErcometoCuiHua’shome.Makeanewdialogue.Task2.出示學(xué)校餐廳的圖片說(shuō)：Look,thisisourcanteenlunchroom.NowopenyourEnglishbooktopage24,youcanpairworkatfirst,andthencollectyourteammate’sorder.Fillintheblanksandmakeareport.Areyouclear?Ok,3minutesforyou.四、Summary這節(jié)課你學(xué)到了什么？情感教育：Don’twastefood(不要浪費(fèi)食物)Cherishourfood.（珍惜糧食）五．Homework1、ActthethedialogueonP24withfriendsafterclass.（課后和同學(xué)表演對(duì)話）2、運(yùn)用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?調(diào)查家庭成員一日三餐的飲食，填好表格并做匯報(bào).學(xué)情分析：本課時(shí)是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’stry&Let’stalk，本單元的話題是食物，本單元的特點(diǎn)是與生活實(shí)際相結(jié)合。本課時(shí)的核心單詞和句型是：Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?I’dlike...，教材通過(guò)Sarah一家用餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。學(xué)生在三、四年級(jí)的英語(yǔ)課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于食物方面的知識(shí)，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型表達(dá)自己的意愿，本課時(shí)繼續(xù)圍繞食物展開(kāi)話題。教師在活動(dòng)上充分設(shè)計(jì)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加之生動(dòng)有趣的多媒體教學(xué)手段和采用多樣的教學(xué)方法，注重知識(shí)的反復(fù)操練，關(guān)注全部學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。這次課堂活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了一定情節(jié)，便于學(xué)生理解和表演，符合小學(xué)五年級(jí)的興趣和發(fā)展水平，要求學(xué)生會(huì)根據(jù)具體的場(chǎng)景把所學(xué)到的對(duì)話練習(xí)能實(shí)際的運(yùn)用。效果分析：沒(méi)有完美的課堂，整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也存在著不足的地方。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的推敲我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，這也是我今后應(yīng)該努力的方向。如：在用英文給學(xué)生上課時(shí)，比如游戲時(shí)部分學(xué)生聽(tīng)不懂我的意思，以后上課時(shí)我除了多用一些日常交際語(yǔ)外，盡量多用一些體態(tài)語(yǔ)言，能讓學(xué)生明白其中的意思?；蛘哒?qǐng)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)和老師進(jìn)行示范。讓學(xué)生跟讀、操練時(shí)要有競(jìng)爭(zhēng)意思，在小組合作學(xué)習(xí)中，多鼓勵(lì)，在展示完畢后，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的成就感，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越濃。在教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)師生互動(dòng)交流方式也較為單一，導(dǎo)致課堂調(diào)控不夠好，所以沒(méi)有把學(xué)生的激情完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，應(yīng)當(dāng)交叉采取集體回答、分組回答、單個(gè)回答等多樣的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極參與的興趣。教材分析：本課時(shí)是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’stry&Let’stalk，本單元的話題是食物，本單元的特點(diǎn)是與生活實(shí)際相結(jié)合。本教材要求學(xué)生通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)表述常見(jiàn)的食物名稱，能夠熟練運(yùn)用句型征求和表達(dá)用餐意愿等。本課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心單詞和句型是：sandwich,thirsty；Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?I’dlike...，教材通過(guò)Sarah一家用餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。評(píng)測(cè)練習(xí)：SharpeyesRicesandwichmilkbeefbreadchickennoodlesfishhamburgerscokewaterPracticethesentencesinpairsI’mhungry.Whatwouldyouliketoeat?Asandwich,please.Ok.Whatwouldyouliketodrink?I’dlikesomewater.I’mthirsty.Hereyouare.Thanks.ChallengeyourmemoryI’m().What()youliketo()?A(),please.Ok.What()youliketo()?I’dlike().I’m().Here().Thanks.GroupworkXiongDaandXiongErcometoCuiHua’shome.CuiHua:Welcometomyhome!Sitdown,please!XiongDa&XiongEr:Wow,somanygoodfood!XiongEr:Oh,I’mhungry.CuiHua:Whatwouldyouliketoeat?XiongEr:I’dlikesome…CuiHua:Whatwouldyouliketodrink?XiongDa:I’dlikesome…CuiHua:Hereyouare.XiongDa&XiongEr:Thankyou!DoasurveyMyteammates’orderNameFoodDrinkInourgroup,wouldlikesome.wouldlikesome.wouldlikesome.I’dlikesome.Thankyou!教學(xué)反思本課時(shí)是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’stry&Let’stalk，本單元的話題是食物，本單元的特點(diǎn)是與生活實(shí)際相結(jié)合。本課時(shí)的核心單詞和句型是：Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?I’dlike...，教材通過(guò)Sarah一家用餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。學(xué)生在三、四年級(jí)的英語(yǔ)課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于食物方面的知識(shí)，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型表達(dá)自己的意愿，本課時(shí)繼續(xù)圍繞食物展開(kāi)話題。教師在活動(dòng)上充分設(shè)計(jì)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加之生動(dòng)有趣的多媒體教學(xué)手段和采用多樣的教學(xué)方法，注重知識(shí)的反復(fù)操練，關(guān)注全部學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也存在著不足的地方。一首輕松活潑的英文歌曲為開(kāi)課營(yíng)造歡快和諧的氛圍，并揭示話題。通過(guò)sharpeyes的形式復(fù)習(xí)關(guān)于食物、飲料的單詞，為新授內(nèi)容做好鋪墊。通過(guò)呈現(xiàn)已學(xué)食物、飲料圖片，看圖說(shuō)單詞,將食物和飲料分類，幫助學(xué)生區(qū)分eat和drink的意思。利用多媒體課件把靜態(tài)的文本教材變?yōu)閯?dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)穿插單詞教學(xué)，并插入游戲，鞏固單詞。借用課本提供的線索，在情境中通過(guò)問(wèn)題，讓學(xué)生從對(duì)話中獲得信息，并完成重點(diǎn)句型教學(xué)，通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)表演對(duì)話，讓學(xué)生從整體上再次回顧對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)的互相幫助，合作學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)展多種形式的語(yǔ)言交際性活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解新句型。沒(méi)有完美的課堂，每次上完課后，進(jìn)行教學(xué)反思，是每位老師成長(zhǎng)的必然過(guò)程。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的推敲我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，這也是我今后應(yīng)該努力的方向。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)思路，其中有的活動(dòng)并不一定能在教學(xué)中得到最佳的效果，需要在教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)，教學(xué)中的各部分的銜接也很重要，我的教學(xué)設(shè)計(jì)在這方面還需要更加的完善。另外，在教學(xué)中，還應(yīng)該注意用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言說(shuō)清楚活動(dòng)的要求和目的，這也是我在本課教學(xué)中所欠缺和在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)的。再次，英語(yǔ)課程本身所具有的學(xué)科特性，決定了要把中西方差異融入到課堂教學(xué)中，在這一方面，我的教學(xué)設(shè)計(jì)、以后的教學(xué)思路與教學(xué)理念，還應(yīng)該再有所更新與轉(zhuǎn)換。另外，還需注重德育在教學(xué)中的滲透，要把德育貫穿到教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)中。在呈現(xiàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)師生互動(dòng)交流方式較為單一，導(dǎo)致課堂調(diào)控不夠好，所以沒(méi)有把學(xué)生的激情完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，應(yīng)當(dāng)交叉采取集體回答、分組回答、單個(gè)回答等多樣的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極參與的興