北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案 6.2《分一分（二）》

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)6.2《分一分（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)課題6.2《分一分（二）》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)用涂一涂、圈一圈等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地思考和主動(dòng)嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)一個(gè)整體可以由許多個(gè)體組成,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)能夠認(rèn)識(shí)到把一個(gè)整體平均分成若干份,這樣的幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：剪刀、正方形紙片、投影片、水彩筆。學(xué)生準(zhǔn)備：紙筆。教學(xué)過程熱身活動(dòng)師:同學(xué)們,聽說你們動(dòng)手操作的能力特別強(qiáng),是這樣嗎?那來展示一下,好不好?請(qǐng)同學(xué)們剪下附頁3中圖3,然后給它涂上紅、黃、藍(lán)三種顏色。生動(dòng)手操作。生1:我涂了3個(gè)紅色、4個(gè)黃色和2個(gè)藍(lán)色正方形。生2:我涂了3個(gè)紅色、3個(gè)黃色和3個(gè)藍(lán)色正方形。生3:我涂了2個(gè)紅色、3個(gè)黃色和4個(gè)藍(lán)色正方形?！故窘涣髯约旱淖髌?。師:看來同學(xué)們的動(dòng)手能力非常棒!不知解決問題的能力怎么樣呢?接下來讓我們來證明一下我們解決問題的能力也是很棒的,好不好?新知呈現(xiàn)與操練1.分一分。師:請(qǐng)同學(xué)們把你涂好色的9個(gè)小正方形用剪刀分開。想一想,每種顏色的正方形占這些正方形的幾分之幾?(1)學(xué)生動(dòng)手分一分。(2)獨(dú)立思考,完成下面的小題。①紅色小正方形占所有正方形的幾分之幾?②黃色小正方形占所有正方形的幾分之幾?③藍(lán)色小正方形占所有正方形的幾分之幾?(3)在小組內(nèi)交流自己想法。(4)全班交流。2.看一看、說一說。師:像這樣的事例在我們的生活中隨處可見,如在公園里我們就會(huì)遇到用分?jǐn)?shù)來表示的一些事物。(課件出示教材第70頁情境圖)師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖,獨(dú)立思考完成下面的小題。(1)出示問題。①一共有多少只蝴蝶?②白蝴蝶占所有蝴蝶的()()③花蝴蝶占所有蝴蝶的()()(2)學(xué)生獨(dú)立做題。(3)在小組內(nèi)交流自己的想法。(4)全班匯報(bào)交流。師小結(jié):通過動(dòng)手操作和自主探索,我們知道了一個(gè)整體可以由若干個(gè)體組成,分?jǐn)?shù)可以表示它的一部分。(5)找分?jǐn)?shù)。師:你還能從圖中找到一些分?jǐn)?shù)嗎?①學(xué)生獨(dú)立思考。②全班交流。3.試一試。教師出示教材第71頁“試一試”主題圖。學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視、輔導(dǎo)。師生交流評(píng)議。鞏固拓展投影出示教材第71頁“練一練”第1題。學(xué)生理解題意、獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報(bào)交流?？偨Y(jié)師:這節(jié)課,大家學(xué)習(xí)得都很扎實(shí)。師:大家說一說都有什么收獲?生1:我知道了分?jǐn)?shù)既可以表示把1個(gè)物體平均分成若干份,取其中幾份,還可以表示把一堆物體平均分成若干份,取其中的幾份。生2:我知道了1份在不同的數(shù)量里表示的分?jǐn)?shù)也是不一樣的。生3:關(guān)鍵是把誰看作整體?！鍟O(shè)計(jì)課后作業(yè)教材第71頁“練一練”。