《四季》研課稿（張亞麗）

研究課題：

《四季》

敦誼小學(xué)：一年級語文組一、課題提出的背景:

《四季》這是一首富有童趣的詩歌，這篇課文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了四季的特征?！缎抡n標(biāo)》提出學(xué)生在課堂中要多“動腦”、“動手”、“動口”。教材符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，適應(yīng)學(xué)生的認識水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

二、本課題研究的主要問題：

《四季》描述的是春、夏、秋、冬四季的情景。就小朋友而言，他們對四季已非常熟悉，看到過春天之絢麗，聽到過雷雨之聲，感受過雪后之歡，這為他們從課文語言中感受四季的美麗提供了先決條件，而《四季》課文中的生動描述，又為喚起學(xué)生的回憶、加深感受提供了依附。在這里我們捕捉住“空白”點延伸，由文本引向生活。讓學(xué)生談出生活中的春天、夏天、秋天、冬天，進一步讓學(xué)生感受四季之美及四季的特征。三、課題研究目的、意義:首先，能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會詩歌的韻律美，激發(fā)對課文學(xué)習(xí)和口頭編詩歌的興趣。其次，通過不同方式的表演，感知四季的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。四、課題研究涉及的范圍、對象：

敦誼小學(xué)一年級全體學(xué)生五、課題研究的實施步驟：

第一階段（準(zhǔn)備階段）：組建課題研究小組、確立研究課題、設(shè)計研究方案。第二階段（實施階段）：深入教學(xué)一線調(diào)查取證，研究教學(xué)中存在的問題及對策。第三階段（總結(jié)階段）：將研究成果付諸于教學(xué)課堂實踐，檢驗研究成果，逐步完善探究方式，整理研究材料，形成研究成果。第四階段（整理階段）：整理研究材料，形成研究成果。

剛從幼兒園來的一年級學(xué)生，一般好奇心都比較強，看什么都新鮮，但缺乏對某一事物持久的興趣。怎樣才能使孩子們在課堂上的注意力更持久些，讓課堂變的更生動、有趣。為此，我們進行廣泛討論、觀看錄像和專項研究。

我們?nèi)骈_展課題研究，進行課題教學(xué)實施，深入教學(xué)一線調(diào)查取證。

每次試教后我們都進行了深刻、激烈的研討，老師們積極發(fā)言。例如石珊老師說：“整個課堂的氛圍很活躍，老師在言語上很有親和力，始終注意創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望?！饼忹惥昀蠋熣f：“學(xué)生之間進行了合作互動，但整個教學(xué)過程思路不清晰，甚至有些混亂，一節(jié)課下來孩子們對于課文都還不怎么熟悉，并沒有達到正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的目的。”等等。

為此，我們總結(jié)出了以下不足之處：1、整節(jié)課沒有一個清晰的路線。2、整節(jié)課的表演過多，比較混亂缺少層次感。3、教師的語言過于啰嗦而使教學(xué)沒有在規(guī)定的時間內(nèi)完成。4、教師并沒有把文本引向生活中去，小組合作學(xué)習(xí)比較薄弱。5、評價方式不夠豐富。研究成果：經(jīng)過多次研究討論、試教、修改后，我們確立了在教學(xué)中采用以春天為主的教學(xué)法，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié)——春天，結(jié)合生活體驗進一步感受春天的美。學(xué)生掌握方法后進行小組合作學(xué)習(xí)夏天，秋天，冬天。在教學(xué)目標(biāo)中我們加了仿照課文進行說話練習(xí)，為降低難度，我們采用了填空的方式，相信孩子們的眼中會有很多的精彩。一、導(dǎo)入：老師：上節(jié)課我們認識了很多的生字寶寶，這節(jié)課老師把美麗的四季帶到了我們的課堂上！我們一起去看看吧！出示四季圖片：這是鮮花遍地的春天，這是白云朵朵的夏天，這是落葉紛飛的秋天，這是白雪皚皚的冬天。（師邊說邊把春天，夏天，秋天，冬天四季寫在黑板上）介紹作者。板書課題《四季》二、學(xué)習(xí)課文師生互動交流四個季節(jié)。教師先帶學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié),指導(dǎo)朗讀、進行表演、說一說。三、小組合作學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)1、小組合作按四部學(xué)習(xí)方法：一組學(xué)習(xí)夏天，二三組學(xué)習(xí)秋天，四組學(xué)習(xí)冬天。2、小組匯報（加上動作表演）四、總結(jié)拓展：1、編詩歌。2、把你喜歡的季節(jié)畫出來

教學(xué)設(shè)計：六、課題研究方法：

1、教育觀察法:把全班學(xué)生作為觀察對象，通過傾聽、詢問、查看、思