人教版高中生物必修二第二章第2節(jié)《基因在染色體上》表格教案

/學(xué)科生物年級高一課題第二章第2節(jié)基因在染色體上課型科學(xué)探究教學(xué)目的知識與技能熟練掌握基因位于染色體上的假說和實驗證據(jù)。理解并概述孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。過程與方法通過畫圖和模型構(gòu)建說明孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)。理解并能解釋基因位于染色體上。情感態(tài)度與價值觀認(rèn)同科學(xué)研究需要細(xì)心的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗涂茖W(xué)的證據(jù)。教學(xué)重點難點基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。教學(xué)方法手段猜測,推理的科學(xué)方法.教學(xué)過程設(shè)計[引入]圖片分析直觀引出與基因具有相似行為的同源染色體,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)等位基因與同源染色體間存在的相似行為.薩頓的假說活動一：學(xué)生自學(xué)基因與染色體行為存在的明顯的平行關(guān)系:然后介紹薩頓的科學(xué)研究過程,重點介紹其對基因和染色體作出的四點類比：工程基因染色體體細(xì)胞、配子中數(shù)目成雙成單成雙成單體細(xì)胞中來源一個來自父方,一個來自母方一個來自父方,一個來自母方在配子形成時自由組合非同源染色體自由組合雜交：形成配子、受精保持完整性、獨立性保持穩(wěn)定性[講授]薩頓將看不見的基因與看得見的染色體行為進(jìn)行類比,根據(jù)其驚人的一致性,提出基因位于染色體上的假說.活動二：讓學(xué)生自己動手,完成課本28頁思考與討論,同時畫出雜交實驗的遺傳圖解,然后比擬,進(jìn)一步理解薩頓假說。思考討論：薩頓的假說一定正確嗎？不一定,缺少實驗證據(jù)。實驗方法：類比推理深入理解類比推理：聲具有波動性,因其具有直線傳播,折射,反射等現(xiàn)象.現(xiàn)在,光也具有直線傳播,折射,反射等現(xiàn)象,那么能推斷,光也是具有波動性的嗎?實驗結(jié)果說明,這樣的推理是合理的.這樣的科學(xué)方法就叫類比推理法,是科學(xué)研究過程中常用的一種方法.缺點：利用類比推理的方法得出的結(jié)論并不一定是正確的,其正確與否,還需要經(jīng)過觀察與實驗的檢驗.基因位于染色體上的證據(jù)證據(jù)1:果蠅雜交實驗1、科學(xué)家：摩爾根2、實驗材料：果蠅材料的優(yōu)點：易飼養(yǎng)、本錢低；繁殖快、培養(yǎng)周期短；后代多；染色體數(shù)目少便于觀察；相對性狀多且明顯。引導(dǎo)學(xué)生了解材料選擇的重要性3、果蠅雜交實驗XXF1雌雄交配紅眼(雌)雄白眼(雌)雄紅眼(雌.雄)PF1F1雌雄交配F2比例解釋:介紹果蠅染色體組成：課本29頁3對常染色體+一對性染色體發(fā)現(xiàn)問題：白眼的遺傳和性別相關(guān)聯(lián),可能眼色基因位于性染色體上,白眼遺傳和X染色體相似,Y染色體上沒有相應(yīng)的基因。[驗證推理]學(xué)生自己完成遺傳圖解〔將白眼基因與〕P:配子：F1：F2結(jié)果上述遺傳現(xiàn)象的到合理的解釋。實驗檢測：測交實驗驗證學(xué)生自主完成遺傳圖解實驗結(jié)論：基因位于染色體上研究方法：演繹—推理其他成就：基因在染色體上呈線性排列孟德爾遺傳規(guī)律的的現(xiàn)代解釋①別離定律：在雜合體的細(xì)胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中,等位基因隨同源染色體的分開而別離,獨立地隨配子遺傳給后代。②自由組合定律：位于非同源染色體上的非等位基因的別離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中,同源染色體的等位基因彼此別離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合。重點精講：非等位基因在黑板上畫出兩對同源染色體,判斷哪些是等位基因,哪些是非等位基因,非等位基因分為同源染色體上的非等位基因和非同源染色體上的非等位基因.引導(dǎo)學(xué)生分析為什么只有非同源染色體上的非等位基因才符合自由組合定律。[小結(jié)]歸納小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)反思作業(yè)布置1.寫遺傳圖解圖2.根底題1,2題染色體板書設(shè)計基因在染色體上薩頓的假說結(jié)論