《豎式計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)(河南省縣級(jí)優(yōu)課)x-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《除法豎式的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)牧野區(qū)新中大道小學(xué)牛瑞娥教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元例3除法豎式的初步認(rèn)識(shí)。教材分析：《除法豎式的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生掌握口算表內(nèi)除法、初步認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上組織教學(xué)的。除法豎式的書(shū)寫(xiě)和含義都跟前面學(xué)習(xí)過(guò)的加法、減法、乘法的豎式有很大的差異。因此讓學(xué)生理解除法豎式的每一部分含義及正確的書(shū)寫(xiě)就尤為重要，為下一步繼續(xù)學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生是第一次接觸和學(xué)習(xí)除法豎式，而又因?qū)W生年齡小，教學(xué)是教師應(yīng)注重幫學(xué)生從直觀形象思維向抽象思維過(guò)渡。使學(xué)生理解除法豎式每一步的含義，掌握除法豎式的含義、算理，從而能正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)平均分小棒的活動(dòng),溝通平均分小棒的操作過(guò)程與除法豎式之間的關(guān)系,幫助學(xué)生探究除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法,知道除法豎式中每個(gè)數(shù)的名稱,并理解豎式中每個(gè)數(shù)的含義。2.掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法，會(huì)列豎式計(jì)算除法。3.通過(guò)溝通平均分小棒的操作、列除法橫式、書(shū)寫(xiě)除法豎式之間的關(guān)系,使學(xué)生體會(huì)事物之間的相互聯(lián)系,感受有余數(shù)的除法的多種表征方式。4.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法豎式的寫(xiě)法,并能正確列豎式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式中每一部分的含義以及除法豎式的寫(xiě)法與眾不同的道理。教學(xué)過(guò)程：一、直觀操作、復(fù)習(xí)舊知1.口算6×8=15÷5=40÷5=27÷3=45÷9=42÷6=24÷6=3×8=45-40=45÷5=2.出示題目,明確題意師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法,你們還記得嗎?師(出示題目):13根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎么樣?師:讀題目,說(shuō)說(shuō)你們都知道了什么。師:13根小棒指的是什么?每4根分一組是什么意思?生:13根是總數(shù)量,每4根分一組就是4個(gè)4個(gè)的分,是平均分師:這樣分結(jié)果會(huì)怎么樣呢?解決這個(gè)問(wèn)題,你有什么方法?

歸納方法:擺一擺、圈一圈、算一算3.學(xué)生自主探究解決問(wèn)。4.交流分享,解決問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)擺、圈、算的情況。5.師：擺和圈的過(guò)程和算式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程哪里相同?哪里不同?它們都分別表示什么意思?總結(jié)：13根小棒,每4根分一組，可以分成3組，分掉了12根，還剩1根。二、研討豎式、理解含義1.嘗試書(shū)寫(xiě):

師：擺一擺、圈一圈、列除法算式的辦法都可以解決這個(gè)問(wèn)題。你們知道嗎,除法也可以寫(xiě)成豎式,今天我們就一起來(lái)研究除法豎式的寫(xiě)法（教師板書(shū)課題）。想一想我們剛才擺、圈、寫(xiě)算式的過(guò)程,自己試著寫(xiě)一寫(xiě)除法豎式。2.交流想法:

問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)你這樣寫(xiě),每個(gè)數(shù)的意義?哪種寫(xiě)法能更清晰的表示出小棒平均分的過(guò)程？

（師生深度交流，讓學(xué)生充分發(fā)表感想。）13÷43生1：13÷43類推來(lái)的。3是我們最后分的結(jié)果嗎？還有余數(shù)沒(méi)表示呢？每組4根，3組分了12根，12怎么表示出來(lái)呢？13-4×31生2：13-4×31法豎式呢？哪個(gè)是商，哪個(gè)是除數(shù)清楚嗎？44121生3：師：為什么這么寫(xiě)？能清晰的表示出小棒平均分的過(guò)程嗎？3.講解豎式各部分名稱及表示的含義。4.師:前面我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法的口算,今天又學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法的豎式,你覺(jué)得這兩種表示方法有什么相同的地方?有什么不同的地方?三、明確方法、板書(shū)示范師：這是通用的除法豎式書(shū)寫(xiě)方法。教師示范，學(xué)生練習(xí)。明確各部分名稱。追問(wèn):每個(gè)數(shù)表示什么意思?四、遷移學(xué)習(xí)表內(nèi)除法豎式師:如果我們有16根小棒,每4根一組,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

提出問(wèn)題:

1.先列橫式再寫(xiě)豎式。

2.豎式中兩個(gè)16表示的意思相同嗎?它們分別表示什么?3.你發(fā)現(xiàn)這道題和剛才的題目有什么相同?有什么不同?4.分完后沒(méi)有剩余的時(shí)候,我們?cè)鯓颖硎?五、鞏固提高1.第62頁(yè)“做一做”,第1題。第2題。