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石家莊市卓達(dá)學(xué)校“3+3+N”教學(xué)模式教案2018年10月23日第9周二年級1/2班學(xué)科數(shù)學(xué)課時數(shù)第四課時授課人王璇課題5.4:用乘法口訣求商課型新授教學(xué)目標(biāo)(“拆解”)1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷用乘法口訣計算乘法和除法的過程。2、知道用乘法口訣也可以計算相應(yīng)的除法,初步學(xué)會用乘法口訣求商的方法。3、對用乘法口訣計算除法有好奇心,初步體會乘法和除法之間的聯(lián)系。重點(diǎn)會用2-6的乘法口訣求商。難點(diǎn)掌握用乘法口訣解決簡單的實際問題的方法。主要教學(xué)內(nèi)容及過程(“高效、快樂、收獲”)“突破”重難點(diǎn)的教、學(xué)方法“領(lǐng)悟”學(xué)生的收獲及檢測反饋方法一、課前復(fù)習(xí):將口訣補(bǔ)充完整。三()十五()六十八()四得八三()十二()六十八六()三十六五()二十五()六十二四()二十四()二得四三三()一()得五四()二十()六三十二()得六三()得九二()一十二()得八二、學(xué)習(xí)新知1、師生談話,引出情境圖。師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^水族館嗎?(播放圖片)水族館中有各種各樣的海洋生物,今天我們就來解決一個有關(guān)魚的問題。2、出示魚缸情境圖,提出問題,學(xué)生回答。師:你知道魚缸里有幾種魚嗎?(3種)各有多少條?(5條)誰來給大家提一個問題?生:3種魚一共有多少條?課件出示這個問題,指名回答。學(xué)生解答:3×5=15(條)(板書)師追問:為什么用乘法解決這個問題?(3個5相加)怎么算出結(jié)果?(用乘法口訣:三五十五)師總結(jié):這句口訣不僅能算出3×5,還能計算5×3,也就是一句乘法口訣可以計算兩個乘法算式。3、教師提出問題,引出除法。師:剛才是xx給大家提了一個問題,現(xiàn)在老師也來提一個問題。課件出示問題:如果把這些魚平均放在3個小缸里,每個小缸放幾條?師:這個問題需要注意哪個詞?(平均放到)誰來解釋什么叫“平均放到三個小缸”?(就是每個小缸里放的同樣多)那你打算怎么放?生:每個小缸放5條。(課件演示分的過程)師:那這個過程能不能用一個算式表示?指名回答:15÷3=5(條)(板書)4、總結(jié)求商方法。師:結(jié)合著圖片我們知道將15條魚平均分成3份,每份是5條,那如果單獨(dú)計算15÷3,我們該怎樣算?結(jié)合學(xué)生發(fā)言總結(jié)計算方法:1、想乘做除;2、乘法口訣。師追問:為什么想到了這句口訣?師生共同總結(jié):除以幾就想跟幾有關(guān)的口訣,三()十五。師總結(jié):乘法口訣不僅能計算乘法計算,還能計算除法算式。今天我們就來用乘法口訣求商。(板書)5、引導(dǎo)學(xué)生提出用除法計算的問題。學(xué)生可能會提出的問題:把這些魚平均放在5個魚缸里,每個魚缸放幾條?或:每3條魚放一個魚缸,需要幾個魚缸?引導(dǎo)學(xué)生列出算式:15÷5=3(個),說一說用的哪句口訣。師總結(jié):一句乘法口訣不僅能計算2個乘法算式,還能計算2個除法算式。6、根據(jù)乘法口訣寫出4個算式。師:你能根據(jù)一句口訣寫出4個算式嗎?課件出示口訣,學(xué)生說算式。五六三十六六三十六指名回答。二、及時練,學(xué)生口答。師:你們喜歡吃水果嗎?(出示水果圖片)看看有沒有你愛吃的。1、出示香蕉圖,要求學(xué)生寫出1個乘法算式和2個除法算式。2、出示櫻桃圖,要求學(xué)生寫出1個乘法算式和2個除法算式。3、出示蘋果圖,讀題目要求回答問題。一共有多少個蘋果?把這些蘋果平均放在3個盤子里,每個盤子放幾個?每4個蘋果放在一盤,需要幾個盤子?引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別第2和第3兩個除法算式的區(qū)別(2是平均分份,3是包含除)三、闖關(guān)游戲,鞏固基礎(chǔ)知識。前三關(guān)學(xué)生先獨(dú)立完成,再全班交流答案。第一關(guān):連一連。第二關(guān):除法訓(xùn)練營9÷3=8÷4=24÷6=4÷2=12÷4=12÷6=15÷3=16÷4=25÷5=10÷5=18÷3=30÷6=4÷1=36÷6=1÷1=第三關(guān):解決問題1、4堆桃子放在地上,每堆6個,一共有多少個?2、地上一共有24個桃子,6個一堆,可以分成幾堆?3、地上一共有24個桃子,平均分成4堆,每堆有幾個?第四關(guān):請你將下面的這9張數(shù)字卡片擺成3個除法算式,每張卡片只能用一次。同桌合作,先擺一擺,再全班交流,說一說為什么這樣擺。四、游戲-----心有靈犀游戲規(guī)則:1、在紙上用彩筆寫一個算式,這個算式可以使乘法也可以是除法,并想一想用的哪句口訣。2、教師出示乘法口訣。師:這是老師心里想好的口訣,誰的算式也用的這句口訣,看看誰和老師心有靈犀。3、學(xué)生出示算式,找找和自己用一句口訣的小伙伴。五、拓展練習(xí)。師:老師這還有兩道難題,稍微有些難度,愿不愿意來挑戰(zhàn)一下。1、把12米長的繩子對折兩次后,每段長多少米?師演示“對折兩次”的過程,讓學(xué)生體會對折兩次就是把繩子平均分成4段。2、第一個盤子里有18粒葡萄,第二個盤子里有26粒葡萄,要從第二個盤子里拿多少粒放到第一個盤子里,兩個盤子里的葡萄才能同樣多?課件演示過程后,全班交流做法。六、總結(jié)歸納師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)了些什么?你有什么收獲嗎?復(fù)習(xí)舊知,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。通過學(xué)生感興趣的水族館話題引入新課。觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生回答問題。歸納總結(jié)法引導(dǎo)學(xué)生提問題,進(jìn)一步理解平均分。師生談話,總結(jié)計算求商的方法。通過提出除法問題的要求,進(jìn)一步鞏固新知。及時練習(xí),通過學(xué)生回答問題的過程,進(jìn)一步感受乘法和除法的聯(lián)系。鞏固練習(xí),加強(qiáng)計算能力訓(xùn)練,在獨(dú)立完成習(xí)題的過程中鞏固除法的算法并熟練掌握。通過玩游戲,進(jìn)一步熟練使用口訣。通過教師演示、課件演示的過程,幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生開火車回答,在這一過程中既能復(fù)習(xí)了乘法口訣,又提高了學(xué)習(xí)興趣。在指名回答問題的過程中檢驗學(xué)生對乘法意義的理解。讓學(xué)生體會乘法口訣的用途。結(jié)合情境圖,讓學(xué)生能列出除法算式以及得出結(jié)果。結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗,讓學(xué)生得出單獨(dú)計算的方法。通過回答問題檢驗學(xué)生對看圖列式的掌握情況。在指名回答問題的過程中,及時檢驗和糾正學(xué)生對知識的理解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,生生之間可互相檢驗對口訣的掌握情況。在師生交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。板書設(shè)計:用乘法口訣求商3×5=15三五十五15÷3=515÷5=3課后小結(jié):這節(jié)
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