《第3課中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光》教學(xué)設(shè)計(湖南省省級優(yōu)課)-歷史教案

《第3課中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光》教學(xué)設(shè)計教材分析單元專題分析：本單元選取了李時珍、詹天佑、李世光、牛頓、愛因斯坦五位世界著名科學(xué)家。教材的編寫意圖是通過對科學(xué)家的了解，達(dá)到這樣的目的：=1\*GB2⑴了解這五位科學(xué)的人生軌跡；=2\*GB2⑵了解他們在世界科學(xué)史上的地位，他們的科學(xué)事業(yè)對本國，對人類的貢獻(xiàn)。=3\*GB2⑶總結(jié)科學(xué)家取得巨大科學(xué)成就的原因，一方面了解科學(xué)所處的國情背景、時代背景、社會背景，找出科學(xué)家人生與事業(yè)的發(fā)展與國情時代的關(guān)系，一方面總結(jié)他們探索發(fā)現(xiàn)的方法，以便運用于具體的生活與學(xué)習(xí)中，一方面總結(jié)科學(xué)品質(zhì)方面的共性特征。本課分析：課程標(biāo)準(zhǔn)要求：了解李四光的主要事跡，認(rèn)識他對社會發(fā)展所作的貢獻(xiàn)?；疽螅毫私饫钏墓獾闹饕论E：留學(xué)歸來報效祖國、創(chuàng)建地質(zhì)力學(xué)、推動中國石油和其他礦產(chǎn)資源的開采。感受李四光的科學(xué)精神和愛國情操，增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感。發(fā)展要求：認(rèn)識李四光的科學(xué)成就對中國社會發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，以及他對人類未來的關(guān)懷。學(xué)情分析學(xué)生對李四光的成長歷程感興趣，其科學(xué)成果較難懂。本課學(xué)習(xí)要求要在掌握指導(dǎo)意見要求的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓寬歷史視野，盡量讓學(xué)生感受科學(xué)家們成長的樣本，從中找到成長的力量。三、三維目標(biāo)1、知識與能力（1）識記李四光的留學(xué)經(jīng)歷、科學(xué)成就和社會貢獻(xiàn)。（2）理解李四光成為中國科技界一面旗幟的原因。2、過程與方法（1）閱讀教材、查閱資料，了解李四光生平。（2）聯(lián)系李四光的生活年代，捕捉人物成長心路。（3）陳述自己的觀點，提煉對人物認(rèn)識。3、情感、態(tài)度、價值觀

（1）通過對李四光生平的研讀，感受“努力向?qū)W、蔚為國用”的人生志向和愛國精神。（2）通過學(xué)習(xí)李四光的科學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，堅持真理的科學(xué)精神。四、教學(xué)重點李四光在科學(xué)研究上的杰出成就和對國家建設(shè)的主要貢獻(xiàn)。五、教學(xué)難點李四光成為科技界一面旗幟的原因。六、教學(xué)方法了解人物的生平——人物時代（歸國科學(xué)家的共同特點）——人物關(guān)鍵點（科學(xué)精神），綜合分析人物，形成對人物的認(rèn)識。學(xué)生閱讀教材，查找資料，形成李四光的生平年表。師生研討生平，生成人物時代背景和成長心路。陳述觀點與理由，形成對人物的認(rèn)識，樹立正確的情感態(tài)度與價值觀，把握新時代中國建立科技強(qiáng)國的方向。七、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、導(dǎo)入新課播放新聞聯(lián)播視頻觀看視頻培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事熱點，設(shè)置教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀層面把握課堂的高度。2、反饋導(dǎo)學(xué)案完成情況=1\*GB2⑴檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況，對優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行展示和點評；=2\*GB2⑵出示李四光生平年表。=1\*GB2⑴出示導(dǎo)學(xué)案，對優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主點評；=2\*GB2⑵校對導(dǎo)學(xué)案上李四光生平年表。檢查課前預(yù)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生規(guī)范、主動完成導(dǎo)學(xué)案，出示優(yōu)秀代表作品，樹立導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)榜樣，在點評中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。結(jié)合學(xué)生所知，和學(xué)生一起補充完整的生平年表。3、探究學(xué)習(xí)一出示探究一：閱讀教材和材料，了解李四光先生的求學(xué)歷程后，思考并討論：他為什么三次回國工作？作為新時代的中學(xué)生該如何立志向?qū)W？對此談?wù)勀愕恼J(rèn)識和體會。引導(dǎo)學(xué)生理解李四光樹立遠(yuǎn)大志向的社會根源=1\*GB2⑴學(xué)生閱讀材料，結(jié)合教材，思考探究一問題；=2\*GB2⑵學(xué)習(xí)小組展開討論；=3\*GB2⑶分享討論的成果；=4\*GB2⑷明確學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感。論從史出，培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料的能力，通過自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和合作學(xué)習(xí)能力，并通過分享培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)李四光“我是炎黃子孫，理所當(dāng)然地要把學(xué)到的知識全部奉獻(xiàn)給我親愛的祖國?！钡膼蹏髁x精神。4、探究學(xué)習(xí)二=1\*GB2⑴出示探究二：閱讀教材，了解李四光先生在科學(xué)上的主要成就，他如何用科學(xué)理論為國家現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，思考并討論：作為科學(xué)家，李四光先生有哪些精神和品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？=2\*GB2⑵對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點評和概括=1\*GB2⑴學(xué)生閱讀教材，整理李四光的主要科學(xué)成就；=2\*GB2⑵學(xué)習(xí)小組展開討論；=3\*GB2⑶分享討論的成果；通過自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和合作學(xué)習(xí)能力，并通過分享培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和分析歸納能力。繼承和發(fā)揚他從國家建設(shè)需要出發(fā)，積極從事科學(xué)、技術(shù)和教育實踐，不斷開拓創(chuàng)新，勇于攀登科學(xué)高峰的精神和愛國主義精神5、綜合升華=1\*GB2⑴“中國第一批歸國科學(xué)家”微課展示=2\*GB2⑵出示問題：中國第一批歸國科學(xué)家身上有哪些共性？他們?yōu)槭裁茨茉谛轮袊闪⒑笕〉镁薮蟪删停?3\*GB2⑶介紹“2017年度‘感動中國’人物”黃大年=1\*GB2⑴觀看微課；分析中國第一批歸國科學(xué)家身上有哪些共性？=2\*GB2⑵學(xué)生討論的結(jié)果：共性：熱愛祖國、不畏艱險、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、成就斐然，奠定了新中國的科學(xué)基礎(chǔ)，是為新中國的科學(xué)發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)的元勛……原因：⑴新中國成立后，社會主義制度建立，人民當(dāng)家作主，極大地調(diào)動了全國人民建設(shè)社會主義地積極性和創(chuàng)造性；⑵黨和政府尊重科學(xué)家，重視科技事業(yè)的發(fā)展；⑶黨的十一屆三中全會以來，黨和國家實施科教興國戰(zhàn)略；⑷廣大科技工作者發(fā)揚無私奉獻(xiàn)、刻苦鉆研、為國爭光的精神……=3\*GB2⑶學(xué)生閱讀黃大年事跡和頒獎詞培養(yǎng)學(xué)生自主歸納學(xué)習(xí)能力，理解新時代精神和科學(xué)家的可貴精神品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到李四光和老一輩科學(xué)家的精神在新時代的傳承和發(fā)揚。6、拓展延伸=1\*GB2⑴播放紀(jì)錄片《李四光科學(xué)的目光》選段；=2\*GB2⑵出示問題：解讀李四光先生放心不下的兩件事，對此你有何認(rèn)識？=1\*GB2⑴學(xué)生觀看紀(jì)錄片視頻，總結(jié)李四光放心不下的兩件事：地震預(yù)測、能源危機(jī)與能源的合理利用；=2\*GB2⑵聯(lián)系地震的危害、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，理解李四光關(guān)心人類未來的科學(xué)家情懷。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實問題和國家政策分析問題的能力，學(xué)以致用。課堂小結(jié)李四光先生：求學(xué)歷程——努力學(xué)習(xí)，主要貢獻(xiàn)——蔚為國用，中國科技界一面旗幟——光被四表。評價：學(xué)術(shù)地位（貢獻(xiàn)）人格魅力（精神）。學(xué)生歸納：如何對科學(xué)家進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生掌握評價歷史人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生評價歷史任務(wù)的能力，樹立正確的歷史觀和人生觀。目標(biāo)檢測檢查課堂檢測完成情況學(xué)生完成課堂檢測提高學(xué)生利用所學(xué)知識解題的能力附：【課堂檢測】1、李四光在英國獲得自科學(xué)碩士學(xué)位后，毅然回國的主要原因是（）其老師建議他到印度工作英國政府不同意中國留學(xué)生在英國工作中國在地質(zhì)科學(xué)方面急需人才他認(rèn)為中國人應(yīng)該用所學(xué)知識服務(wù)于祖國2、李四光以其獨創(chuàng)的理論，不僅推翻了外國人的錯誤理論，還為中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了能源保障。該理論是（）A.古生物學(xué)理論B.石油地質(zhì)理論C.冰川學(xué)理論D.大陸漂移理論3、李四光在科學(xué)技術(shù)方面的主要貢獻(xiàn)是（）

=1\*GB3①論證了中國第四紀(jì)冰川的存在；=2\*GB3②創(chuàng)立了地質(zhì)力學(xué)；=3\*GB3③主持繪制石油、鈾礦分布藍(lán)圖；=4\*GB3④探索地震預(yù)報規(guī)律A.=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④B.=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④C.=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④D.=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④材料分析題【中外歷史人物評說】李時珍和牛頓是世界公認(rèn)的對人類最有貢獻(xiàn)的科學(xué)家，都留下了影響深遠(yuǎn)的經(jīng)典巨著。閱讀材料，回答下列問題。材料一

李時珍在艱巨的研究工作中，“無書不讀”，涉獵諸家……1552年（明嘉靖三十一年）李時珍35歲時，開始了《本草綱目》的寫作。在編寫過程中，他腳穿草鞋，身背藥簍，帶著學(xué)生和兒子建元，翻山越嶺，訪醫(yī)采藥，足跡遍及河南、河北、江蘇、安徽、江西、湖北等廣大地區(qū)，以及牛首山、攝山、茅山、太和山等大山名川，走了上萬里路，傾聽了千萬人的意見，參閱各種書籍八百多種，歷時二十七年，終于在他六十一歲那年（1578年）寫成。這部偉大的著作，吸收了歷代本草著作的精華，盡可能的糾正了以前的錯誤，補充了不足，并有很多重要發(fā)現(xiàn)和突破。材料二

牛頓（1643—1727）自幼喜歡鉆研科學(xué)。1687年，他花費18個月時間，出版《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律和萬有引力定律。書中全部的論述都以命題形式給出，每一個命題都給出證明或求解，所有的求證求解都是完全數(shù)學(xué)化的，必要時附加推論，而每一個推論又都有證明或求解。只是在牛頓認(rèn)為某個問題在哲學(xué)上有特殊意義時，他才加上一個附注，對問題加以解釋或進(jìn)一步推廣。據(jù)材料一，指出李時珍研究的主要方法和編寫《本草綱目》的主要原因。提示：方法：研讀、請教、實踐、總結(jié)。原因：糾正錯誤，補充不足。據(jù)材料二，指出《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》的最大特點，并結(jié)合所學(xué)知識分析其影響。提示：特點：數(shù)學(xué)化。影響：標(biāo)志著經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)立。依據(jù)上述材料，談?wù)勀銖倪@兩位科學(xué)家身上學(xué)到的高貴品質(zhì)。提示：品質(zhì)：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦鉆研，求真創(chuàng)新（言之成理都可）。八、板書設(shè)計第3課中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光評價：學(xué)術(shù)地位（貢獻(xiàn)）人格魅力（精神）求學(xué)歷程——努力學(xué)習(xí)評價：學(xué)術(shù)地位（貢獻(xiàn)）人格魅力（精神）主要貢獻(xiàn)——蔚為國用中國科技界一面旗幟——光被四表九、