2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《故鄉(xiāng)》3

故鄉(xiāng)魯迅一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)2、小說(shuō)的三要素是什么？人物、環(huán)境、情節(jié)1、什么是小說(shuō)？

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)三要素：情節(jié)人物環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）故事的載體故事的靈魂故事的前提人物、環(huán)境、情節(jié)（1）小說(shuō)中的人物大多來(lái)自于作者的虛構(gòu)，這種虛構(gòu)又往往借助一個(gè)或多個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物原型。

塑造人物的方法：肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)以及正面描寫(xiě)（又叫直接描寫(xiě)）和側(cè)面描寫(xiě)（又叫間接描寫(xiě)）（2）小說(shuō)的故事情節(jié)起著展示人物性格，表現(xiàn)作品主題的作用。一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。（3）小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

自然環(huán)境：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、氣候以及場(chǎng)景，用來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情，烘托氣氛等。社會(huì)環(huán)境：交代作品的時(shí)代背景。3、小說(shuō)的分類按小說(shuō)的篇幅和容量分為：1、長(zhǎng)篇小說(shuō)2、中篇小說(shuō)3、短篇小說(shuō)4、微型小說(shuō)（又稱小小說(shuō)）作者簡(jiǎn)介

魯迅（l881～1936）著名的文學(xué)家，思想家，革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。小說(shuō)集有《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、《野草》等。返回寫(xiě)作背景

“我”于1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹辛亥革命后農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，深切感受到少年好友與鄉(xiāng)鄰?fù)拔摇敝g的巨大隔膜，引起“我”內(nèi)心無(wú)法消除的痛苦的波瀾，同時(shí)也激起了“我”要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。一年后，作者便以這段經(jīng)歷為素材，寫(xiě)下了這篇小說(shuō)。完成下列問(wèn)題：給下列紅字注音。陰晦

胯下祭祀

五行缺土鵓鴣

獾豬惘然潺潺恣睢

顴骨髀

愕然嗤笑瑟索嚇

寒噤

黛

瓦楞

猹

秕谷

氈帽huì

kuàsìxíngbógūhuānwǎngchánzìsuīquánbìèchīsèhèjìndàilèngchábǐzhān陰晦：陰沉昏暗。聚族而居：同族各家聚在一起居住。無(wú)端：無(wú)緣無(wú)故。愕然：吃驚的樣子。嗤笑：譏笑。惘然：心里好象失去了什么的樣子。展轉(zhuǎn)：這里形容生活不安定，到處奔波。同“輾轉(zhuǎn)”。恣?。悍趴v、放任。隔膜：彼此思想感情不相通。瑟索：身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖。即“瑟縮”。掌握詞義

1、本文的人物還有哪些？哪些人物是主要人物？2、文章以什么為線索，按照時(shí)間的變化及事件的發(fā)展，情節(jié)可分為哪幾個(gè)階段？按照情節(jié)的四個(gè)階段，分別找出本文的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個(gè)部分。初讀課文，思考以下問(wèn)題：

還有：“我”、宏兒、水生；主要人物是：閏土、楊二嫂。文章結(jié)構(gòu)

小說(shuō)按時(shí)間順序，以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索展開(kāi)故事情節(jié)。全文分為三部分。第一部分（1-5段）寫(xiě)“我”回故鄉(xiāng)。第二部分（6-77段）寫(xiě)“我”在故鄉(xiāng)。這是小說(shuō)的主體第三部分（78-88段）寫(xiě)“我”離開(kāi)故

鄉(xiāng)的心情和感受。（開(kāi)端）（發(fā)展、高潮）（結(jié)局）

我們讀小說(shuō)往往很在意情節(jié)，它總是最吸引人。那么請(qǐng)大家用最簡(jiǎn)潔的話概括《故鄉(xiāng)》講了個(gè)什么故事？“我”回故鄉(xiāng)處理搬家事務(wù)時(shí)的種種見(jiàn)聞與感受。少年的好友閏土豆腐西施楊二嫂從情節(jié)開(kāi)始

“我”見(jiàn)到了哪些人？你們對(duì)文中哪個(gè)人物印象更深刻？思考以下問(wèn)題：1、第一自然段為我們交代了什么內(nèi)容？找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。2、把這一部分中關(guān)于描寫(xiě)故鄉(xiāng)景物和“我”的心情的句子劃出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它的作用。3、“我”回故鄉(xiāng)的目的是什么？快速閱讀第一部分蕭索的荒村第一自然段為我們交代了什么內(nèi)容？（找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)）景象作用天氣：陰晦冷風(fēng)：?jiǎn)鑶璧捻懱欤荷n黃荒村：蕭瑟衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情回鄉(xiāng)目的：賣屋、搬家、別他而來(lái)

研讀第二部分（采用對(duì)比閱讀的方法：1、比環(huán)境；2、比人物；3、比心情。）

對(duì)比學(xué)習(xí)的作用：根據(jù)時(shí)間的變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，對(duì)比分析課文，能夠讓我們抓住小說(shuō)的情節(jié)線索，有利于我們對(duì)人物精神世界的剖析和對(duì)文章主旨的理解。閱讀要求：

1、比環(huán)境（20年前，20年后的故鄉(xiāng)各是怎樣的？找出描寫(xiě)環(huán)境的句子。）

2、比人物（20年前的閏土、楊二嫂跟20年后的閏土、楊二嫂各是怎樣的？）讀懂人物

跳讀全文，找出閏土的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)閏土是一個(gè)怎樣的人？

從文中________的描述中，可以看出閏土是一個(gè)_________的人。閏土A、少年閏土內(nèi)容性格/特點(diǎn)外貌描寫(xiě)p74第二段健康可愛(ài)動(dòng)作描寫(xiě)P73第一段P74第五段健康勇敢能干聰明天真有童趣語(yǔ)言描寫(xiě)P74倒第一段P76見(jiàn)多識(shí)廣熱情大方善良淳樸環(huán)境描寫(xiě)P73神異圖畫(huà)美麗

少年閏土是一個(gè)天真、樸實(shí)、活潑、熱情大方、聰明、見(jiàn)多識(shí)廣，富有鮮活生命力的小英雄。小結(jié)：B、中年閏土內(nèi)容性格/特點(diǎn)外貌描寫(xiě)P79倒第一段P81第六段凄苦蒼老遲鈍麻木動(dòng)作描寫(xiě)P81倒第一段迷信麻木語(yǔ)言描寫(xiě)P80P81第三、五段精神隔閡木吶麻木遲鈍環(huán)境描寫(xiě)P71第二段蕭索荒涼

中年閏土是一個(gè)蒼老、凄苦、木吶、麻木、遲鈍、迷信、失去鮮活生命力的“老人”---木偶人。小結(jié)

從少年閏土到中年閏土，哪些變了？討論人物閏土外貌變了思想變了關(guān)系變了從一個(gè)活潑富有生命力的少年變成一個(gè)蒼老木吶的“老人”。從一個(gè)聰明、見(jiàn)多識(shí)廣的人變成一個(gè)迷信、麻木的人。

從一個(gè)少年時(shí)期的好友的人變成一個(gè)有主仆隔閡的人。對(duì)比為什么閏土?xí)腥绱舜蟮淖兓?？特定環(huán)境中的人物自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境天災(zāi)：收成壞、饑荒……人禍：不太平，什么地方都要錢(qián)，苛稅……讀懂人物

跳讀全文，找出楊二嫂的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)楊二嫂是一個(gè)怎樣的人？

從文中________的描述中，可以看出楊二嫂是一個(gè)_________的人。楊二嫂老年楊二嫂內(nèi)容性格/特點(diǎn)語(yǔ)言描寫(xiě)P79第一、三段尖酸刻薄潑辣神態(tài)描寫(xiě)P78第六段后尖酸刻薄勢(shì)利鄙俗外貌描寫(xiě)P77倒第一段瘦骨嶙峋蒼老動(dòng)作描寫(xiě)P79第三段后P83第一段自私自利貪婪鄙俗青年楊二嫂P78外貌：擦著白粉，顴骨高些，嘴唇厚些神態(tài)：（心里）“很不平”，鄙夷的神色處境：買(mǎi)賣非常好。

楊二嫂是一個(gè)尖酸刻薄、潑辣、自私自利、貪婪、鄙俗、勢(shì)利的小市民。楊二嫂有沒(méi)有變？外貌變了處境變了

從一個(gè)年輕美貌的人變成一個(gè)瘦骨嶙峋、蒼老的人。

從一個(gè)生意興隆的工商業(yè)者變成一個(gè)自私、貪婪、鄙俗、勢(shì)利的小市民。對(duì)比為什么楊二嫂會(huì)有如此大的變化？特定環(huán)境中的人物社會(huì)環(huán)境人禍：不太平、什么地方都要錢(qián)、苛稅、兵匪官紳?rùn)M行。

作者為什么要寫(xiě)閏土與楊二嫂，用意何在？

閏土代表辛亥革命以后破產(chǎn)的農(nóng)民階級(jí)，楊二嫂則代表了辛亥革命后瀕臨破產(chǎn)的城市工商業(yè)者，作者寫(xiě)這兩個(gè)具有典型意義的人，旨在指出辛亥革命沒(méi)有完成改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)的使命，反而加重的人民的苦難，所以作者很失望，但在失望之中強(qiáng)烈的希望實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革。于是就有了小說(shuō)最后……思考回憶課文

運(yùn)用了哪些對(duì)比？

及作用何在？蕭索的荒村神異的圖畫(huà)（一）對(duì)比及作用（二）紫色的圓臉小氈帽手紅活圓實(shí)頸套銀項(xiàng)圈健康朝氣蓬勃很深的皺紋破氈帽極薄的棉衣手像松樹(shù)皮無(wú)銀項(xiàng)圈蒼老貧困對(duì)比及作用肖像對(duì)比（三）都是鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情開(kāi)朗無(wú)聊的客套生活的痛苦

麻木遲鈍

對(duì)比及作用語(yǔ)言對(duì)比（四）怕羞

和我說(shuō)話熟識(shí)了躲哭帶貝殼捏鋼叉刺純真善良動(dòng)嘴唇態(tài)度恭敬閑天瑟縮手提紙包默默地吸煙因循守舊對(duì)比及作用動(dòng)作對(duì)比生氣勃勃熱情開(kāi)朗勇敢善良蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍小英雄木偶人多子饑荒苛稅兵匪官紳

封建禮教封建等級(jí)觀念

對(duì)比及作用（五）（六）端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)對(duì)比及作用社會(huì)擠壓、扭曲

可笑、可氣、可恨、可憐（六）閏土：淳樸善良的貧苦農(nóng)民楊二嫂：刻薄自私的小市民農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗的普遍性和嚴(yán)重性對(duì)比及作用豆腐西施小英雄情同手足神異圖畫(huà)圓規(guī)木偶人厚障壁蕭索荒村辛亥革命的不徹底性造成的農(nóng)村破產(chǎn)農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)對(duì)比及作用總結(jié)少年閏土和中年閏土：楊二嫂前后對(duì)比：“我”與閏土前后關(guān)系：閏土和楊二嫂：故鄉(xiāng)情景前后對(duì)比：“我”、閏土和水生、宏兒：農(nóng)民命運(yùn)的日益悲慘反映黑暗社會(huì)病入膏肓等級(jí)觀念鴻溝難以逾越崇敬與同情每況愈下中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)對(duì)未來(lái)生活的向往1、對(duì)比細(xì)讀第三部分，思考：1、怎樣理解“我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻”這句話？2、怎樣理解“那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影象，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀”這句話？比喻。指當(dāng)時(shí)社會(huì)造成的人們之間思想感情上的隔膜?！拔摇毕嘈殴枢l(xiāng)會(huì)好的，但總覺(jué)得美好的未來(lái)很渺茫，以至于眼前曾有的影象模糊起來(lái)了。3、“我竟與閏土隔絕到這地步了”一句如去掉“竟”，句子的含義有什么不同？4、文中點(diǎn)出哪三種舊的生活態(tài)度？新的生活又該是怎樣的呢？“竟”字表現(xiàn)“我”對(duì)與閏土的隔膜之深，感到驚愕。如去掉“竟”字，表現(xiàn)不出“驚愕”的意思，同時(shí)也削弱了文章譴責(zé)舊社會(huì)的意義。新的生活是不同于以上三種的安寧、幸福、和平的生活。“辛苦展轉(zhuǎn)”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”。5、文中又一次提到“眼前展開(kāi)一片……金黃的圓月，其作用是什么？

6、希望本無(wú)所謂有……也便成了路。7、通過(guò)對(duì)全文的分析，用一句話概括出“我”是怎樣一個(gè)形象？.形象地突出“我”對(duì)美好新生活的憧憬。作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并不斷斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活?！拔摇?/p>

故事的敘述者，有作者的影子但不等同于作者?！拔摇笔且粋€(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，追求新生活，心懷希望的知識(shí)分子的形象。心情變化憶童年的故鄉(xiāng)：歡愉在故鄉(xiāng)：悲哀離故鄉(xiāng)：覺(jué)得故鄉(xiāng)會(huì)好的，但很渺茫1、修辭（略）2、語(yǔ)意連貫2、與下面文字銜接最為連貫的句子是（）正月過(guò)去了，閏土須回家去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門(mén)---------A、但他的父親終于把他帶走了B、但父親終于把他帶走了C、但終于被他父親帶走了D、但他終于隨他父親走了課文總結(jié)一、關(guān)于主題1、人的生命和活力被扼殺了；2、純真的人性被扭曲了；3、愚昧、落后、貧窮的輪回；4、渴望理想的人與人關(guān)系。

小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受為線索，通過(guò)閏土20多年前