剖析從眾1 市賽獲獎

是馬？是鹿？

一位石油大亨死后到天堂去參加會議，一進(jìn)會議室他發(fā)現(xiàn)座位全都坐滿了。于是他靈機(jī)一動，大喊一聲：“地獄里發(fā)現(xiàn)石油了！”聽到喊聲，幾個信以為真的人立刻向地獄跑去，大亨有座位了。緊接著，又有幾個人跟著跑了去……，到最后，天堂里就只剩下那位大亨了。這時，大亨心想，大家都跑了過去，難道地獄里真的發(fā)現(xiàn)石油了？于是，他也急匆匆地向地獄跑去。其實地獄并沒有一滴石油，只有受苦。笑一笑第六課從眾與自主一、剖析從眾1、從眾種種我們的學(xué)習(xí)和日常生活中有沒有類似于剛才那兩則幽默中的現(xiàn)象？耳聞目睹

①有一個女孩發(fā)現(xiàn)自己穿白色連衣裙很好看，于是穿上了白色連衣裙

②有幾個女子發(fā)現(xiàn)這個女孩的白色連衣裙很好看，于是也穿上了白色連衣裙。

③于是穿白色連衣裙的婦女越來越多，有些并不適合穿白色連衣裙的人也穿上了。

...…思考：以上這組圖片反映了生活中的什么現(xiàn)象？

大家怎么認(rèn)為自己就怎么認(rèn)為；大家怎么做自己就跟著就怎么做。這就是從眾現(xiàn)象

心理從眾從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)：

行為從眾我學(xué)會了從眾現(xiàn)象心理從眾行為從眾多數(shù)人怎么想，自己就跟著怎么想多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做學(xué)有所獲2、從眾是與非從眾具有兩重性，既有積極作用，也有消極影響。在國慶閱兵式中，各方陣人員整齊如一，這種從眾行為帶來哪些積極影響？有助于個人識大體，顧大局，保證團(tuán)隊成員統(tǒng)一認(rèn)識和行動，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。即有助于完成群體目標(biāo)。材料一從眾的積極意義：

①有助于完成群體目標(biāo)；②有助于增強(qiáng)個體內(nèi)心的安全感和自信心；③有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴(kuò)大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會等。材料二有助于個體獲得一種內(nèi)心的安全感和自信心日本大地震核泄露事故后毛毛蟲實驗法國心理學(xué)家約翰·法伯在做這個實驗前曾經(jīng)設(shè)想：毛毛蟲會很快厭倦這種毫無意義的繞圈而轉(zhuǎn)向它們比較愛吃的食物，遺憾的是毛毛蟲并沒有這樣做。導(dǎo)致這種悲劇的原因就在于毛毛蟲的盲從，在于毛毛蟲總習(xí)慣于固守原有的本能、習(xí)慣、先例和經(jīng)驗。毛毛蟲付出了生命，但沒有任何成果。其實，如果有一個毛毛蟲能夠破除尾隨的習(xí)慣而轉(zhuǎn)向去覓食，就完全可以避免悲劇的發(fā)生。人的思維也一樣，人一旦形成了習(xí)慣的思維定勢，就會習(xí)慣地順著定勢的思維思考問題，不愿也不會轉(zhuǎn)個方向、換個角度想問題，這是很多人的一種愚頑的“難治之癥”.

盲目追隨別人的人，追隨不到什么。

蒙田

心靈寄語從眾的消極影響

（1）弱化自我意識，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，抑制個性發(fā)展，使人變得沒有主見和墨守成規(guī)；（2）不僅阻礙個人的發(fā)展，也會影響集體的事業(yè)。（3）更為嚴(yán)重的是，不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。列舉自己和同學(xué)的各種盲目從眾現(xiàn)象，并分析其消極影響

實踐探究學(xué)以致用（二）從眾是與非

①考試前，很多同學(xué)在教室里緊張地復(fù)習(xí)功課。小鐘在進(jìn)教室前還和同學(xué)說說笑笑，一進(jìn)教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開始復(fù)習(xí)功課。

思考：材料中的現(xiàn)象有什么作用？大家論壇②街上，因為一件事情，有兩個人發(fā)生了爭吵。越來越多的人開始圍觀看熱鬧，圍觀的人越來越多┄┄思考：這一現(xiàn)象有什么影響？分析以下兩位同學(xué)的做法是否正確，并說明原因：⑴小紅的好朋友在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對音樂并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟(jì)也很拮據(jù)。

⑵班上近來有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小紅認(rèn)為那種鞋非常時髦，也讓媽媽去買，其實她還有一雙新鞋沒有穿呢。媽媽批評小紅：“不要別人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見。”小紅不服氣，認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別人看不起自己。

思考題1、多數(shù)人怎樣認(rèn)為，自己就怎樣認(rèn)為，多數(shù)人怎樣做，自己也跟著怎樣做。這就是從眾現(xiàn)象。2、從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)為心理從眾和行為從眾。從眾現(xiàn)象在學(xué)習(xí)和日常生活中普遍存在。3、從眾具有兩重性，既有積極作用，也有消極影響。在某些場合或條件下，有些從眾具有一定的積極意義。但是，如果盲目地跟從他人，則是消極和有害的。這是因為：（1）從眾會抑制個性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得沒有主見和墨守成規(guī)；（2）從眾會影響集體的事業(yè)；（3）更為嚴(yán)重的是，不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。我的收獲練一練下列屬于從眾現(xiàn)象的是（）A.街上流行紅裙子。B.小李同學(xué)根據(jù)老師的指導(dǎo)，寫出一篇作文。C.看到朋友們都在吸煙，自己覺得好象不吸不行，也就吸了。D.我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師的錯誤就向老師指出來。C

王某剛上初中時是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，經(jīng)常受到老師父母的夸獎。但從初二年級起開始跟著幾個無業(yè)青年，沾上了抽煙、賭博的惡習(xí)，班主任多次批評教育他，他卻認(rèn)為“賭博無處不在，無時不有，跟著大家賭，才有好前途?！备改附逃?，他就和父母頂撞，譏笑父母“太古板，趕不上時代潮流”。終于在初三下學(xué)期，因參與賭博和吸毒，被公安機(jī)關(guān)拘留。

【案例分析】想一想：1、是什么心理害了王某？請你說說這一心理對青少年成長有什么消極影響？2、從王某的經(jīng)歷中，我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？溫馨提示：全面、客觀地認(rèn)識