《羚羊木雕》學(xué)案定稿

羚羊木雕張之路學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法；2、體會(huì)人物的心理感受，聯(lián)系生活實(shí)際感悟課文的思想感情；3、學(xué)會(huì)正確的理性的處理好親情及友情的關(guān)系。

學(xué)習(xí)方法：怎樣才能讀懂課文呢？第一步：粗讀課文，找出生字詞，查字詞典注音、解釋?zhuān)爬ㄎ恼聝?nèi)容。第二步：細(xì)讀課文，用波浪線(xiàn)劃出人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，分析人物形象。第三步：精讀課文，理解文章的思想內(nèi)容，歸納寫(xiě)作特色。一、讀準(zhǔn)字音，看清字形抹淚

攥著

逮著玩怦怦樹(shù)杈寒顫臉頰zuàndǎipēngchàzhànjiámǒ基礎(chǔ)識(shí)記：整體感知：文章圍繞羚羊木雕講了一個(gè)什么故事？“我”把羚羊木雕送給好友萬(wàn)芳后，父母卻逼“我”要回，“我”只得無(wú)奈要回?！拔摇睂?duì)朋友反悔，傷心極了！●文中出現(xiàn)了哪些人物？找出人物描寫(xiě)的語(yǔ)句，讀一讀，可以看出他們是什么樣的態(tài)度或性格？

合作探究：如何分析小說(shuō)中的人物形象：通過(guò)分析人物的肖像、語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)來(lái)分析人物形象。分析人物肖像時(shí)要抓住富有代表意義的細(xì)節(jié)。分析人物的語(yǔ)言，要抓住那些最能表現(xiàn)其性格的語(yǔ)言。心理活動(dòng)是作者展示人物精神境界、素質(zhì)及理想的重要手段，抓住人物的心理描寫(xiě)，有助于理解人物形象。生硬固執(zhí)、急躁婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn)、不可抗拒反悔、軟弱、重情義寬容、仗義、明理同情、無(wú)能為力、明理責(zé)令退還、明理媽媽爸爸“我”萬(wàn)芳奶奶芳媽重財(cái)輕義重義輕財(cái)明白事理自學(xué)測(cè)評(píng)：1、“這樣做，不好”（學(xué)生在書(shū)中找出，并且討論）。

2、“反悔，能不能全怪我”？3、應(yīng)該怎樣處理？

4、汲取什么教訓(xùn)？5、課文傾向（作者的情感傾向）

如果我們有做錯(cuò)的事或做得不好的事，而且跟父母起了沖突，我們?cè)撛鯓幼?？拓展延伸兒女父母溝通老師朋友朋友學(xué)生誰(shuí)能夠劃船不用槳誰(shuí)能夠揚(yáng)帆沒(méi)有風(fēng)向