四年級下冊第五單元同步作文輔導(dǎo)《游-》

四年級下冊第五單元同步作文輔導(dǎo)《游——》憧憬學(xué)習(xí)

我們的祖國地大物博、山川秀美，自然景觀、人文景觀、歷史文化、風(fēng)土人情各不相同,建筑有建筑的奇?zhèn)?山有山的博大,海有海的深長。你游覽過哪些地方?哪個地方給你留下的印象最深?在橫線上填寫這個地方的名稱,把題目補(bǔ)充完整，我們來寫一篇游記。要按照游覽的順序?qū)憣戇@個地方,把游覽的過程寫淸楚。那么，到底是一處著名的旅游景點(diǎn),還是一處不起眼的小地方,會促使你拿起筆,描寫下最讓你心動的一處呢？

下面老師來講講如何寫好游記:

01言之有畫,重點(diǎn)突出

在寫游記的過程中,一定要先把主體交待清楚,如：游的人或者集體，要寫的景物究竟是什么。大家游覽的地方,概括起來可以歸為兩類:一類是自然景觀,比如我們祖國的山水河流、花草樹木;另一類是人文景觀,比如長城、故宮這類名勝古跡。不管寫哪類景致，都要寫出畫面感，看到文字，就能在眼前出現(xiàn)畫面，所以有聲有色的描寫是必不可少的。

02言之有序,線索清楚

寫游記一定要有一條合理的線索貫穿其中。參觀游覽時,可供觀賞的不止一處,在記敘時就要有一個清楚明白的順序。一般有時間先后順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。抓住游覽時感受最深的幾個場面詳細(xì)描寫，其他的場景可以略寫。

03言之有情,情景交融

寫景往往是為了抒發(fā)內(nèi)心的思想感情。王國維曾說過“一切景語皆情語”,景色描寫與抒情結(jié)合在一起,就能達(dá)到情景交融。因此,在游記寫作中,我們把對景物的描寫和情感的表達(dá)結(jié)合起來,更要大膽地表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和見解，大膽地贊美和歌頌，寫出自己的喜愛與快樂。

這里老師再細(xì)講幾種方法：

方法一畫游覽路線圖，理清游覽行蹤

游覽過一個地方之后,我們?nèi)绻獙懹斡?可以先畫出游覽路線圖,按照路線來寫,理清寫作順序。記住要寫清楚各景點(diǎn)的名稱、方位。常用的寫作順序有時間順序和空間順序。時間順序就是根據(jù)自己的行蹤,按照景物出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行描寫?？臻g順序即根據(jù)觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,描寫景物的變化。

例文：游美麗的校園

我們的校園風(fēng)景如詩如畫,十分美麗。如果你不信,就去我們四季如春的校園看看吧!

剛進(jìn)校門,映入眼簾的是一棵紫紅色的三角梅……

向前走幾步就到了綠化帶,綠化帶里種滿了各種各樣的松樹……

綠化帶旁有三層樓梯,樓梯左右兩邊各有個魚池。魚池里的鯉魚可快活了……

看完魚池,再往左走,就能看到松樹叢中有座周恩來的雕像……

沿著雕像后面的石子小路走進(jìn)去,就到了后花園。一進(jìn)后花園……

從樹洞里出來走幾步,就到了球場……

瑯瑯讀書聲,聲聲悅耳,后花園中百花盛開爭奇斗艷。這就是我們的學(xué)校,這就是我們美麗的校園。

全文按照游覽的先后順序描寫。游覽路線圖是:校門(三角梅)→綠化帶(松樹)→魚池(鯉魚)→松樹叢(雕像)→后花園→球場。

方法二采用“移步換景、過渡連接”的寫作方法描寫景物

“移步換景法”即在游覽一處景物時,人走景移,隨著觀察點(diǎn)的變換,不斷展現(xiàn)新畫面?！队浗鹑A的雙龍洞》《頤和園》都是按照這種寫作方法來描繪景物的。文章按這樣的順序?qū)懽?條理清晰,層次分明,就好像帶著讀者游覽一樣,使讀者有身臨其境之感。采用這種方法寫作時要注意：

1.要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚,讓讀者知道游覽路線。

2.仔細(xì)觀察隨著觀察點(diǎn)的變化而變化的景物特點(diǎn)。

記敘時,如何將游覽中的景點(diǎn)有機(jī)地銜接在一起呢?這就需要地點(diǎn)過渡,它是游記中經(jīng)常要用到的,即把從一個地方到另一個地方的路線、方向弄清楚,然后組織成過渡句。例如,《頤和園》中有這樣一個過渡句:“走完長廊,就來到了萬壽山腳下?！边@句話十分簡潔地交代了由長廊這一景點(diǎn)到萬壽山這一景點(diǎn)的過渡,使全文思路清晰,過渡自然。

例文：游花果山

星期天,我們懷著好奇心游覽了傳說中的“花果山”。

我們在山腳下了車,沿著盤山公路向上攀登,來到南天門,向山頂仰望,只見云霧在連綿起伏的山巒中繚繞,像萬條銀蛇在草叢中穿游;三元宮和照海亭時隱時現(xiàn),特別是陽光照耀下的照海亭,像朵蓮花在綠葉叢中忽閃忽閃的。

我們順著彎彎曲曲的石階向上攀登,來到照海亭。照海亭分上下兩層,全都鑲著棕色的琉璃瓦,四個飛檐像四條蒼龍飛向天空。我們沿著樓梯上了第二層,這一層很寬敞,雪白光亮的墻壁上開了三個窗口,窗下有三條石凳。站在窗口遠(yuǎn)眺花果山美景是再好不過了。只見青石鋪成的小路由山腳盤旋而上,在樹叢中忽上忽下、忽左忽右,就像一條龍在波浪中玩耍。黃、橙、紅、綠各色樹叢盡收眼底。那粗大的銀杏樹,這兒一棵,那兒一棵,穿著一身金袍,很神氣地立在山岡上、澗溝旁。那楓樹林,紅得像火似的,這兒一片,那兒一叢,在墨綠色松林的懷抱里,顯得十分顯眼?；ü降那锷婷匀税?

離開照海亭,我們向山上云霧深處走去。只見懸崖下有一個“人”字形的洞口,洞口上面刻有“水簾洞”三個深紅大字,傳說這是孫悟空的老家。

每逢下雨,雨水從崖上流下,像珠簾垂掛下來。據(jù)說,“水簾洞”就是由此得名的。今天雖然沒有水簾垂下來,但《西游記》中孫悟空帶領(lǐng)眾猴,每天從水簾中跳出跳入、采摘鮮果的動人情景,卻浮現(xiàn)在我眼前。

【“離開照海亭”這一句話告訴我們上文寫了照海亭,“我們向山上云霧深處走去”這一句話告訴我們要去下一個地方了?！?/p>

最后,我們來到九龍橋。橋呈拱形,像一道彩虹架在山洞兩邊。橋南有一棵古老的參天銀杏,它投下的樹影,幾乎覆蓋了整個橋面。橋下是九條山洞匯集之處,像九條巨龍飛來。

【從“沿著”“順著”“離開”“來到”“最后”幾個詞語中,可以看出的游覽路線是:南天門→照海亭→水簾洞→九龍橋。畫線的過渡句的運(yùn)用,使文章連貫而緊湊?！?/p>

花果山的風(fēng)景優(yōu)美秀麗,它吸引了多少中外游客啊!

方法三抓住游覽重點(diǎn),寫出景物特點(diǎn)

游覽過程中,你會見到很多景物,該如何把它們寫進(jìn)你的游記里呢?那就要求我們學(xué)會抓主次了。那些令你印象深刻的、你喜愛的景物就可以重點(diǎn)寫、多寫、細(xì)致地寫,那些次要的、你感觸不深的景物就略寫、少寫。在寫的過程中,要注意順序。能把寫景與景區(qū)的歷史文化結(jié)合起來最好。如介紹名山大川時,引用神話傳說;介紹古跡舊址時,講解有關(guān)的歷史知識;介紹某地風(fēng)光時,補(bǔ)充民風(fēng)民俗情況。最好能夠運(yùn)用到兩種修辭手法,生動地描繪出那個地方的美景。最后要寄托自己的一種情感,或是熱愛,或是驚嘆,或是贊美。這樣寫出的游記,才會主次分明,詳略得當(dāng)。

例文：游生態(tài)館

今天,老師要帶我們?nèi)⒂^學(xué)校的生態(tài)館。

在路上,我想:生態(tài)館什么樣呢?真想立刻飛進(jìn)去看個究竟。

進(jìn)入生態(tài)館前,一個令人毛骨悚然的山洞出現(xiàn)在我們面前。在一塊塊倒立的鐘乳石上,不計其數(shù)的黑蝙蝠正注視著我們,仿佛在說:“快離開我們的地盤!”真令人不寒而栗。但這是進(jìn)入生態(tài)館的必經(jīng)之路。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地穿過山洞,映入眼簾的是一片魔幻森林。樹葉間隱隱約約透出一絲綠光,時明時暗。莫非里面有價值連城的綠寶石?或是有成千上萬的綠精靈在跳舞?綠光森林的秘密我們無法得知。此時樹下有幾只展翅開屏的孔雀、肥胖的珍珠雞、頑皮的小飛猴,它們似乎頗想知道森林的奧秘,正成群結(jié)隊地準(zhǔn)備去探險呢!

穿過樹林,景色驟變,眼前出現(xiàn)了一片蔚藍(lán)的海洋,翻滾的海浪擊打著岸邊的礁石,發(fā)出“咚沙,咚沙”的響聲,和著海風(fēng)的歡呼聲,十分悅耳。

一只只小海螺正靜靜地躺在灑滿陽光的沙灘上,愜意地享受著大自然的協(xié)奏曲。一只海鷗扇動著翅膀在藍(lán)天下自由地穿行,嘴里還叼著一條肥美的魚兒。它心中是否在感謝著大自然的恩賜?

走出沙灘,眼前是一片人跡罕至的沙漠。炙熱的陽光烘烤著大地,沙漠中有只干瘦的駱駝，也許它早已精疲力竭,也許它已經(jīng)饑渴交迫,也許它的同伴都已放棄,但是它的目光仍堅定地盯著遠(yuǎn)處的綠洲,一定要憑借著信心和勇氣穿越這無際的沙漠。我不禁被它這種鍥而不舍的精神折服。

【畫線部分是的想象。通過這樣的描寫，不僅寫出了駱駝穿越沙漠的畫面感，更寫出了駱駝的精神，以及的情感?！?/p>

神秘的生態(tài)館宛如一座微型博物館,向我們展示了大自然的美麗與神奇。我深深地感到大自然是一本奇妙而富有內(nèi)涵的書,吸引我不斷地去擁抱它,保護(hù)它,探索它。

【文章按照的游覽順序,描繪了學(xué)校生