第二單元整體作業(yè)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

八年級上冊第二單元整體作業(yè)設(shè)計設(shè)計說明：本次作業(yè)設(shè)計案例是課題組針對此話題進行的整體設(shè)計，以下選取了三個不同課型的課時作業(yè)。單元課標分析義務教育語文課程標準（2022年版）對本單元的內(nèi)容有如下要求：1.識字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。2.閱讀與鑒賞：養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。學習刻畫人物的方法，品味風格多樣的語言，提高文學鑒賞能力。3.表達與交流：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征。寫作要要真實，凡是文中涉及到的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的。表達時要注意刻畫人物的方法，善于抓住細節(jié)來刻畫人物。單元知識結(jié)構(gòu)本單元為“閱讀+寫作+綜合性學習”：閱讀文分別是《藤野先生》、《回憶我的母親》、《列夫·托爾斯泰》和《美麗的顏色》四篇課文，學寫傳記是寫作部分，綜合性學習是“人無信不立。”各方面彼此獨立，又相互聯(lián)系，構(gòu)成了本單元。單元學習目標1.了解回憶性散文、傳記呈現(xiàn)的各式各樣的人生經(jīng)歷，從文中人物的生平事跡中汲取精神營養(yǎng)，豐富自己的生活體驗。（人文主題）2.抓住回憶性散文和傳記內(nèi)容真實、事件典型、注重細節(jié)等特點，掌握閱讀方法。（語文要素）3.學習課文刻畫人物的方法，嘗試在自己的寫作中借鑒運用；品位風格多樣的語言，提高賞析能力。（語文要素）作業(yè)設(shè)計原則1.科學性：基于學生的個性差異，設(shè)計不同難度設(shè)計和類型的分層作業(yè)。2.匹配性：“學困生”側(cè)重對基礎(chǔ)知識的鞏固；“中等生”兼顧基礎(chǔ)訓練題和拓展題；“學優(yōu)生”著重提高靈活運用知識解決問題的能力，學生可以根據(jù)自己的能力選擇適合自己層級的作業(yè)。3.綜合性：作業(yè)類型分為基礎(chǔ)鞏固類、綜合應用類和拓展創(chuàng)新類。在綜合語言技能訓練鞏固的基礎(chǔ)上，注重對學生關(guān)鍵能力和必備品格的培養(yǎng)，從而達成學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標。難度比控制在7：2：1（易中難比），時長控制在15-20分鐘左右。（根據(jù)單元要求，對設(shè)計原則進行實際安排）課題部編版八年級上冊第二單元作業(yè)設(shè)計來源網(wǎng)絡(luò)搜集與教師整合修改課型閱讀課授課對象八年級預設(shè)完成時間30分鐘設(shè)計者學校目標確立依據(jù)一、課標分析：1.識字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。2.閱讀與鑒賞：養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。學習刻畫人物的方法，品味風格多樣的語言，提高文學鑒賞能力。3.表達與交流：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征。寫作要要真實，凡是文中涉及到的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的。表達時要注意刻畫人物的方法，善于抓住細節(jié)來刻畫人物。二、課標分解：1.學什么：學習閱讀方法和刻畫人物的方法2.學到什么程度：抓住回憶性散文和傳記內(nèi)容真實、事件典型、注重細節(jié)等特點，掌握閱讀方法；學習課文刻畫人物的方法，嘗試在自己的寫作中借鑒運用。3.怎么學：閱讀：重在講，讓學生掌握關(guān)于散文和人物傳記的知識。寫作：學寫傳記。教材分析統(tǒng)編初中語文八年級上冊第二單元從內(nèi)容主題看，都與“生活記憶”“重要”有關(guān)，選編的四篇課文《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫?托爾斯泰》和《美麗的顏色》，前兩篇是回憶性散文，后兩篇是人物小傳?；貞浶陨⑽暮蛡饔浀墓餐攸c是：都以記人為主，內(nèi)容真實，事件典型，同時注重藝術(shù)表現(xiàn)。但在人物刻畫上，這幾篇文章又各具特色。其中《藤野先生》中刻畫多起典型事件，《列夫.托爾斯泰》聚焦托爾斯泰的容顏，恰到好處地運用了欲揚先抑的寫作手法，《回憶我的母親》語言風格平實質(zhì)樸，《美麗的顏色》中大量運用了傳神的細節(jié)描寫及傳主日記，均為后文單元核心任務的完成提供了經(jīng)典指導。學情分析八年級的學生，一方面語文學習有了一定的基礎(chǔ)，但是還存在學習習慣不好，明顯的表現(xiàn)是書寫普遍不規(guī)范不工整：其次是學習語文的興趣不高，因此導致語文基礎(chǔ)知識不扎實，害怕閱讀和習作：學生的閱讀量嚴重不足，閱讀感悟能力較差。另一方面，學生已經(jīng)對初中的學習和身邊的生活有了比較多的切身經(jīng)歷，但其思維能力還不足以對此類生活進行較高層次的體驗和感知、審美。作業(yè)目標1.通過自主預習課文，制作字詞登記表，積累本單元中的重難點字詞。2.通過自主閱讀、項目探究的方式了解回憶性散文、傳記呈現(xiàn)的各式各樣的人生經(jīng)歷，從人物的生平事跡中汲取精神營養(yǎng)，豐富自己的生活體驗。3.學習課文刻畫人物的多種方法，如外貌、語言、動作、神態(tài)等正面描寫方法，通過他人的眼光、言行等側(cè)面表現(xiàn)主人公的方法，引用客觀材料的方法等。檢測重點難點學習重點：1.積累本單元中的重難點字詞。2.從人物的生平事跡中汲取精神營養(yǎng)，豐富自己的生活體驗。學習難點：刻畫人物的多種方法。作業(yè)設(shè)計（主要部分）A.基礎(chǔ)鞏固類(預設(shè)6分鐘)：1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字（字詞登記表）。發(fā)髻(jì)黝黑(yǒu)熾（chì）熱緋（fēi）紅佃（diàn）農(nóng)畸（jī）形膽怯(qiè)深惡（wù）痛疾藏污納gòu（垢）jié(詰)責zào（燥）熱zhóu（妯）li（娌）zhì（窒）息quán（鬈）發(fā)2.下列加點成語使用正確的一項是（A）A．魯迅先生的雜文，寫得十分深刻，直到今天讀起來，還是覺得入木三分。B．同學們在聽了有關(guān)最美教師的事跡報告后，不由得觸目傷懷。C．王山一邊在田里干活，一邊埋怨家人沒有給他良好的條件，可謂任勞任怨。D．近年來，我市的發(fā)展日新月異，一棟棟高樓拔地而起，鶴立雞群，蔚為壯觀。3.下列關(guān)于文學常識的表述，不正確的一項是(C)A.《藤野先生》的作者是偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生。本文選自他的散文集《朝花夕拾》。B.《回憶我的母親》一文，作者回憶了母親的主要事跡，展示了母親的美德，表達了對母親的贊頌、感謝與懷念。C.《列夫托爾斯泰》的作者是英國作家茨威格。作者為我們描繪出一幅世界文豪托爾斯泰的“肖像畫”揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。D.《美麗的顏色》選自居里夫婦的女兒所著的《居里夫人傳》。本文贊揚了居里夫人對科學忘我獻身、執(zhí)著追求的精神。4.下列各句中，標點符號使用正確的一項是（A）A．印度的著名詩人泰戈爾，代表詩集有《吉檀迦利》《園丁集》《新月集》《飛鳥集》。B．我們每天都要攝入蛋白質(zhì)維持健康，富含蛋白質(zhì)的食物有肉類、大豆、雞蛋……等。C．我們應該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這是值得我們思考的問題。D．“現(xiàn)在還不能放松警惕，”防疫志愿者說：“我們?nèi)サ饺丝诿芗牡胤竭€是要戴好口罩?！?.下列句子沒有使用修辭手法的一項是(B)A.寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根。B.像我這么個生著寬鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，不會找到幸福。C.這道月光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避。D.托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！驹O(shè)計意圖】夯實學生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的語文能力?！驹u價標準】評價方式自評互評師評評價標準A選擇正確，能找出全部錯誤的地方并改正。B選擇正確，能找出部分錯誤的地方并改正。C選擇正確，不能找出全部錯誤的地方。（ABC是評價等級，后面的評價的標準）【自我檢測（預計6分鐘）】1.下列各句中，沒有語病的一項是（C）A．2016年，教育部授予我校18位教師“鄉(xiāng)村學校從教30年”的榮譽。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和讀者需求的多元，使新聞的寫法與傳播方式發(fā)生了相應的變化?；貞浶陨⑽?、傳記既是過往時代生活的記錄，又可成為未來人生旅途中的寶貴財富。為了避免同學們不再犯同樣的錯誤，體育老師又再次強調(diào)了動作要領(lǐng)。2.依次填入下面橫線處的句子，順序排列最恰當?shù)囊豁検牵–）地球的每一縷傷痕，都承載著人類慘痛的歷史。①它是一部例證“落后就要挨打”的活生生的教材；②它是一部控訴戰(zhàn)爭和種族歧視的血淚書；③滿目瘡痍的圓明園，讓我們看到了專制與腐敗必然帶來的積貧積弱；④只有以史為鑒，人類才能安詳?shù)厣钤诘厍蚣覉@；⑤黑暗陰森的奧斯威辛集中營，讓我們看到了傲慢與偏見給全世界各民族帶來的災難。A．④③①⑤②B．③②⑤①④C．③①⑤②④D．④⑤①③②【設(shè)計意圖】夯實學生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的語文能力?！驹u價標準】評價方式自評互評師評評價標準A選擇正確，能找出全部錯誤的地方并改正；能準確概括文字的主要內(nèi)容。B選擇正確，能找出部分錯誤的地方并改正；能比較準確地概括文字的主要內(nèi)容。C選擇正確，不能找出全部錯誤的地方；也不能準確概括文字的主要內(nèi)容。綜合應用類（預設(shè)8分鐘）：在經(jīng)典中尋“信”：網(wǎng)上檢索并搜集與“信”有關(guān)的誠信名言、誠信小故事，記錄下來。要求：至少積累兩句有關(guān)誠信的名言，一則有關(guān)誠信的小故事，故事不少于200字，抄寫到讀書筆記上?！驹O(shè)計意圖】積累名言警句小故事，培養(yǎng)學生樹立誠信意識。評價方式自評互評師評評價標準A完成以上要求，故事語言流暢，情節(jié)完整。B完成以上要求，語言基本流暢，能說明白是什么故事。C沒有完成以上要求，故事不夠完整，表述不清楚。C.拓展創(chuàng)新類（選做，預設(shè)10分鐘）：再讀4篇文章，就你喜歡的一個人物查找相關(guān)資料（可打印出來），結(jié)合人物的故事，想象假如你和文中的某一個人物相遇了，你們會進行一次怎樣超越時空的對話呢？提示：可以是與人物對話，可以是就人物事件抒發(fā)感想，表達敬仰之情。要求：熟悉人物情節(jié)故事，對人物的品質(zhì)有自己的評判。寫不少于200字