新部編版語文四年級上冊全冊全套課件

部編人教版四年級語文上冊課件全冊教學(xué)課件第一單元1.觀潮2.走月亮3※.現(xiàn)代詩二首秋晚的江上花牛歌4※.繁星口語交際：我們與環(huán)境習(xí)作：推薦一個(gè)好地方語文園地一漢江臨泛/（唐）王維鹿柴/（唐）王維第二單元學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。（清）陳獻(xiàn)章5.小田鼠弗雷德里克6.蝙蝠和雷達(dá)7.小電影院8※.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)習(xí)作：小小“動(dòng)物園”語文園地二第三單元人情練達(dá)即文章，處處留心皆學(xué)問。《紅樓夢》9.古詩三首暮江吟/（唐）白居易題西林壁/（宋）蘇軾雪梅（梅雪爭春未肯降）/（宋）盧鉞10.爬山虎的腳11.蟋蟀的住宅口語交際：愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力習(xí)作：寫觀察日記語文園地三第四單元12.盤古開天地13.精衛(wèi)填海14.普羅米修斯15※.女媧補(bǔ)天習(xí)作：我和過一天語文園地五嫦娥/（唐）李商隱快樂讀書吧：很久很久以前《山海經(jīng)》第五單元16.風(fēng)箏17.麻雀習(xí)作例文：小木船爬天都峰習(xí)作：生活萬花筒第六單元18.牛和鵝19.和時(shí)間賽跑20.滴水之恩口語交際：安慰習(xí)作：多彩的活動(dòng)語文園地六第七單元21.古詩三首出塞/（唐）王昌齡涼州詞/（唐）王翰夏日絕句/（宋）李清照22.為中華之崛起而讀書23※.梅蘭芳蓄須24※.延安，我把你追尋習(xí)作：寫信語文園地七別董大/（唐）高適第八單元25.王戎不取道旁李26.西門豹27※.故事二則扁鵲治病紀(jì)昌學(xué)射口語交際：講歷史故事習(xí)作：我的心兒怦怦跳語文園地八1.觀潮

風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷……大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，常常令人驚嘆與震撼。日落江湖白，潮來天地清。八月十八潮，壯觀天下無?！巍ぬK軾天下奇觀觀潮寬闊籠罩薄霧依舊恢復(fù)燦爛昂首東望風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面沸騰積累字詞大堤屹立浩浩蕩蕩山崩）地裂(dī)（yì）

（hàO）

（bēng讀準(zhǔn)字音近義詞屹立——籠罩——昂首——頓時(shí)——聳立掩蓋翹首立刻鴉雀無聲反義詞寬闊——風(fēng)平浪靜——人山人海——人聲鼎沸——狹窄波濤洶涌寥寥無幾特殊結(jié)構(gòu)的詞若隱若現(xiàn)

浩浩蕩蕩

人山人海多才多藝礙手礙腳漂漂亮亮破破爛爛平平安安四字詞昂首東望風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進(jìn)漫天卷地錢塘江大潮：錢塘江大潮是出現(xiàn)在浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，每年都吸引眾多中外游客來觀看。

每逢農(nóng)歷8月18日，來浙江海寧一帶觀潮的人，成群結(jié)隊(duì)，絡(luò)繹不絕。我國的錢塘江大潮，世界著名。歷來被譽(yù)為“天下奇觀”。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。讀一讀，想一想

讀課文2~5自然段，指出作者是按什么順序來寫觀潮的過程的？自讀第二自然段思考：1、用—畫出寫潮來前江面景象的句子。2、用~~~畫出人們的心情的句子。3、分別用一個(gè)詞語概括。

寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。潮來前：江面——平靜人們心情——急切找一找，說一說速讀“潮來時(shí)”，找出你最喜歡的描寫潮水的語句，并說明理由。形狀學(xué)習(xí)探究“潮來時(shí)”的段落：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r(shí)的景象？又是從哪幾方面來描述的？

聲音樣子遠(yuǎn)稍近再近更近聲音樣子悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂一條白線

橫貫江面

千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩兩丈多高的水墻

默讀，畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)方傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。過了一會兒，響聲越來越大。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。遠(yuǎn)近朗讀感悟：從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。這兩個(gè)都是什么句？把什么比作什么？你感受到了什么？氣勢雄偉聲勢浩大

觀潮

觀看潮來時(shí)的景象潮來時(shí)的景象從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)出來？隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng)→響聲越來越大（聽潮聲）風(fēng)平浪靜→出現(xiàn)了一條白線（觀潮形）人聲鼎沸→踮腳東望→又沸騰起來（觀潮者）一線潮橫貫江面白色城墻浪潮越來越近……白色戰(zhàn)馬

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

（），（

）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

午后一點(diǎn)左右從遠(yuǎn)處過了一會兒再近些浪潮越來越近

潮來之時(shí)，聲勢浩大，潮過之后呢？

霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。

這里的“靜”和潮來前的“靜”一樣嗎？

停息后是什么景象？說明什么？潮水大1.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。（這是擬人句，把錢塘江當(dāng)成人來寫，十分形象有趣?！皺M臥”一詞形象地展現(xiàn)了潮來前錢塘江的姿態(tài)和氣勢，突出了錢塘江的寬闊與靜態(tài)美）2.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（這是比喻句，把大潮從遠(yuǎn)處到來時(shí)的聲音比作“悶雷”，未見潮形，先聞潮音，錢塘江的氣勢可真宏大!）3.頓時(shí)人聲鼎沸，……看不出有什么變化。（“人聲鼎沸”“踮著腳”，人們迎接大潮的心情是多么急切而又驚喜啊，從側(cè)面襯托了江潮的奇特、壯觀。）3.頓時(shí)人聲鼎沸，……看不出有什么變化。（“人聲鼎沸”“踮著腳”，人們迎接大潮的心情是多么急切而又驚喜啊，從側(cè)面襯托了江潮的奇特、壯觀。）4.過了一會兒，響聲越來越大，……人群又沸騰起來。（比喻句，把“寬闊的潮頭激起的白色浪頭”比作“一條白線”，寫出了江潮從遠(yuǎn)處到來時(shí)的形態(tài)。）5.那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（“橫貫”一詞用得真?zhèn)魃瘢屛覀兎路鸶惺艿搅舜蟪毖杆俦加慷鴣?，沾滿江面的雄偉氣勢。）6.再近些，……好像大地都被震得顫動(dòng)起來。（比喻，夸張。把水浪比作水墻，形象地突出水浪翻得很高的情景。把浪潮比作戰(zhàn)馬，形象地突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。把潮來時(shí)的聲響夸張成“山崩地裂”。）7.霎時(shí)，潮頭奔騰西去，……江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。（余波“漫天卷地”，氣勢依舊；江面“風(fēng)號浪吼”，濤聲依舊。這更加體現(xiàn)了錢塘江大潮的壯觀。）一線潮橫貫江面交叉潮回頭潮吞天沃日洶涌而來驚濤拍岸濁浪滔天浙江之潮浙江之潮，天下偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云：“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。2.走月亮

走月亮

吳然第一課時(shí)吳然，1945年生，云南宣威人。中國作家協(xié)會會員、春城晚報(bào)高級編輯。編輯之余，為少年兒童寫作散文。已出版散文、散文詩集《歌溪》、《一碗水》、《我的小馬》（臺灣版）、《小鳥在歌唱》、《天使的花房》等10多部。曾獲中國作協(xié)第二、五屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，以及宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)等多項(xiàng)。作品選入上百種選本，其中《民族小學(xué)》、《新年禮物》、《珍珠泉》、《楊梅會》等被編入九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書。名人堂——吳然《走月亮》，作者：吳然。這本書分為“大理石的歌”、“鬧春?！?、“小巷深處”、“月光的香味”四小輯。以神奇、美麗、富饒的云南的山和水、人和景為主要描述對象，從孩子的心靈感受出發(fā)，勾畫出一幅幅活躍、靈動(dòng)、充滿純真氣息的美麗動(dòng)人的鄉(xiāng)土的篇章。

云南第二大湖泊：洱海云南點(diǎn)蒼山云南點(diǎn)蒼山生字鞏固圓盤柔和白兔牽手風(fēng)俗銀毯淘洗坑坑洼洼澆灌蠶豆稻穗嗅覺閃爍潑喇洱海溝水汩汩xiù三、初讀課文，整體感知。1．通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？2．本文講了一件什么事？3．讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？一、預(yù)習(xí)自學(xué)請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，把給你印象最深的句子或段落畫下來，和你的小伙伴體會著讀一讀，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（自讀-小組）

第二課時(shí)月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……排比句的作用：不僅使描寫細(xì)膩，形象生動(dòng)，更增強(qiáng)了韻律感，使語言富有氣勢。(排比句)月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路，照亮了

，照亮了

?？蓯鄣某靥溜h香的果園從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？都有。(設(shè)問句)把

比作

。用

比喻

。稻田銀毯現(xiàn)在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。銀毯稻田(比喻句，生動(dòng)形象地寫出月光下稻田的景象)“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”解析：月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。四、拓展延伸阿媽，我們到田埂上去吧！稻穗低垂著頭1、課文為什么反復(fù)寫“啊，我和阿媽走月亮”？答：這樣反復(fù)地寫，充分表達(dá)了“我”和阿媽走月亮?xí)r的幸福和喜悅之情。共同探究2、為什么說這是一個(gè)“多美的夜晚”？選擇喜歡的段落背誦。3、如果你和爸爸或媽媽走月亮，你想去哪里走月亮，動(dòng)動(dòng)你的五官，說說你在走月亮?xí)r看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什么？三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活實(shí)際，談感受1．你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。

說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒，風(fēng)雨中爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子，月夜下奶奶教孫子數(shù)天上的星星……

在濃濃的親情中，我們學(xué)會了獨(dú)立行走，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們，想一想，說說，然后寫在你的日記本上吧。3.現(xiàn)代詩二首課文導(dǎo)入

新詩歌特點(diǎn)簡介：倡導(dǎo)不拘格律、不拘平仄、不拘長短。在五四后新詩的產(chǎn)生過程中現(xiàn)代作家劉半農(nóng)、劉大白、俞平伯等是新詩寫作的主力。新詩形成了一定的格式：不拘于音韻、不講雕琢、不尚典雅，以白話入詩。今天我們通過三首現(xiàn)代清新雋永的小詩來感悟清新雋永、意蘊(yùn)深厚的語言特點(diǎn)，提高自身的審美情趣。

秋晚的江上

劉大白秋晚的江上

秋天的江面上，夕陽的余暉灑滿江面，歸巢的鳥兒玩累了從江面飛回來，江岸邊的蘆葦在微風(fēng)中輕輕的搖擺，這樣的圖景給人一種怎樣的感受？劉大白用小詩《秋晚的江上》娓娓道來。秋晚的江上

擬人手法的使用，使詩歌具有靈動(dòng)的畫面感。將秋日夕陽西下的江邊美景渲染得美麗無比。夕陽下，歸巢的鳥兒，頑皮的馱著它，讓平常的景色出現(xiàn)了靈動(dòng)，充滿了情趣，畫面動(dòng)靜結(jié)合，色彩艷麗，充滿遐想。秋晚的江上

1.“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”，運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？

明確：擬人的手法，通過“妝”和“紅顏”二字，把蘆葦人格化，給全詩平添了情趣和生氣。

這是一首寫景抒情詩。描繪了秋晚（時(shí)間）的江上（空間）特有的景物：疲倦的歸巢的鳥兒，西沉的斜陽，白花花的蘆葦。詩人運(yùn)用奇特的想象把靜態(tài)的景物動(dòng)態(tài)化，把自然的景物人格化，從而營構(gòu)了一幅靜謐、絢麗、和諧的畫面，流露出詩人積極、愉悅的情趣。感悟品讀積累秋晚的江上感悟現(xiàn)代詩文閱讀秋晚的江上劉大白歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。點(diǎn)擊播放朗讀秋晚的江上①劉大白歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。A雙翅一翻，把斜陽掉在江上；B頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。旁批注釋“馱著斜陽”——多么奇特美麗的想象，多么生動(dòng)的畫面?！暗簟迸c“翻”承接，與“馱”照應(yīng)。AB問題：這首詩通過哪些景物描繪了一幅秋日黃昏靜謐、絢麗、和諧的景象？答案歸巢的鳥兒、西沉的斜陽、滔滔的江水、白花花的蘆葦?shù)?。品讀品讀第1節(jié)問題：歸巢的鳥兒為什么不顧疲倦，還要馱著偌大的夕陽回去？答案

鳥兒喜歡夕陽這個(gè)發(fā)光的寶貝，它要馱回去賞玩；鳥兒很淘氣，它要試試自己的力氣。這是詩人的想象，讓詩有了情趣。品讀第2節(jié)問題：“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。”——換一種說法可以表述為：“一瞬間，斜陽的余暉把頭白的蘆葦染紅了?！痹涞谋磉_(dá)好在哪里？答案

原句把夕陽下的蘆葦比喻成盛妝的美女，生動(dòng)形象，為詩增添了美感。積累背誦全詩秋晚的江上劉大白歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。朗讀示范相關(guān)資料

劉大白（1880～1932），原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號白屋，浙江紹興人?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”前就開始寫白話詩，是新詩的倡導(dǎo)者之一。他的詩以描寫民眾疾苦之作影響最大，感情濃烈，語言明快有力，通俗易懂，并以觸及重大的社會問題和具有鮮明的鄉(xiāng)土色彩，而在“五四”時(shí)期的詩壇上別具一格。1924年任復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)教授，同年出版新詩集《舊夢》。1926年出版第二部新詩集《郵吻》。除此之外，出版的著作還有《舊詩新話》、《白屋說詩》、《白屋文話》、《中國文學(xué)史》及舊體詩集《白屋遺詩》等?！肚锿淼慕稀纷髡吆喗榛ㄅ８?/p>

徐志摩花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿。花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。

花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。

蝴蝶?豌豆花郭風(fēng)一只蝴蝶從竹籬外飛進(jìn)來，豌豆花問蝴蝶，你是一朵飛起來的花嗎？

捉迷藏

圣野小妹妹跟風(fēng)捉迷藏小妹妹問風(fēng)：藏好了沒有待了好一會沒有聽風(fēng)說話兒小妹妹就從墻角后跳出來找風(fēng)找來找去找不到忽然“嘻”的一聲風(fēng)在一棵樹上笑起來了有一張樹葉子沒站穩(wěn)給風(fēng)一笑掉下來了

小妹妹連忙跳過去把葉子捉住，問它：風(fēng)呢？葉子紅起臉孔說：我也不知道！

4繁星

文學(xué)常識１.本文體裁散文２.本文作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代小說家，散文家，代表作有：長篇小說《愛情三部曲》《霧》《雨》《電》，《激流三部曲》《家》《春》《秋》讀課文，思考下列問題本文是按什么順序?qū)懙?？從哪些地方可以看出來？時(shí)間順序：從前三年前有一夜從文中畫出作者三次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受，完成下面的表格時(shí)間地點(diǎn)感受側(cè)重點(diǎn)第一次

第二次第三次從前三年前有一夜庭院菜園海上甜蜜溫馨親密投機(jī)愜意信賴依戀之情伙伴關(guān)系知心之情

三次看星星，集中看出作者什么樣的感情？

表達(dá)了作者對繁星的熱愛，對光明的追求．精讀課文詳細(xì)分析讀第一節(jié)，思考：首句“我愛月夜，但我也愛星天”一句有何作用？

表露作者對大自然的熱愛之情，也為下句寫我愛繁星做鋪墊．１.讀第二節(jié)找出描寫觀看星天的寧靜環(huán)境的句子２.為什么星光微小，作者卻覺得“光明無處不在”呢？

因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者很年輕，充滿幻想，充滿朝氣！所以，他在微小的星光中，覺得光明無處不在．重點(diǎn)段落：第三節(jié)１.給這段分層,并且思考這節(jié)是按照什么樣的思路展開的?

２.找出最能表明“我把它們認(rèn)得很熟了”的句子．仰望欲睡沉睡①②③④／⑤⑥⑦⑧／⑨⑩第七句重點(diǎn)段落：第三節(jié)３.能否將“每晚和繁星相對”換成“每晚觀看繁星”，為什么？４.“懸”能否改成“掛”為什么？

不能，“相對”強(qiáng)調(diào)的是互相看，可見我和星星的熟悉，而“觀看”只是指一方對著另一方，不能突出與星星的熟悉．

不能．“懸著”更加生動(dòng)形象的寫出了星星在天空的情態(tài)，表現(xiàn)了星星之多，和星星的距離近，若改成“掛”（或其他詞語）顯得沒有生氣．５.母親的懷抱是一個(gè)比喻，比喻的是＿６.南京的夜和海上的夜各有什么特點(diǎn)，夜空中的星星又各有什么特點(diǎn)？星的懷抱夜夜空中的星星南京海上靜寂柔和靜寂夢幻星群密布很低，好象在我的周圍重點(diǎn)段落：第三節(jié)７.文章多處運(yùn)用修辭手法，請舉出例子，并分析其作用．例：比喻．如“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”將“我的眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞十分生動(dòng)形象，富有情趣．重點(diǎn)段落：第三節(jié)擬人：“我望著……小聲說話”這樣寫，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐想．排比：“海上的夜……”這句話依次從觸覺，聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感．它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美．靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈的感染！重點(diǎn)段落：第三節(jié)８.作者覺得自己是一個(gè)小孩子，為什么用“覺得”？因?yàn)樽约阂呀?jīng)不是小孩子，只是感覺上回到了童年，所以用“覺得”．最后一段看，那個(gè)巨人在跑呢？１.一個(gè)“看”字，有什么作用？２.一個(gè)“呢”字，有什么作用？３.“那個(gè)巨人”指什么？４.為什么會覺得那個(gè)巨人“還在跑？”最后一段看，那個(gè)巨人在跑呢？１.一個(gè)“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意．２.一個(gè)“呢”字，表示動(dòng)作正在繼續(xù)，顯得更加生動(dòng)．３.那個(gè)巨人指巨人星座．４.（１）那個(gè)星座的形狀象巨人在跑（２）船在海上航行，上下晃動(dòng)，上文提到過“船在動(dòng)，星也在動(dòng)”所以會覺得那個(gè)巨人星座也在跑．夢想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！1、與雄心壯志相伴而來的，應(yīng)老老實(shí)實(shí)循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法?！A羅庚2、惟有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能使人聰明，惟有努力，不斷地努力，才會出現(xiàn)才能?！A羅庚3、聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚4、應(yīng)當(dāng)隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高爾基5、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣谡Z交際：

我們與環(huán)境世界如此美好大海江水湖水溪水彩虹人類肆意破壞說一說讓世界更美好樹更綠花更紅水更清什么？我應(yīng)該做保護(hù)環(huán)境

我們的家園地球1．盡量使用布袋，少用塑料袋2．盡量乘坐公共汽車3．多步行，騎單車4．不要燃放煙花爆竹5．雙面使用紙張6．拒絕使用一次性用品7．隨手關(guān)閉水龍頭8．一水多用9．隨手關(guān)燈，節(jié)約用電10．使用節(jié)約型水具11．拒絕使用一次性筷子12．盡量利用太陽能13．不焚燒秸桿14．不吃青蛙，保蛙護(hù)農(nóng)15．不食野生動(dòng)物16．在室內(nèi)，院內(nèi)養(yǎng)花種草17．在房前屋后栽樹18．節(jié)省紙張，回收廢紙保護(hù)環(huán)境從我做起

地球是我們的家園,我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)地球。可是如今,由于經(jīng)濟(jì)利益的吸引,人們不顧一切地開采地球上的寶貴資源，違背自然規(guī)律，破壞生態(tài)平衡，我們已經(jīng)不斷遭受來自大自然的懲罰。今年3月，我看了一個(gè)電視專題片《沙塵暴》，講述了我國西部甘肅武威1995年5月5日遭受到百年不遇的強(qiáng)烈黑風(fēng)暴的襲擊，造成巨大損失，大面積農(nóng)田絕收，基礎(chǔ)設(shè)施遭到嚴(yán)重破壞，人員傷亡慘重。其中有15名小學(xué)生在放學(xué)路上被風(fēng)卷入水渠中沖走。近幾天，我又看到報(bào)道，甘肅民勤縣也遭受了與1995年武威黑風(fēng)暴同樣的厄運(yùn)。這兩件事給我們?nèi)祟惽庙懥司?，我們再也不能遲疑了。全人類應(yīng)該立即行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，再也不要出現(xiàn)在武威、民勤的這種危害人類的事發(fā)生。

作為一名小學(xué)生，我們怎樣才能保護(hù)我們的家園呢？我認(rèn)為，要從小事做起，從我做起。首先，保護(hù)我們周圍的環(huán)境，講究衛(wèi)生，不亂扔廢棄物，不亂倒垃圾，愛護(hù)花草樹木，保持校園環(huán)境干凈整潔。其次，保護(hù)我們周圍的環(huán)境，建立“綠色環(huán)?！鄙倌陯?，植樹造林，控制土地沙漠化，擴(kuò)大綠地面積。再次，制止濫砍濫伐，保護(hù)植被，防風(fēng)固沙，保護(hù)野生動(dòng)物，合理開發(fā)利用水資源。只有每個(gè)人都齊心協(xié)力，齊抓共管，才能使明天的家園，變得更加美麗。愛護(hù)地球保護(hù)環(huán)境我看過兩篇文章:《只有一個(gè)地球》和《宇宙生命之謎》.通過閱讀這兩篇文章,我知道地球的資源正在被人類逐步破壞,包括:森林資源的破壞,水資源的破壞,礦產(chǎn)資源的破壞及大氣資源的破壞等.如果人類在破壞下去,我們將別無去處.為了保護(hù)我們可愛的地球,我設(shè)計(jì)了一套保護(hù)地球資源的方案:(1)大量植樹造林,綠化荒山,保護(hù)花草樹木.(2)保護(hù)水資源,各類工廠排放的污水需經(jīng)過處理才可排放,并且節(jié)約用水.(3)有節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源.(4)少量排放汽車尾氣,保護(hù)大氣層,防止紫外線侵入.(5)合理利用開發(fā)土地資源.

作為少先隊(duì)員,我們更應(yīng)該節(jié)約用水,愛護(hù)身邊的花草樹木,保護(hù)生態(tài)平衡,使我們可愛的地球,千秋萬世,運(yùn)轉(zhuǎn)不停,造福于人類,造福于我們的子子孫孫啊!本次有三點(diǎn)要求：（1）．能將自己了解到的家鄉(xiāng)環(huán)境的情況分點(diǎn)記錄，最好能寫出感受、建議；（2）．發(fā)揮自己合理的想象，寫出家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境狀況；（3）．記錄調(diào)查過程中的有趣事情。口語交際題目《家鄉(xiāng)的明天更美好》《我愛家鄉(xiāng)的新森林》《新景象，新氣息》《家鄉(xiāng)的“變”》《危機(jī)四伏》《歌舞之鄉(xiāng)》《春風(fēng)又綠江南岸》

習(xí)作：推薦一個(gè)好地方部編版語文四年級上冊最高峰托木爾峰天池

我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有許多風(fēng)景名勝吸引了無數(shù)的中外游客。三峽峽谷黃山黃山奇松迎客松黃山奇石仙人指路峨眉山峨眉山金頂峨眉山樂山大佛猴子猴子西湖西湖荷花接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。西湖斷橋殘雪習(xí)作：1.寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方2、寫出這個(gè)地方怎么吸引人。使別人讀了也對這個(gè)地方感興趣。

可以寫青翠的山嶺，陰涼的樹林，平靜的水庫，潺潺的溪流，一棵老槐樹，一座菜園，一個(gè)池塘，一座小橋，一個(gè)院子......可以寫廣場，街心花園，小區(qū)綠地，一個(gè)公園，一所學(xué)校，一段林蔭道......選取你熟悉的、喜愛的一處景物來寫。

除了寫景物，還可以寫人們在其中的活動(dòng)；還可以寫四季的變化和晴雨昏晨的不同。

一處景物可寫的地方很多，不要面面俱到，要寫那些有特點(diǎn)的地方。

平時(shí)注意觀察，如果方便，習(xí)作的時(shí)候還可以專門去觀察、感受。也可以再習(xí)作前閱讀本單元的課文或者其他寫景的文章，看別人是怎么寫的。選擇熟悉的地方寫，抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)，寫清楚這個(gè)地方哪里吸引人。按照一定的順序介紹，把特點(diǎn)寫具體。如：總分總，時(shí)間順序、空間順序（移步換景）等。把語言寫生動(dòng)。如何寫？如何讓語言亮起來？我們來做小老師！

好玩的海底世界我去過長沙的海底世界。在那里，我看到了各種各樣的魚。

去海底世界，還能夠觀看海豚和海獅表演。

海底世界真好玩！

每年的暑假爸爸都帶我去旅游。我去過很多的地方，我最喜歡的是長沙的海底世界。

在海底世界，我看到了各種各樣的魚：有的嘴巴尖尖的，有的嘴巴細(xì)細(xì)的，有的肚子瘦瘦的，有的肚子圓圓的，樣子很可愛。

去海底世界，還能夠觀看海豚和海獅表演。首先是海獅表演，海獅一邊頂球，一邊吃東西，樣子很有趣。然后是海豚表演，海豚，一會兒在空中飛舞，一會兒躍出水面。海底世界真好玩！好玩的海底世界周可娃推薦提綱

（1）開頭：介紹優(yōu)美風(fēng)景的地點(diǎn)、環(huán)境情況以及大致特征。（總寫）（2）中間：（分寫，又可以分為幾個(gè)自然段）第一種：可以按照四季的變化情況來描寫。第二種：可以按照具有代表性的景物特征來描寫。第三種：可以按照游覽順序?qū)懀撇綋Q景，讓讀者身臨其境。……（3）結(jié)尾：總結(jié)自己對優(yōu)美景色的內(nèi)心感受。（總寫）語文園地一

鹿柴（唐）王維鹿鹿

柴zhài[唐]王維介紹詩人

王維，唐朝詩人。與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。竹里館辛夷塢白石灘鹿柴鹿

柴[唐]王維自讀要求：1.讀準(zhǔn)字音，看清字形2.不忘朝代、作者

返景深林青苔復(fù)照但聞人語響j?ngshēnlíntáiwénfùzhào

返景深林青苔復(fù)照但聞人語響鹿柴

[唐]王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。鹿柴

[唐]王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

鹿柴

[唐]王維空山/不見人，但聞/人語響。返景/入深林，復(fù)照/青苔上。

鹿柴

[唐]王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。但：只。復(fù)：又空：空曠、寂靜返景：傍晚的陽光。景：同“影”，指陽光。

聞：聽見。

空山不見人，

空曠空曠的山林中看不見人影,但聞人語響。

只只聽到人說話的聲音。返景入深林，傍晚的陽光傍晚的陽光照進(jìn)茂密的山林，復(fù)照青苔上。又又映照在青苔上。鹿柴

[唐]王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?？丈讲灰娙耍?/p>

但聞人語響。返景入深林，

復(fù)照青苔上。返景入深林，

復(fù)照青苔上。鹿柴

[唐]王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

竹里館

[唐]王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。獨(dú)：獨(dú)自。幽篁（huáng）：幽靜的竹林。復(fù)：又深林：幽深的竹林。長（cháng）嘯（xiào）：用嘴發(fā)出悠長清脆的聲音。返景入深林“寨”，柵欄。柴zhàichái柴火柴草春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春天的夜晚一直睡到天亮，醒來時(shí)只（）一片鳥鳴。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。我正乘上小船，剛要準(zhǔn)備出發(fā)，忽然（）岸上傳來踏歌聲。

漢江臨泛（唐）王維

王維

王維（701-761），一作（698-759）唐代杰出畫家、詩人。字摩詰，原籍太原祁（今山西祁縣境）人。后遷居蒲州（今山西永濟(jì)），遂為河?xùn)|人。工詩善書，尤以畫名，開元進(jìn)士，官至尚書右丞，故人稱“王右丞”。

作者介紹王維

漢江臨泛漢江臨泛

這首《漢江臨泛》，在元代方回的《瀛奎律髓》中題名為《漢江臨眺》，當(dāng)為王維在乘船游漢水時(shí)的即興留墨，是一首融畫法入詩的力作。

寫作背景

漢江臨泛原文賞析楚塞三湘接，荊門九派通。漢水流經(jīng)楚塞，又接連折入三湘；荊門匯合九派支流，與長江相通。

江流天地外，山色有無中。

漢水浩瀚，好象是流到天地之外；山色朦朦朧朧，遠(yuǎn)在虛無漂緲中。

郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。沿江的郡邑，恰似浮在水面之上；水天相接的邊際，波濤激蕩滾動(dòng)。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。襄陽的風(fēng)景，確實(shí)叫人陶醉贊嘆；我愿留在此地，陪伴常醉的山翁。

漢江臨泛層次結(jié)構(gòu)首聯(lián)寫漢江的整體俯瞰圖：橫貫古代楚國大地，與湘水、漓水、蒸水相接，以荊門為樞紐而與九派相通；景觀壯闊，氣勢浩瀚。頷聯(lián)寫遠(yuǎn)眺勝景，點(diǎn)染山光水色：向前望，漢江滔滔遠(yuǎn)去，好像一直流到天地之外去了；向兩邊望，山色迷蒙，時(shí)明時(shí)暗，若有若無，連綿蜿蜒不斷；邈茫疏淡，氣韻生動(dòng)。頸聯(lián)寫眼前景象：波滔洶涌，兩岸的城鎮(zhèn)不停的起伏波動(dòng)，遠(yuǎn)方天空也在騰躍翻卷；水勢磅礴，景觀壯麗。尾聯(lián)直抒胸臆：夸贊漢江美景，并借用典故，表達(dá)對美景的流連；游興盎然，心情愉悅。

漢江臨泛

這是一首山水詩。全詩著力描繪了漢江流域的壯觀景象和泛舟江上所看到的新奇景色，抒發(fā)自己情趣盎然的游興，流露出熱愛自然、寄情山水、怡然自樂的情懷。此詩景觀之壯闊雄奇，情緒之積極向上，與王維退隱、參禪后之詩作格調(diào)有所不同，當(dāng)為前期年輕有為之寫照。內(nèi)容評述

漢江臨泛

此詩的最大特點(diǎn)是“詩中有畫”。這是王維詩歌的突出特色，也是山水詩應(yīng)有的基本審美特征。“楚塞三湘接，荊門九派通”。這一畫面的特點(diǎn)是境界闊大。“江流天地外，山色有無中”這個(gè)畫面的審美特征在于：一切均在渺茫有無中?！翱ひ馗∏捌?，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空”這個(gè)畫面的特征在于動(dòng)感十足，而這種動(dòng)感又是建筑在視錯(cuò)覺基礎(chǔ)之上。

藝術(shù)特色山中

荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。第二單元5.小田鼠弗雷德里克寓言你學(xué)過哪些寓言故事？什么是寓言？小故事，大道理初讀課文自讀要求1、讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、按照“冬天到來前”和“冬天到來后”把文章分為兩部分。

今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的故事，故事的主人公是一只與眾不同的小田鼠。第一部分：（）冬天到來前，田鼠們收集過冬食物，只有弗雷德里克與眾不同。第二部分：（）冬天到了，弗雷德里克用自己收集到的東西給大家?guī)頊嘏涂鞓贰?-1011-29我會讀遼闊咀嚼嘶鳴

草莓

栗子和睦打盹漫長羞澀

鞠躬隨風(fēng)搖曳年代久遠(yuǎn)弗雷德里克

kuòjǔjuésīméilìzimùdǔnmànsèjūgōngyèfú我會寫蔥綠一堵

谷倉

遺棄拾回

收集乏味閑談交集描述腳丫清嗓子牲口棚cōngdǔcāngyíshíjífátánjí

miáoshùyāsǎngpéng我會讀遼闊咀嚼嘶鳴

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栗子和睦打盹漫長羞澀

鞠躬隨風(fēng)搖曳年代久遠(yuǎn)弗雷德里克

我會寫蔥綠一堵

谷倉

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收集乏味閑談交集描述腳丫清嗓子牲口棚

小田鼠們?yōu)槭裁匆v蠢狐貍和傻貓的故事?弗雷徳里克的話真的給大家?guī)砹岁柟夂蜏嘏瘑?大家對待弗雷德里克的態(tài)度前后有什么變化?為什么?

小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

小田鼠們?yōu)槭裁匆v蠢狐貍和傻貓的故事？弗雷徳里克的話真的給大家?guī)砹岁柟夂蜏嘏瘑?？大家對待弗雷德里克的態(tài)度前后有什么變化？為什么？……

小田鼠們?yōu)槭裁匆v蠢狐貍和傻貓的故事?弗雷徳里克的話真的給大家?guī)砹岁柟夂蜏嘏瘑?大家對待弗雷德里克的態(tài)度前后有什么變化?為什么?

小田鼠們?yōu)槭裁匆v蠢狐貍和傻貓的故事？弗雷徳里克的話真的給大家?guī)砹岁柟夂蜏嘏瘑?？大家對待弗雷德里克的態(tài)度前后有什么變化？為什么？……——針對課文第11自然段——針對課文后半部分——針對全文

我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分內(nèi)容提的，有的問題是針對全文提的。讀完課文,把你的問題寫下來。弗雷德里克的工作重要嗎？為什么？為什么小田鼠們說弗雷德里克是個(gè)詩人？……學(xué)習(xí)課文第一部分讀課文第一部分，思考，1、故事發(fā)生的時(shí)間是什么？2、弗雷德里克和別的田鼠有什么不一樣？讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

遼闊的草場上一片蔥綠，牛羊在靜靜地咀嚼著嫩嫩的青草，馬兒在遠(yuǎn)處歡快地嘶鳴。

草場邊上有一堵年代久遠(yuǎn)的石墻。在離牲口棚和谷倉不遠(yuǎn)的石墻下，住著和睦的田鼠一家。環(huán)境描寫：交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和背景讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

可是農(nóng)夫們搬家了，牲口棚被遺棄，谷倉也空了。冬天就要來了,小田鼠們開始四處尋找食物。他們不分白天黑夜從地里拾回玉米、栗子和干草什么的，準(zhǔn)備度過寒冷的冬天。別的小田鼠為了過冬，在收集什么呢？讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

可是農(nóng)夫們搬家了，牲口棚被遺棄，谷倉也空了。冬天就要來了,小田鼠們開始四處尋找食物。他們不分白天黑夜從地里拾回玉米、栗子和干草什么的，準(zhǔn)備度過寒冷的冬天。這些都是過冬需要的食物（物質(zhì)）請輸入您的標(biāo)題別的田鼠弗雷德里克收集玉米栗子干草物質(zhì)讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

大家都很忙——只有弗雷德里克閑著。破折號：補(bǔ)充說明讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

為了準(zhǔn)備過冬，弗雷德里克在干什么呢？讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

“弗雷德里克,你怎么不干活呢？”大伙問?！拔以诟苫钛剑备ダ椎吕锟苏f，“我在為過冬收集陽光呢?！庇幸淮未蠡锟匆姼ダ椎吕锟舜舸舻囟⒅莸匾粍?dòng)不動(dòng)便問:“弗雷德里克，你在干什么呢？”“我在收集色彩呢，你們知道，冬天只有灰色?！备ダ椎吕锟嘶卮?。

讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

又有一次弗雷德里克好像在打盹，大家問他：“弗雷德里克，你在做夢嗎？”“沒有，我在收集語言呢。漫長的冬夜多乏味呀，我們到時(shí)候會沒有話說的?！?/p>

課文第一部分別的田鼠弗雷德里克收集玉米栗子干草陽光色彩語言物質(zhì)精神小田鼠弗雷德里克第二課時(shí)我會讀遼闊咀嚼嘶鳴

草莓

栗子和睦打盹漫長羞澀

鞠躬隨風(fēng)搖曳年代久遠(yuǎn)弗雷德里克

我會寫蔥綠一堵

谷倉

遺棄拾回

收集乏味閑談交集描述腳丫清嗓子牲口棚復(fù)習(xí)課文第一部分別的田鼠弗雷德里克收集玉米栗子干草陽光色彩語言物質(zhì)精神讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。冬天來了，小田鼠們會是怎樣的景象？讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

冬天到了。第一場大雪過后，小田鼠們躲進(jìn)了洞穴里。開始的時(shí)候，他們有許多東西吃，非?？鞓?，整天講著蠢狐貍和傻貓的故事?？墒菨u漸地栗子吃光了，干草也沒有了，玉米也早成了腦子里的記憶。

他們?yōu)槭裁匆熘v著蠢狐貍和傻貓的故事？為了給無聊的冬天增添一絲快樂。讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

天氣真冷啊，誰也沒有閑談的興致了，這時(shí)他們想起了弗雷德里克說過的收集陽光之類的話。讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

“弗雷德里克，現(xiàn)在輪到你了?！贝蠡镎f?！伴]上眼晴，”弗雷德里克一邊說著，一邊爬上一塊大石頭，“現(xiàn)在我給你們陽光。你們感覺到了那金色的、溫暖的陽光了吧？”聽著弗雷徳里克的話，那四只小田鼠果然覺得暖和多了。是因?yàn)楦ダ椎吕锟说穆曇裟?還是他在變魔術(shù)？寒冷的洞穴，因?yàn)橛辛烁ダ椎吕锟耸詹氐年柟舛?/p>

。溫暖讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

“收集色彩是怎么回事,弗雷德里克？”小田鼠們焦急地問道?！霸匍]上眼睛?！备ダ椎吕锟苏f。當(dāng)他描述著藍(lán)藍(lán)的長春花、紅紅的杜鵑花在草地上隨風(fēng)搖曳時(shí)，當(dāng)他描述著金黃色的麥地、綠色的草莓葉時(shí)，小田鼠們好像真的看到了五彩繽紛的田野。讀文之后，請學(xué)生想象尼克都給小田鼠們講了哪些快樂的故事？動(dòng)筆寫寫，把那快樂的故事片段生動(dòng)的在金色的稻田里，田鼠們在捉迷藏；松軟的草坪上，他們會開運(yùn)動(dòng)會；美麗的花叢間，他們又能做些什么呢？捉蝴蝶。套花圈兒，當(dāng)秋千，放風(fēng)箏。寫寫。這色彩明麗的畫面啊，在金色的稻田里，田鼠們在捉迷藏；松軟的草坪上，他們會開運(yùn)動(dòng)會；美麗的花叢間，他們又能做些什么呢？捉蝴蝶。套花圈兒，當(dāng)秋千，放風(fēng)箏。

多么色彩明麗的畫面啊，想象一下，在弗雷德里克的描述下，小田鼠們可能想象到了哪些歡樂的畫面？在金色的麥地里，小田鼠們在

；在松軟的草地上，小田鼠們在

；在美麗的杜鵑花叢間，小田鼠們在

；在五彩繽紛的田野上，小田鼠們在

。蕭瑟的冬季，因?yàn)橛辛烁ダ椎吕锟耸占念伾?/p>

。五彩繽紛讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

“還有你收集的語言呢,弗雷德里克？”

弗雷德里克清了清嗓子,又等了一會兒,便像在舞臺上一樣表演起來。他說:讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

“是誰將雪花撒下？又是誰將冰雪融化？”“是誰讓老天爺變臉？又是誰讓陽光燦爛？”“是誰使鮮花開滿大地？是誰送走了白天?又是誰使月亮放出光華？”“是住在地洞里的四只小田鼠，四只小田鼠……就像你和我?！弊x課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

“一只叫春天，是他讓鮮花開。”“一只叫夏天，是他使花兒更可愛?！薄耙恢唤星锾欤撬o我們送來胡桃和小麥。”“最后一只叫冬天……有四只冰涼的小腳丫?！?/p>

“一年有四季，想想真不錯(cuò)，如果少一個(gè)或者多一個(gè)，叫我們可怎么過？”讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

弗雷德里克表演完了，大家熱烈地鼓起掌來?！案ダ椎吕锟?你是個(gè)詩人!”弗雷德里克臉紅了，他向大家鞠了一躬，然后羞澀地說:“謝謝大家。”枯燥的冬季，因?yàn)橛辛烁ダ椎吕锟耸占恼Z言而

。有趣

你覺得弗雷德里克和其余四只小田鼠相比，誰的工作更重要？為什么？讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

如果弗雷德里克和其他田鼠一樣，只收藏堅(jiān)果和稻谷，這個(gè)冬天田鼠們會怎樣度過？

課文通過講述小田鼠弗雷德里克收集

、

和

，在寒冬到來時(shí)，給同伴們帶來

與

的故事，告訴我們：在生活中，不僅需要物質(zhì)的儲備，還需要

的力量。陽光語言色彩溫暖快樂精神讀課文,積極思考,看看你可以提出什么問題。

弗雷德里克收藏的陽光、色彩和語言，其實(shí)就是豐富多彩的精神生活！他的收藏不僅使別人得到了精神上的享受，也使自己成為了精神上的富翁。當(dāng)我的時(shí)候，我最需要，是我的陽光。當(dāng)我

的時(shí)候，我最需要

，

是我的陽光。當(dāng)我

的時(shí)候，我最需要

，

是我的陽光。當(dāng)我

的時(shí)候，我最需要

，

是我的陽光。孤獨(dú)陪伴朋友的安慰沮喪信心媽媽的鼓勵(lì)“如果沒有嚴(yán)冬，我們未必覺察四季的可貴；如果田鼠們沒有儲藏糧食，就一定熬不過冬天；如果我們沒有留心收藏快樂的片斷，構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的心靈防線，哪怕只是一次小小的挫折，也足以讓我們的內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎。”如果沒有嚴(yán)冬，我們未必會覺得四季的可貴；如果田鼠們沒有儲藏糧食，就一定熬不過冬天；如果我們沒有留心收藏快樂的片斷，哪怕只是一次小小的挫折，也足以讓我們的心枯萎。謝謝6.蝙蝠和雷達(dá)285蝙蝠雷達(dá)和蝙蝠

清朗捕捉飛蛾超聲波避開敏銳鈴鐺蒼蠅揭開

反射障礙物熒光屏橫七豎八2861.把握課文主要內(nèi)容。2.理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3.激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。287學(xué)習(xí)目標(biāo)

蝙蝠是哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細(xì)毛，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波引導(dǎo)飛行。休息時(shí)用爪倒掛在屋檐下或樹下，冬季在隱藏的地方冬眠。288289

雷達(dá)是利用極短的無線電波進(jìn)行探測的裝置?？捎脕頊y定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。290蝙蝠和雷達(dá)之間到底有什么聯(lián)系呢？291

從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。292

夜間飛行能捕捉極小的飛蟲，而且無論怎么飛，從來不跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，也能靈巧地避開。293

想想課文哪幾個(gè)自然段寫科學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？

課文第4-6自然段寫了這個(gè)內(nèi)容。

為了弄清楚，科學(xué)家們做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)的方法是什么？結(jié)果怎樣？證明了什么？試驗(yàn)方法結(jié)果證明第一次第三次第二次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺響個(gè)不停把蝙蝠的耳朵塞上鈴鐺一個(gè)也沒響鈴鐺響個(gè)不停把蝙蝠的嘴巴封住蝙蝠夜間飛行與嘴巴有關(guān)蝙蝠夜間飛行與眼睛無關(guān)蝙蝠夜間飛行與耳朵有關(guān)做試驗(yàn)第一次實(shí)驗(yàn)298第一次實(shí)驗(yàn)299哈！沒撞到！第一次實(shí)驗(yàn)300第二\三次實(shí)驗(yàn)第二\三次實(shí)驗(yàn)第二\三次實(shí)驗(yàn)真糟糕!第二\三次實(shí)驗(yàn)

305

科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。反復(fù)終于

蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎樣配合的呢？

？306蝙蝠一邊飛，一邊從()里發(fā)出()，遇到()就反射回來，傳到的它（）里，蝙蝠就立刻（）。嘴超聲波障礙物耳朵改變飛行的方向307大開眼界

蝙蝠這個(gè)本領(lǐng)很高超，它用喉嚨發(fā)出超聲波，通過嘴和鼻子發(fā)射出去，然后用耳朵接受回聲。在一秒鐘內(nèi)，它可以發(fā)出250組超聲波，在同一時(shí)間里，還能準(zhǔn)確地接受和分辨同等數(shù)量的回聲。利用聲納，它能辨別物體是大是小，是方是圓，是遠(yuǎn)是近，是死是活，是昆蟲還是樹木等。308根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列填空。

()()。雷達(dá)的()相當(dāng)于蝙蝠的()。

()()。天線嘴無線電波超聲波熒光屏耳朵用“因?yàn)椤浴闭f說蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。309課堂小結(jié)

課文主要講科學(xué)家通過，揭開了，并從中受到，給飛機(jī)裝上了，解決了飛機(jī)在夜間飛行的問題。反復(fù)試驗(yàn)蝙蝠能在夜間飛行的秘密啟發(fā)雷達(dá)課外延伸，拓展思維

人們從蝙蝠的身上能發(fā)現(xiàn)夜間飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，讓飛機(jī)能在夜間安全飛行，服務(wù)于人類，這屬于一門新的科學(xué)——仿生學(xué)。311趣味連線312313

流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。具有這種形狀的物體在流體中運(yùn)動(dòng)時(shí)所受阻力最小。鯨314315316317318

同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?以“我想發(fā)明……”為題，寫一篇文章。3198.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)潛入洞察依賴農(nóng)耕回顧船舶幻想聯(lián)系物質(zhì)改善千里眼順風(fēng)耳騰云駕霧哲學(xué)家王公貴族程控電話呼風(fēng)喚雨歸根到底出乎意料忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。理解詞語：出乎意料：形容是想沒有想到的。洞察：觀察的非常透徹，清楚。改善：改變原有情況，使好一些。呼風(fēng)喚雨：比喻能夠支配自然。發(fā)明：是結(jié)合已有的事物創(chuàng)造出來的新事物，這期間有創(chuàng)造的過程。

發(fā)現(xiàn)：是已有的事物，現(xiàn)象從隱藏不為人知的的狀態(tài)變?yōu)楸娙怂臓顟B(tài)的過程。一個(gè)世紀(jì)是多少年？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？這個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是從哪一年到哪一年？20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)．20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

“呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。

是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。設(shè)問自問自答A.設(shè)問B.疑問C.反問1.小剛，你今年多大了？（）2.海上日出難道不是偉大的奇觀嗎？（）3.是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（）BCA20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。人們在地下（）了煤礦?？茖W(xué)家（）了前所未有電子計(jì)算機(jī)。

在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。出乎意料：超出人們考慮的范圍。出乎意料發(fā)現(xiàn)發(fā)明發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明：人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。（原先不存在）（原先存在的）發(fā)現(xiàn)發(fā)明發(fā)覺創(chuàng)造選詞填空

發(fā)明發(fā)現(xiàn)愛迪生（）金屬絲通電后會發(fā)出強(qiáng)烈的白光，于是他（）了電燈．科學(xué)家（）蝙蝠能發(fā)出超聲波，于是（）了雷達(dá)．發(fā)現(xiàn)發(fā)明發(fā)現(xiàn)發(fā)明20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。發(fā)現(xiàn)發(fā)明20世紀(jì)人類發(fā)現(xiàn)了X射線、相對論、量子理論等。20世紀(jì)人類發(fā)明了微波爐、洗衣機(jī)、空調(diào)、手機(jī)、拉鏈、彩色膠片等等。

正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。這句話概括地說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類生活的巨大影響。讀讀畫畫：默讀課文第三段，用“

”畫出描寫人類在上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句，用“～～～”畫出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。20世紀(jì)以前的上百萬年的時(shí)間里，人類社會又是什么樣的？

人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

依賴農(nóng)耕社會同學(xué)們，請結(jié)合你讀過的書或者看過的影視資料，想一想，當(dāng)提到“農(nóng)耕社會”時(shí)，你想到了什么樣的畫面？農(nóng)耕生活

人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會。那時(shí)電燈，電視，收音機(jī)，汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。也沒有沒有沒有沒有也沒有沒有沒有沒有

在農(nóng)耕社會，沒有

，沒有

，沒有

，也沒有

。人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，沒有汽車。思考題：在農(nóng)耕社會，只有＿＿，只有＿＿＿，只有＿＿，也只有＿＿。

人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”的神仙，來寄托自己的美好愿望。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧這幾個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式寄托自己的美好愿望。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者用了哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí)，使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？請齊聲朗讀課文3、4自然段。人類登上月球潛入深海探索奧秘人造衛(wèi)星程控電話電腦因特網(wǎng)運(yùn)輸工具X射線：1901年由德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。維生素：1912年，英國化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動(dòng)物的過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。激光：1958年，美國人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。雜交水稻：1964年，袁隆平在茫茫稻海中尋找到一棵自然株，從此，中國農(nóng)業(yè)開始了第二次綠色革命。袁隆平被稱為“中國雜交水稻之父”。電視：1925年，蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。洗衣機(jī)：1906年，美國人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺電動(dòng)洗衣機(jī)?？照{(diào)：1902年由美國人開利設(shè)計(jì)成功并申請專利。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。形容20實(shí)際的成就變化速度之快內(nèi)容之多范圍之廣

詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！痹谶@里有什么作用？說明什么問題？結(jié)合課文理解句子

“春風(fēng)”指的是科技帶來的人類生活的美好春天。

“梨花”指無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造。

出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用，用來形容某些生機(jī)競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”祖先的幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?？萍紕?chuàng)造奇跡，改變生活。

1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭?

羅素說:“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”伯特蘭?

羅素

看圖說句子

看電視，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，清晰的畫面立刻展現(xiàn)在眼前；___________________________；___________________________________________；___________________________________________。按課文內(nèi)容填空：1、農(nóng)耕社會依賴

，20世紀(jì)依靠

改變了人們的生活，讓人類登上

，潛入

，洞察

，探索

。2、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，可以用詩句

來形容，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)

，一個(gè)個(gè)

。巧用詩句，給文章添彩1.冬去春來，看著滿地綠油油的小草，我不禁感嘆：__________,__________，這是多么頑強(qiáng)的生命力??！昨天放學(xué)路上，自行車壞了，就在我叫天天不應(yīng)，叫地地不靈的時(shí)候，一個(gè)熟悉的身影進(jìn)入了我的眼簾——是爸爸，真是____________,____________.

野火燒不盡春風(fēng)吹又生山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村我的奇思妙想：插上想象的翅膀，暢談我的奇思妙想，當(dāng)一個(gè)小小“發(fā)明家”。好書推薦

2000年，浙江少年兒童出版社出版了《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》一書，這本書由路甬祥主編，書中介紹了20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明。習(xí)作：

小小“動(dòng)物園”部編版語文四年級上冊請朗誦帶動(dòng)物的詩句。猜動(dòng)物謎語：像人又像狗，上樹是能手，喜歡學(xué)人樣，山中才會有。胡子蓬蓬松，樣子真威風(fēng)，張嘴一聲吼，百獸都發(fā)抖?？谕掳自瓢啄?，手拿兩把大鉗，走路大搖大擺，真是橫行霸道。小小游泳家，身穿綠衣裳，走路蹦蹦跳，說話呱呱呱。大象豬我叫祥太，是個(gè)小男孩，其實(shí)呢……我是只小猴子，愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了最后介紹我曾祖母，阿花老太太，其實(shí)呢……她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會說“啊”、“嗯”，只要和她在一起大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的我的家是熱鬧的動(dòng)物園，有空請來玩，不收你的門票喔！我的名字叫祥太，是只猴子善爬樹。我爸爸，是獅子，脾氣不好愛吃肉。我媽媽，是浣熊，洗呀洗呀忙不停。爺爺就是長頸鹿，個(gè)子高高愛散步。我奶奶，是狐貍，善于變化認(rèn)不出。我妹妹，是小兔，豎起耳朵聽說話。曾祖母是貓頭鷹，總是打盹很祥和。我家是個(gè)動(dòng)物園，歡迎光臨不要錢。不要錢——一起來讀兒歌請模仿《我家是動(dòng)物園》也來寫寫你自己、你的家人、同學(xué)或者老師。

可以用上以上句式：

我叫……，是個(gè)小（男/女）孩，其實(shí)呢……

這是我……，……，其實(shí)呢……注意：一定要抓住這個(gè)人的特點(diǎn)來寫哦！請你寫一寫部編版語文四年級上冊習(xí)作：小小“動(dòng)物園”

大家都知道“動(dòng)物園”吧。我家就是一個(gè)典型的“動(dòng)物園”！為何？且聽小女子細(xì)細(xì)道來。本人屬蛇，好動(dòng)漂亮，非常喜歡“獨(dú)自行動(dòng)”。很愛看書，典型的書呆子。喜歡平躺在床上和在床上滾來滾去，扭來扭去。我是一條標(biāo)準(zhǔn)的蛇。我的爸爸是一匹歡樂的大馬，很愛笑。爸爸很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，對我的學(xué)習(xí)抓的很緊，每天晚上都會給我打電話。爸爸喜歡出去游玩，每次都會帶上我和媽媽去這兒去那兒，并且每次出去都會有收獲。爸爸還會打乒乓，每次都是滿載而歸。我很喜歡爸爸。我的媽媽是一條美麗的金龍，每天晚上都會守著我做作業(yè)。我的外婆也是一條青龍。我的外公是一只大公雞。他們非常的關(guān)心我，也很愛我。他們把他們的愛全給了我，希望我今年能考上一所好學(xué)校。這就是我家的“動(dòng)物園”，有空到我家來玩吧。部編版語文四年級上冊習(xí)作：小小“動(dòng)物園”我家是個(gè)動(dòng)物園我家有一頭很少回家的豬，永遠(yuǎn)停不下來的馬和一只倔強(qiáng)的小驢。你一定很奇怪，我家怎么會是個(gè)動(dòng)物園呢?請聽我慢慢道來。很少回家的豬——爸爸我的爸爸是一名消防隊(duì)員，他很少按時(shí)下班。偶爾早回家，一到家就上床看電視，連澡也不洗，過了一會兒，電視還開著，爸爸卻開始打呼嚕了。篇二：小學(xué)作文：我家的＂動(dòng)物園＂我家的＂動(dòng)物園＂“稀奇稀奇真稀奇,我們的家庭是動(dòng)物園!”當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí),你一定會大吃一驚-----家庭怎么會是動(dòng)物園呢?!那你們豈不是成了動(dòng)物?不錯(cuò),我家的確是一個(gè)“動(dòng)物園”,是由三只性格不同,態(tài)度各一的小動(dòng)物所組成的.別急別急,我這就慢慢告訴你……部編版語文四年級上冊習(xí)作：小小“動(dòng)物園”老虎媽媽“周胤翔,太陽曬屁股了,你還不起來?快來吃飯!”早晨,隨著清晨縷縷的陽光,這不厭其煩的聲音又準(zhǔn)時(shí)響起了!我的大腦“呼嚕，呼嚕，呼嚕?！?.”夜聲人靜，萬籟俱寂。一種獨(dú)特的卻留傳于世，不用問，不用說，我的那愛打呼嚕的“豬爸爸”又情不自禁、不由自主地打起葫蘆來了！也就是這峨市，我和媽媽異口同聲的驚呼：“?豬爸爸?打呼嚕了！”話音未落，我和媽媽便掏出棉花，塞在耳中，想抵擋這可怕的呼?！昂魢：魢！?.嘎，呼?！?.”可是，隨著時(shí)間的流逝，呼嚕聲缺越來越大了！30分貝，40分貝，70分貝！在此起彼伏、震耳欲聾的呼嚕聲的壓迫下，棉花塞也漸漸不管用了，呼嚕肆無忌彈的闖進(jìn)我和他*的耳里。無奈無奈，對于“豬爸爸”的呼嚕這種“頑固分子”，我和媽媽只好聳聳肩，愁眉莫展，心煩已亂的在床上翻來覆去，久久不能進(jìn)入夢鄉(xiāng)了……哎，又是一個(gè)不眠之夜，我的“豬爸爸”喲……語文園地二部編版語文四年級上冊常用俗語慣用語練習(xí)第一組1、八竿子打不著

2、八仙過海，各顯神通：3、八字沒一撇：4、白馬王子：5、八九不離十：

形容二者之間關(guān)系疏遠(yuǎn)或毫無關(guān)系。比喻各自有一套辦法，或和自顯示本領(lǐng)，互相競賽。

比喻事情還沒有眉目。比喻少女傾慕的理想的男子。

幾乎接近（實(shí)際情況）。

第二組6、百聞不如一見：7、百足之蟲，死而不僵：

8、半斤八兩

9、包打天下：10、飽漢不知餓漢饑：