教科版（2023秋）科學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 3.3 影子的秘密 教學(xué)設(shè)計(jì)-1

第第頁(yè)教科版（2023秋）科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)3.3影子的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)《影子的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本節(jié)課是三下《太陽(yáng)、地球與月球》單元第三課。屬于《物質(zhì)科學(xué)》領(lǐng)域，學(xué)習(xí)目標(biāo)為“描述光被阻擋時(shí)形成了陰影”，它在教材中的定位是承上啟下。在教材的聚焦環(huán)節(jié)中，提出“我們已經(jīng)觀察到陽(yáng)光下影子的變化，這種變化是怎樣產(chǎn)生的”這一問題。要解釋這個(gè)問題，就必須引出了本課的兩個(gè)核心問題：“影子是怎樣產(chǎn)生的”、“影子可以發(fā)生哪些變化”。教材通過三個(gè)探究活動(dòng)來解答：通過模擬影子的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白影子產(chǎn)生的條件；通過兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子可以發(fā)生哪些變化，同時(shí)是學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)的啟蒙過程；通過手影游戲，鞏固對(duì)光影關(guān)系的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)手影游戲的樂趣。

【學(xué)情分析】

在上節(jié)課《陽(yáng)光下物體的影子》學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)知道陽(yáng)光下物體的影子會(huì)發(fā)生長(zhǎng)短和方向的變化及其簡(jiǎn)單規(guī)律，并意識(shí)到這些變化與太陽(yáng)的位置變化有關(guān)。但并沒有系統(tǒng)的梳理過影子的形成與變化的條件。

為了更好的了解學(xué)情，我針對(duì)本課的兩個(gè)核心問題，對(duì)我校一個(gè)班的學(xué)生做了一個(gè)如圖所示問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生存在以下幾個(gè)問題：1.學(xué)生對(duì)于影子的產(chǎn)生需要“屏”這一個(gè)概念，不管是學(xué)習(xí)前還是模擬實(shí)驗(yàn)后都很難理解；2.作業(yè)本上的實(shí)驗(yàn)記錄方式對(duì)學(xué)生來說難度很大，部分學(xué)生能夠用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，但不能用畫圖的方式準(zhǔn)確表達(dá)；3.不能用準(zhǔn)確的詞匯表達(dá)影子的變化，尤其是形狀和大小的改變混淆。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過模擬實(shí)驗(yàn)，知道影子產(chǎn)生的三個(gè)條件：光源、遮擋物、屏。（重點(diǎn)）

2.通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道改變光源和遮擋物的位置，影子的方向、長(zhǎng)短、大小、形狀會(huì)發(fā)生變化。（難點(diǎn)）

3.嘗試運(yùn)用多種思路、多種方法完成探究，體會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。

4.了解并意識(shí)到人類對(duì)自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和掌握能對(duì)人類生活、技術(shù)發(fā)展帶來巨大的促進(jìn)作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備：手電筒、木圓柱、記錄單、皮影道具（幕布）。

為全班準(zhǔn)備：PPT、微視頻、皮影道具（幕布）、手電筒、小豬佩奇剪紙。

【學(xué)習(xí)過程】

（一）問題聚焦（2分鐘）

1.看視頻，小豬佩奇的皮影戲

2.提出問題：這次的小豬佩奇和我們以前看的有什么不一樣呢？

設(shè)計(jì)意圖：

用學(xué)生熟悉的小豬佩奇，不同的表演形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生意識(shí)到生活中常見的影子，當(dāng)我們研究出它的秘密以后，也能開發(fā)出有趣的玩法。同時(shí)，皮影戲也是后面學(xué)習(xí)的重要載體。

（二）探究影子的產(chǎn)生（12分鐘）

1.演示實(shí)驗(yàn)：做一個(gè)小豬佩奇的皮影戲，需要準(zhǔn)備什么材料？

請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上來按照他們的猜測(cè)提供材料，演示皮影戲。

2.觀察圖片，找一找影子在哪里出現(xiàn)。

3.模擬實(shí)驗(yàn)：小組合作，用手電筒、木圓柱產(chǎn)生影子，并在記錄單中記錄影子所在的位置。

4.辨別光源和遮擋物：PPT出示多組圖片，正確判斷光源和遮擋物，明確這兩者的特征。

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)前測(cè)反饋，學(xué)生對(duì)于屏的作用往往忽視。通過四個(gè)支架活動(dòng)，把學(xué)生的觀察重點(diǎn)聚焦于影子出現(xiàn)的地方，意識(shí)到屏的不可或缺。正確的區(qū)分光源和遮擋物，也能夠幫助學(xué)生更好的理解影子產(chǎn)生的原理。

（三）使影子發(fā)生變化（20分鐘）

1.回顧舊知：出示上節(jié)課日晷的影子變化，并回顧：陽(yáng)光下物體的影子是怎樣變化的？

方向：西—北—東長(zhǎng)短：長(zhǎng)—短—長(zhǎng)

2.探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生利用手電筒模擬太陽(yáng)，木圓柱模擬陽(yáng)光下的物體，探索影子的變化及其原因。

3.集體討論：你用什么方法使影子發(fā)生變化？影子有哪些變化？

學(xué)生討論時(shí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生是否出現(xiàn)不同畫法，科學(xué)詞匯的描述是否規(guī)范等，及時(shí)表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)做得好得小組，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用正確的科學(xué)詞匯來描述。匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的記錄單進(jìn)行班級(jí)記錄，并進(jìn)行分類與小結(jié)。

4.解釋太陽(yáng)的位置與影子的變化關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：

①讓學(xué)生為接下來的探究實(shí)驗(yàn)與上節(jié)課的內(nèi)容做個(gè)銜接，便于實(shí)驗(yàn)的順利開展，也為解釋太陽(yáng)的位置與影子的變化關(guān)系進(jìn)行鋪墊；

②通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道影子變化的原因是本節(jié)課的重難點(diǎn)。活動(dòng)記錄單二的更改，可以降低學(xué)生記錄的難度。通俗直白的語(yǔ)言，使任務(wù)更加明確。三年級(jí)學(xué)生還是以具體形象思維為主，這樣的記錄方式我認(rèn)為更利于學(xué)生的理解，使無序的探究實(shí)驗(yàn)變得更加有序。

（四）拓展提升（6分鐘）

1.玩轉(zhuǎn)皮影戲：小組合作創(chuàng)造皮影戲小劇場(chǎng)

2.展示交流：請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)展示皮影戲。

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)學(xué)生掌握了影子的秘密以后，可以用所學(xué)知識(shí)使影子變化，也可能在這個(gè)過程中打破活動(dòng)二的拘泥，發(fā)現(xiàn)更多的方法。讓學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用中，體會(huì)到創(chuàng)作帶來的樂趣，鞏固對(duì)光影關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

【板書設(shè)計(jì)】

影子的秘密

產(chǎn)生條件：（影子出現(xiàn)的地方）

能發(fā)光且正在發(fā)光不透明地面、桌面、墻、書本…

形狀

方向

變化條件：大小

長(zhǎng)短

【教學(xué)反思】

本節(jié)課在原教材中，屬于五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。那現(xiàn)在給三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，以前的教學(xué)內(nèi)容和方式肯定不合適。所以我一直思考這三個(gè)問題：①三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思維處于什么水平？②教學(xué)內(nèi)容如何選擇？③通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們希望他們達(dá)到什么水平？為了順利實(shí)施課堂教學(xué)，我做了以下準(zhǔn)備。

（一）充分前測(cè)，了解學(xué)情

筆者的問卷調(diào)查是通過錄制微課，讓學(xué)生在家里做了教材上一二兩個(gè)探究活動(dòng)后完成的，比較接近常規(guī)教學(xué)效果。設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查有問答題和畫圖題兩類。通過問卷形式，使學(xué)生對(duì)于影子的認(rèn)識(shí)外顯化，了解教學(xué)中可能存在的問題，分析呈現(xiàn)學(xué)生的前概念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有在了解他們的情況下，站在他們的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)過程，更能讓他們理解去接受。

（二）活用導(dǎo)學(xué)單，突破重難點(diǎn)

在教學(xué)中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生觀察的點(diǎn)和匯報(bào)的點(diǎn)，都不是我設(shè)想中的重點(diǎn)。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，我對(duì)記錄單進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，使它變成一份導(dǎo)學(xué)單，充分挖掘“導(dǎo)”的作用。在活動(dòng)一，引導(dǎo)學(xué)生記錄影子出現(xiàn)的地方，讓他們注意到屏的作用。活動(dòng)二：使影子發(fā)生變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)隱含著對(duì)比實(shí)驗(yàn)的思想，是學(xué)生學(xué)習(xí)控制變量實(shí)驗(yàn)的啟蒙過程。重新設(shè)計(jì)的記錄單，有利于學(xué)生體驗(yàn)到改變某一個(gè)條件，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)發(fā)生改變。對(duì)于學(xué)生匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，也有引導(dǎo)作用。

（三）活動(dòng)有趣，學(xué)生有興趣

低年級(jí)的學(xué)生，注意力持久性不強(qiáng)。只有保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們更好的進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。這一課，我采用視頻導(dǎo)入，播放小豬佩奇皮影戲。學(xué)生喜歡佩奇這個(gè)形象，也喜歡看視頻，很輕松地