2023年小學(xué)美術(shù)教案模板集錦8篇

2023年小學(xué)美術(shù)教案模板集錦8篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生初步相識挑花的形式和特征，培育關(guān)切生活、關(guān)切民間藝術(shù)的意識。

2、駕馭有關(guān)設(shè)計的基本學(xué)問和簡要方法，培育設(shè)計意識，提高審美實力。

3、促進非智力因素的發(fā)展，培育仔細細致的工作看法。

教學(xué)重點：

設(shè)計方法的駕馭和運用。

仔細細致的對待作業(yè)。

教學(xué)難點：

1、設(shè)計的紋樣新奇、生動、飽滿。

2、色調(diào)不畫、不亂、改變統(tǒng)一。

教學(xué)打算：

教具：有關(guān)實物或圖片、燈片

學(xué)具：鉛筆、彩色水筆

教學(xué)過程：

（一）觀賞導(dǎo)入。

1、今日，我們要學(xué)習(xí)“挑花紋樣”，有沒有同學(xué)在家里找到有關(guān)服裝、桌布等實物？你調(diào)查到有關(guān)學(xué)問嗎？

2、請學(xué)生發(fā)言，展示找到的有關(guān)實物。.

3、

老師：看來挑花紋樣應(yīng)用很廣，能用來裝飾許多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù)，在我國有少數(shù)民族和國外一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)品中不行缺少的裝飾方法。

（二）傳授新知。

1、學(xué)習(xí)挑花紋樣的特征。

2、示范畫法，突破難點。

（1）版畫圖形，怎樣設(shè)計成挑花紋樣呢？

（2）在底稿上把曲線轉(zhuǎn)化成階梯狀。

3、學(xué)生試畫。

（三）指導(dǎo)作業(yè)。

1、觀賞教材學(xué)生作業(yè)。

2、提問：1、表現(xiàn)了什么？2、用了幾種顏色？

3、老師：挑花紋樣可以表現(xiàn)全部你感愛好的內(nèi)容。在色調(diào)上可選擇單色或多色。

4、提問：你想表現(xiàn)什么內(nèi)容？

（四）學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。

（五）展評。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

一、教學(xué)目的：

以個人或小組的方式畫一幅登山嬉戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新。

二、教學(xué)難點、

重點：畫一幅登山線路的嬉戲圖，進行登山嬉戲競賽活動。

三、教具打算：

范作、彩泥、彩色筆等。

四、學(xué)具打算：

彩色橡皮泥、彩筆。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新知。

1、組織教學(xué)。

2、觀賞老師的制作的登山圖，請個別同學(xué)上臺和老師一起玩一玩。

3、揭示課題：登山嬉戲

（二）探究新知。

1、視察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？

2、學(xué)生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個?？奎c和終點。

3、組織各小組探討，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、學(xué)生匯報探討的結(jié)果，進行溝通。

5、老師結(jié)合學(xué)生的想法，提出幾點看法和看法。

6、師根據(jù)個別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山嬉戲圖，稍做示范。

（三）綜合實踐。

1、作業(yè)：學(xué)生分小組進行繪制一幅登山嬉戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路途清楚、構(gòu)圖完整。

（四）老師巡察指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)制作。

（五）：

1、匯報嬉戲：學(xué)生以小組為主進行登山嬉戲玩一玩。

2、展示作品，溝通。

3、師，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)好教室，做好保潔工作。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

課題：會爬的玩具

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，獨樹一幟與主動思索。

2.啟發(fā)學(xué)生運用多種材料進行創(chuàng)建，體驗創(chuàng)建的樂趣。

3.培育學(xué)生獨立解決問題的實力。

教學(xué)重、難點：

1.能否獨樹一幟，大膽、主動的思索。

2.能否利用不同的材料進行創(chuàng)建。

3.能否獨立完成作品。

教學(xué)打算：

老師：各種會爬的玩具的實物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

學(xué)生：把以前美術(shù)課上學(xué)做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)

施教時間：5月24日——5月25日

活動一：玩一玩

玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會搖的、會滾的玩具，回憶什么原理使得他們會搖、會滾。

老師展示會爬的玩具，發(fā)給四個組一組一個，大家一起玩一玩，并通過協(xié)作探討說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運用了什么原理（或是像什么動物一樣）爬的。

每組派代表上來展示并闡述觀點。

活動二：探究，解疑

四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為探討對象，探討一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。

拆一拆，議一議，寫出簡潔的視察報告。

溝通。老師總結(jié)、概括。

1.一片葉子，上面開兩個小口。

2.用以前學(xué)過的折疊紙條的方法作一條蟲子。

3.用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條

4.將他們粘貼、插接到一起成為會爬的玩具。

活動三：

每個人試著做一做，可以自己嘗試著變更葉子的形態(tài)、顏色或干脆利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。

試著在葉子上變更切口的方向或者變更操縱桿的形態(tài)來變更蟲子爬的方式。

學(xué)生展示作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目標(biāo)進行自評與互評、師評。

布置思索作業(yè)：還可以怎樣制作會爬的玩具？

下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來。

其次節(jié)

施教時間：5月26日——5月28日

活動一：

各組派代表向大家介紹一下自己回家探討的會爬的玩具。

思索：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？

探討、總結(jié)：

紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力……

學(xué)生中有獨創(chuàng)性的想法應(yīng)剛好激勵，即使無法做到，也應(yīng)愛護、表揚；也可激勵學(xué)生運用多種材料進行創(chuàng)作。

活動二：

激勵各組同學(xué)從溝通中獲得新的思路，制作出別出心裁的會爬的玩具。

老師看到學(xué)生在制作過程中遇到困難，應(yīng)剛好引導(dǎo)，適當(dāng)幫學(xué)生克服困難。

活動三：

當(dāng)學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們展示，并請學(xué)生說說他們的設(shè)計思路；學(xué)生之間也可以相互評一評、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退业絾栴}所在并修改一下。

課后拓展：課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個會爬的玩具。

札記：

在自己合作實踐的過程中，學(xué)生們的創(chuàng)建合力使我唏噓不已：三班有幾個平?！疤浴钡牧钊祟^疼的男孩盡然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個孔做成了軌道；由于平常“敢于”視察，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫。看著他們那從來沒有過的勝利的笑容，我深深的體會到一位家長在為自己孩子的淘氣辯解時說的：“在調(diào)皮的過程中，他們未必學(xué)不到學(xué)問。”

小學(xué)美術(shù)教案篇4

課題：學(xué)構(gòu)圖

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般學(xué)問。

2、培育學(xué)生組織畫面、支配畫面的實力。

3、進一步加強學(xué)生熬煉、概括的造型實力。

教學(xué)重難點：構(gòu)圖的組織與支配。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置。一幅畫如何支配好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今日要解決的問題。

2、老師演示說明

師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本改變，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完備的構(gòu)圖。

3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點和不同點：

相同點：它們都有一個表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象支配在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

不同點：（1）靜物是人為的在肯定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。

（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的支配在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較簡單推斷，因為它相對集中、獨立，而風(fēng)景是連綿起伏的無限空間形態(tài)，且形態(tài)改變?nèi)f千，層層疊疊，透視改變也比較大。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：靜物寫生

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重、難點：

1、視察各種工具和材料運用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

2、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培育。

教具學(xué)具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：師生共同溝通所打算的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思索與探討階段

分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思索座談、開展主動想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新奇的立體造型。

2、發(fā)展階段

人人參加，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

3、整理與整理

作品完成后，督促學(xué)生整理整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更豐富更廣泛。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教材分析：

本課從破殼的小動物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神奇的生命世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)建，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)建的'領(lǐng)域。

生命對孩子們來說是一個神奇的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的。而卵生動物鳥類在孵化過程中，最簡單被學(xué)生視察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時候，是須要汲取補充許多養(yǎng)分才能孕育生成，了解小雞誕生的時候，須要用自己的嘴巴和腳掙破蛋殼的包袱，顯示生命的力氣。通過視察活動，懂得酷愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕獲感人、漂亮、生動的瞬間，表現(xiàn)自己不同的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)知：通過視察和體驗，了解卵生動物的孵化過程，知道哪些動物是卵生動物。

應(yīng)會：能夠綻開回憶和聯(lián)想，自由大膽地用繪畫方式通過個人或小組合作完成一件表現(xiàn)小動物破殼而出時的作品。

情感：能夠體驗生命誕生時的艱難和獨立自主的精神，感受生命力的堅韌以及獲得新生的喜悅和驕傲，從而更加酷愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。

教學(xué)重點：

啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生的思路，激勵創(chuàng)新、表現(xiàn)誕生動的畫面。

教學(xué)難點：

表現(xiàn)自由性和不同動物的特點，通過觀賞、激勵等多種方法解決問題。

學(xué)習(xí)材料：

1、孵化過程的圖片資料、美術(shù)教具等。

2、鉛筆、水彩筆、繪畫紙、卡紙等。

教學(xué)設(shè)計：

一、歌曲導(dǎo)入。

1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂感受小雞出殼時歡快的節(jié)奏。

師：這首歌講解并描述了一個怎樣的故事情景呢？小雞從哪兒出來了？

（生回答：小動物要出殼了）

師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《出殼了》。師畫出小雞出殼的情景。

2：出示課題——出殼了

二、感知體驗。

1、師：只有小雞是從殼里出來的嗎？

生說出自己知道的卵生動物。

師：老師這里有一些從殼里出來的小動物的圖片，看看哪些是你不知道的？（課件出示出科小動物的圖片2—9）

2、師：你們知道那些小動物從殼里出來后的樣子嗎？

生說自己見到的小動物出殼后的樣子。

師：我們一起來看看小雞出殼的情景，看看和剛才的小摯友說的一樣不一樣。

3、播放小雞出殼的視頻（課件10師配音）

瞧！生命的誕生是多么奇妙呀！

剛才的小雞在出殼的時候它的爸爸媽媽幫它了嗎？（生：沒有）小動物必需依靠自己的力氣從殼里鉆出來。這樣它們才能獨立的生活下去。（播放課件11）

同學(xué)們猜一猜小雞從殼里出來后會說些什么，干些什么？（課件12）

生回答老師出示課件（13—16）

4、師：你想不想體驗一下小動物從殼里鉆出來的感覺？讓我們一起來做一個小動物出殼的嬉戲。（師配音，生做動作）

5、師：你是什么寶寶呀？你是用什么方法從殼里鉆出來的？（生回答）

6、師：好不簡單從殼里鉆了出來，多么奇異呀，假如能把這奇妙的一刻畫下來，那該多好?。∏?！真有幾位寶寶把它畫了下來，看看他們畫的是些什么小動物，又是怎樣畫的？

（指導(dǎo)從蛋殼的形態(tài)和蛋殼裂開的樣子視察）

7、小組溝通：你想表現(xiàn)小動物破殼而出的情景，還是它們見到媽媽時的畫面？

（指導(dǎo)學(xué)生留意構(gòu)圖和背景的添加）課件178、請你們試著畫一畫小動物破殼而出，來到這個世界時興奮的樣子，表現(xiàn)它們見到媽媽時的情景。（課件18）

三：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

以個人或小組合作的方式創(chuàng)作一幅小動物破殼而出的作品。

作業(yè)要求：

1。構(gòu)圖完整，能夠突出主要內(nèi)容。

2。留意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。

3。畫面中要留意媽媽和寶寶的關(guān)系。

小畫家們，動筆吧?。ɡ蠋熝不剌o導(dǎo)）

四：作業(yè)評價。

請同學(xué)把作品張貼到前面的黑板前，說說自己喜愛的作品，并說明緣由和感受。

1、學(xué)生自評，互評。

2、老師點評。

3、說說這節(jié)課的收獲。

五：老師總結(jié)。

今日我們大家一起見證了生命的奇跡，其實每個小動物的誕生都須要爸爸和媽媽無微不至的關(guān)懷和呵護，所以我們都要珍惜生命，要關(guān)愛那些和我們一樣有生命的小動物，只有這樣我們的生命才會多姿多彩。

六：課后拓展。

出示圖片，提問：人有可能從蛋殼里出來嗎？下去以后收集人是從哪兒出來的資料。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

[分析]捏泥動物

一、教材分析

捏泥動物是兒童最寵愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容，在他們的繪畫作品中我們常?？梢砸姷礁鞣N各樣的特別好玩的動物形象。

本課捏泥動物教學(xué)通過捏泥動物，讓學(xué)生相識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛好。本課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)和對動物造型的相識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜愛的、熟識的動物形象。捏泥動物同時運用粘、刻的方法進行裝飾表現(xiàn)出動物的特征。本課教學(xué)內(nèi)容是兒童對動物相識的加深，從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過渡，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將個人的制作與集體的活動進行結(jié)合。可以設(shè)計一個場景，如動物運動會、森林音樂會等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?？梢詭兹艘唤M或以小組為單位，每人做不同的動物形象，使之在學(xué)習(xí)和活動中培育學(xué)生的動手實力和愛護自然的意識。

小學(xué)美術(shù)教案二年級上冊：13課捏泥動物

二、教學(xué)目標(biāo)

*相識、了解動物的基本形態(tài)，培育立體造型的實力。

*駕馭捏制的基本方法和步驟。

*培育團結(jié)、協(xié)作的集體意識。

三、教學(xué)設(shè)計

本課的教學(xué)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過記憶、想象，培育造型表現(xiàn)實力，通過活動形式來提高兒童的學(xué)習(xí)愛好，把實力的培育放到學(xué)習(xí)捏制的活動中。

本課教學(xué)支配要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置，層次條理要清晰合理。通過記憶視察——感受體驗——造型表現(xiàn)——嬉戲活動——相互評價，在造型表現(xiàn)的活動中，激發(fā)愛好，養(yǎng)成從小愛護自然生態(tài)環(huán)境的意識。

本課教學(xué)是以動物為表現(xiàn)對象的學(xué)習(xí)活動，通過捏各種不同造型的動物形態(tài)，引發(fā)學(xué)生的愛好，在動手制作和活動中完成學(xué)習(xí)。

教學(xué)中老師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進行適當(dāng)?shù)难菔?，并結(jié)合媒體，實物的視察，使學(xué)生能通過感受，記憶和運用恰當(dāng)?shù)姆椒▉磉M行表現(xiàn)。

作業(yè)評價：通過活動形式，讓學(xué)生進行自評和互評，談自己的相識，以及愛護動物的意義。

作業(yè)要求：運用多種方法捏一個自己寵愛的小動物，并進行適當(dāng)?shù)奶砑友b飾。

四、教學(xué)建議

*教學(xué)中，老師要通過多種手段、媒體、光碟、實物供應(yīng)給學(xué)生可視察的動物形象，了解動物的結(jié)構(gòu)、動態(tài)，以便作業(yè)的完成。

*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。

（陳以文）

[教案]新港小學(xué)黃秀宇老師的教案

教學(xué)目標(biāo)：相識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜愛的動物，進一步駕馭做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培育學(xué)生的立體造型實力。激發(fā)學(xué)生愛惜動物的情感與團結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點：用橡皮泥做自己喜愛的動物。

教學(xué)難點：動物的特征

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，認知體驗

1、幾位頭戴動物頭飾的學(xué)生出來進行角色表演。

師：今日老師請來了幾位好摯友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、老師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動物的影片。老師板書課題：動物

二、師生互動，深化體驗

師：你們看了這些動物，最喜愛哪一種動物，它有什么特征？

1、學(xué)生分別描述一下自己喜愛的動物有哪些特征。

2、老師出示用橡皮泥做的動