幼兒園園本培訓(xùn)方案

幼兒園園本培訓(xùn)方案幼兒園園本培訓(xùn)方案下堡中心幼兒園為進一步推動我園教師繼續(xù)教育工作，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，根據(jù)上級主管部門對教師繼續(xù)教育培訓(xùn)提出的規(guī)定，結(jié)合本園實際，特制訂此方案:一、指導(dǎo)思想貫徹貫徹新《綱要》精神，主動探索有效的園本師資培訓(xùn)模式。堅持立足園本、聯(lián)系實際、重視實效的原則；堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重的原則；堅持理論與實踐相統(tǒng)一的原則，充足發(fā)揮園本培訓(xùn)的功效和優(yōu)勢，營造有利教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德崇高、業(yè)務(wù)精良、構(gòu)造合理、充滿活力的教師隊伍。二、培訓(xùn)目的1、進一步增進教師更新教育觀念，更新知識構(gòu)造和能力構(gòu)造，掌握當(dāng)代教育技術(shù)，使之含有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的規(guī)定。2、進一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長，使之含有鮮明的教育教學(xué)個性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。3、進一步提高教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，使之成為師德崇高、心理健康、德藝雙馨的一代良師。4、逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式，形成園本培訓(xùn)體系，建立園本培訓(xùn)機制，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。三、培訓(xùn)內(nèi)容(一)師德培訓(xùn)結(jié)合市局文獻精神，開展師德專項活動。在園內(nèi)廣泛開展師德教育，協(xié)助教師樹立對的的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀，不停提高教師的個人修養(yǎng)和心理素質(zhì)，增進教師依法施教、以德治教。(二)專項培訓(xùn):《幼兒園教師專業(yè)原則》通過開展學(xué)習(xí)，使廣大幼兒園教師能進一步理解幼兒園數(shù)學(xué)教育的目的、內(nèi)容，更加好地掌握《幼兒教師專業(yè)原則》，并能將所學(xué)的理論知識較好地運用于日常的保教工作中，用于指導(dǎo)糾正自己的保教行為，切實提高教師基本素質(zhì)和能力。提高幼兒園整體的保教水平。具體活動安排：后附(三)自主性個性化培訓(xùn)本著“靈活、實用、有效”的原則，我們組織教師進行自主性個性化培訓(xùn)，讓教師根據(jù)自己的實際狀況，選擇自己需要的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)過程中，加強對教師的指導(dǎo)，切實地協(xié)助教師提高自己、不停成長。四、培訓(xùn)對象及形式培訓(xùn)對象:幼兒園教師培訓(xùn)形式:采用以集中參加式、教師的自我反思為主的多個培訓(xùn)形式。涉及專項培訓(xùn)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流、師徒結(jié)對等。五、管理與考核加強培訓(xùn)過程的檢查和督促。考核時把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課統(tǒng)計、課例和案例、課間制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)等文字材料、參加培訓(xùn)和研究活動的考勤狀況作為園本培訓(xùn)檢查、考核的根據(jù)。六、組織與保障組織保障:成立以園長為組長，副園長為副組長，培訓(xùn)輔導(dǎo)員負責(zé)具體實施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作，保障園本培訓(xùn)工作落到實處并富有成效。七、經(jīng)費保障:每年撥出一定的經(jīng)費，作為園本培訓(xùn)所需開支，確保園本培訓(xùn)正常順利開展。具體活動安排：后附學(xué)時安排表第一學(xué)時《幼兒園教師專業(yè)原則》全文學(xué)習(xí)第二學(xué)時《幼兒園教師專業(yè)原則》全文學(xué)習(xí)第三學(xué)時專業(yè)原則解讀第一章（概述）第四學(xué)時專業(yè)原則解讀第一章（概述）第五學(xué)時專業(yè)原則解讀第二章（幼兒園教師應(yīng)秉承的基本理念）第六學(xué)時專業(yè)原則解讀第二章（幼兒園教師應(yīng)秉承的基本理念）第七學(xué)時專業(yè)原則解讀第三章（幼兒園教師的專業(yè)理念與師德）第八學(xué)時專業(yè)原則解讀第三章（幼兒園教師的專業(yè)理念與師德）第九學(xué)時專業(yè)原則解讀第四章（幼兒園教師的專業(yè)知識）第十學(xué)時專業(yè)原則解讀第四章（幼兒園教師的專業(yè)知識）第十一學(xué)時專業(yè)原則解讀第四章（幼兒園教師的專業(yè)知識）第十二學(xué)時專業(yè)原則解讀第四章（幼兒園教師的專業(yè)知識）第十三學(xué)時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第十四學(xué)時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第十五學(xué)時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第十六學(xué)時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第十七學(xué)時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第十八學(xué)時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第十九學(xué)時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第二十學(xué)時專業(yè)原則解讀第五章（幼兒園教師的專業(yè)能力）第二十一學(xué)時專業(yè)原則解讀第六章（幼兒園專業(yè)原則的實施）第二十二學(xué)時專業(yè)原則解讀第六章（幼兒園專業(yè)原則的實施）幼兒園園本培訓(xùn)總結(jié)下堡中心幼兒園園本培訓(xùn)是把理念與教育教學(xué)實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來，增進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。我園扎實開展園本培訓(xùn)工作，以《幼兒園教師專業(yè)原則》為指導(dǎo)，緊緊把握幼兒教師培訓(xùn)契機，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，提高了教師的專業(yè)能力，進一步推動了幼兒園的保教質(zhì)量提高。實踐證明我們的培訓(xùn)是有成效的?，F(xiàn)將我園一年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)以下:一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂培訓(xùn)總體規(guī)劃。我園根據(jù)培訓(xùn)規(guī)劃，成立了以園長及副園長、培訓(xùn)人員構(gòu)成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長任組長，擬定園長助理為分管園本培訓(xùn)的重要負責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)小構(gòu)組員明確職責(zé)，任務(wù)貫徹到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專項會議，并有統(tǒng)計。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實際狀況把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要構(gòu)成部分。我園自己制訂了園本培訓(xùn)計劃，內(nèi)容及目的規(guī)定，并根據(jù)教師的需求，將園本培訓(xùn)活動定位在進行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué)。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。2、確保園本培訓(xùn)經(jīng)費。確保教師培訓(xùn)經(jīng)費。即確保每位教師有參加教研活動的機會，教師外出聽課、聽講座及委派骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)等經(jīng)費補貼，及時發(fā)放。二、建立健全各項制度，確保培訓(xùn)貫徹到位為確保園本培訓(xùn)落到實處，幼兒園制訂了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時，還制訂了園本培訓(xùn)工作的階段計劃和久遠規(guī)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再根據(jù)總的計劃制訂出適合自己的小計劃，有總結(jié)等。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們懂得了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了環(huán)節(jié)，確保了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓(xùn)狀況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。三、組織實施多元化的園本培訓(xùn)方式，增進教師專業(yè)素質(zhì)的提高(一)、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，哺育教師的無私奉獻精神。并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想報告、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，果斷杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。(二)、加強師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化發(fā)展能力教師的專業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著一所幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，然而專業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕，需要一種循序漸進的過程，我們根據(jù)本園教師的實際，采用了一下方略：1、為教師量身定做個人發(fā)展規(guī)劃在培訓(xùn)開始，我們就按培訓(xùn)計劃規(guī)定，制訂了我園的園本培訓(xùn)計劃，將我園的教師培訓(xùn)分為二個層次：教師崗位培訓(xùn)和新教師培訓(xùn)，培訓(xùn)組根據(jù)園里教師狀況計劃制訂了活動小組計劃，教師根據(jù)本身狀況指定自己的個人發(fā)展規(guī)劃在這個過程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員，幼兒園的發(fā)展離不開她們中的每一種人，同時幼兒園的發(fā)展也能增進她們的專業(yè)發(fā)展。2、為教師鋪設(shè)專業(yè)成長的通道1)、在園內(nèi)開展傳幫帶教活動，這是我園園本培訓(xùn)的一種方面。我們采用新老教師、能力強弱教師配班帶教結(jié)對的辦法，結(jié)對過程中，規(guī)定互相聽課并作好反思。做到每月一節(jié)過關(guān)課，在上課前認真準備每一種活動，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，并通過多次試教，聽課、評課，改善教案，把最佳的活動展示給大家。通過這樣的活動，每個新教師都有了很大的提高，師傅也獲得了某些新的思路，共同成長。2)、開展分層次、多渠道的園內(nèi)培訓(xùn)。在教師的專業(yè)發(fā)展上，我們盡量給每個教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實現(xiàn)個人發(fā)展的目的。3)、加強互動學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)理論水平活動中教師們結(jié)合自己的教育實踐各抒己見，每位教師根據(jù)自己的教育實際，暢談自己的所思、所想、所為，并通過多個渠道主動查找資料、積累經(jīng)驗、反思自己的觀念與行為，在此過程中教師們的理論與實踐能力得到了同時提高。(四)加強專業(yè)引領(lǐng)，提高教師實施課程的能力1、組織班級常規(guī)評比，有效改善老師日經(jīng)常規(guī)管理工作。2、結(jié)合市組織的幼兒教師才藝評比和新教師教學(xué)技能比武，開展了教師綜合素質(zhì)大比拼(簡筆畫、舞蹈、彈唱)，以集體培訓(xùn)和自培的不同方式學(xué)習(xí)，練習(xí)，教師們發(fā)揮自己的特長，通過這些活動，使教師的綜合組織有所提高。3、把聽課評課作為提高教師水平的一種重點。每次活動，推行人人必講，，說出自己的觀點和見解，使每個教師都得到不同程度的提高。園本培訓(xùn)推動了我園的教育教學(xué)工作，通過園本培訓(xùn)，教師的思路清晰了，目的也更為明確，科研能力也提高了，提高了教師隊伍的素養(yǎng)。大家在教學(xué)中共同探討，真正實現(xiàn)了資源共享，和諧共進。“路漫漫其修遠兮，