高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革存在問題的思考（論文）

高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革存在問題的思考摘要：數(shù)學(xué)是一門基本的學(xué)科，與學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)有關(guān)。但是，目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在著教學(xué)方法單一、教學(xué)質(zhì)量不高等問題，這對學(xué)生的思維發(fā)展非常不利。重點對新課改下的高中數(shù)學(xué)教育進(jìn)行了研究，并據(jù)此提出了一些行之有效的改善辦法，以期對提升高中數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量起到一定的作用。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)，教學(xué)改革，問題，對策引言：在高中階段，數(shù)學(xué)是一個非常重要的科目，在學(xué)習(xí)過程中是非常復(fù)雜的。目的是讓學(xué)生對高中的數(shù)學(xué)有一個全面的了解。結(jié)果表明，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式與教學(xué)方式是導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量低的主要因素。為此，應(yīng)加強對高中數(shù)學(xué)教育的改革，采取有針對性的對策。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入新課程教學(xué)。一、高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革存在的問題及原因1.存在的問題（1）負(fù)擔(dān)問題在目前的高中數(shù)學(xué)教育中，老師們的教學(xué)方法都是以講授為主，如果不能將先進(jìn)的教育思想和方法融合到教學(xué)中，但是，由于教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，很難保證高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，枯燥的課堂氣氛很可能會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，制約了師生的共同發(fā)展。（2）銜接問題在新的教學(xué)大綱中，高中數(shù)學(xué)教科書有了很大的改變。這樣的改變，一些老師很難在短時間內(nèi)對知識的銜接進(jìn)行調(diào)整，不能對知識點進(jìn)行詳細(xì)地解釋，因此，出現(xiàn)了各種各樣的教育問題，而這并不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。（3）信息技術(shù)問題在信息時代來臨之際，在目前的數(shù)學(xué)教育中，傳統(tǒng)的“一支粉筆一塊黑板”的方法是行不通的。根據(jù)新的教學(xué)大綱，學(xué)校必須有先進(jìn)的教育設(shè)備，保證了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。（4）教學(xué)方式問題傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方法，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主體性，妨礙了學(xué)生和老師之間的交流，這不但增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時也會打擊同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。所以，在新一輪的新課改中，教師要注重教學(xué)方法的改善，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。2.應(yīng)試教育思想的影響在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念中，教師和學(xué)校都很注重升學(xué)率，這就造成了學(xué)生在進(jìn)行實踐教學(xué)時，更注重對學(xué)生的知識和技能的掌握。目前高中數(shù)學(xué)教育仍有這樣的教學(xué)理念，導(dǎo)致在教學(xué)中，對教學(xué)質(zhì)量的評價，主要通過對學(xué)生的考試和升學(xué)率進(jìn)行評定，這一評估模型是比較片面的，不注重學(xué)生的數(shù)學(xué)技能運用和掌握，造成了新課改不能得到切實的實施。3.課程內(nèi)容安排脫離實際新的高中數(shù)學(xué)教科書和以前的教科書比較，在內(nèi)容方面，更加重視知識的產(chǎn)生與發(fā)展，與之相匹配的學(xué)習(xí)材料也具有較大的優(yōu)越性。然而，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上并沒有與現(xiàn)實相聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識無法應(yīng)用與社會實際和人們的現(xiàn)實生活中。這主要是因為教學(xué)內(nèi)容的單一，而且枯燥而導(dǎo)致的。此外，數(shù)學(xué)是一種基礎(chǔ)的課程，這不是一個單獨存在的個體，和其他學(xué)科有著密切的關(guān)系，如物理，化學(xué)等。然而，新教科書和其他學(xué)科之間沒有太多的關(guān)聯(lián)，這就使學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識難以用于其他科目。4.教師自身素質(zhì)能力的問題教師的素質(zhì)與能力直接影響著新課程的實施和開展。當(dāng)前，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革已進(jìn)入新的階段。老師仍然沿用著傳統(tǒng)的教育理念和方法，我們沒有意識到新課程改革的重要性。在教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和手段都比較落后，自己的素質(zhì)和能力比較落后，不能跟上時代的步伐，所以，要建設(shè)與新課程改革相適應(yīng)的師資隊伍，全面實施新課程改革，提高教師綜合素質(zhì)是實施新課程改革的一項重要途徑和舉措。二、高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革的重要措施1.轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)方式，采取分層教學(xué)方式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要事先做好充分的準(zhǔn)備，把課本吃透，為了達(dá)到完美地融合，然后，按照學(xué)生的知識水平、理解能力、接受能力，把班上的同學(xué)分成幾個層次，并且，按照學(xué)生的不同水平，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法的設(shè)計。問題環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，所以，教師要以特定的教學(xué)內(nèi)容為中心，科學(xué)、合理的問題情境，讓他們有更大的自由發(fā)揮空間，使學(xué)生的思維發(fā)展擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過創(chuàng)造教學(xué)情景，可以創(chuàng)造一個很好的教室氣氛，這樣才能使學(xué)生們的注意力更加集中，讓學(xué)生在課堂上積極地參加到課堂上來。因此，教師要充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極的思想，這樣才能使問題得到圓滿的解決。在互動環(huán)節(jié)中，教師采用“教師提問，學(xué)生回答”的方式，不但很難啟發(fā)學(xué)生的思維，更是浪費了教學(xué)時間，這會影響到學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。所以，老師可以采用啟發(fā)式的方法，激發(fā)學(xué)生獨立思考，不但能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想與理念在新的高中數(shù)學(xué)課程中，老師們要面對很多的挑戰(zhàn)，造成了一些老師的反感心理。原因是，他們對應(yīng)試教育的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)習(xí)慣，傳統(tǒng)的教育思想在一定程度上起到了促進(jìn)高考成績的作用。若是不采用新的教學(xué)思想，將造成高考數(shù)學(xué)成績不佳。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)老師懂得怎樣保證學(xué)生的競爭優(yōu)勢。素質(zhì)教育若不進(jìn)行，必然會對學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)造成一定的影響。因此，在實施新一輪的教學(xué)改革時，要加強教師對新課程改革的認(rèn)識，理解新課改對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)具有重大意義。讓老師了解授人以魚不如授人以漁”的道理，從觀念上改變老師的固有思維，可以通過訪問優(yōu)秀的改革實踐學(xué)校和專業(yè)講座，通過對新課改的認(rèn)識，改變老師的思想觀念，從而保證新一輪高中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革得以全面地進(jìn)行和實施。3.以學(xué)生為教學(xué)主體，改變學(xué)習(xí)方式長期以來，教師都是教育的主體而學(xué)生則是被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果把教學(xué)主體調(diào)換一下，把學(xué)生置于主要的位置，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)，才能可以極大地提高教學(xué)的效率。例如，老師可以使用多媒體，使教室的氣氛更加活躍，培養(yǎng)學(xué)生的專注力；也可以采取分組討論，鼓勵學(xué)生積極參加，在小組討論的過程中，運用知識點來解決實際問題。這些方法都是以學(xué)生為中心，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)有很大的幫助。學(xué)生要注重與同班同學(xué)的協(xié)作，這不但可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，能在全班形成一個很好的學(xué)習(xí)氣氛，共同學(xué)習(xí)。通過和同學(xué)們的溝通，學(xué)生能更好地掌握解決問題的方法。另外，老師在課堂上提出的問題，讓學(xué)生主動地進(jìn)行思考，配合老師的教學(xué)活動，這樣才能使“教”和“學(xué)”達(dá)到最大程度地融合[2]。4.完善提高教師自身的素質(zhì)能力在新一輪的教學(xué)改革中，對教師的教學(xué)方式和綜合素質(zhì)能力提出了更高的要求，要想解決這一問題，就要用科學(xué)的辦法，加強對老師的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。因此，新課程的實施，教育機構(gòu)要進(jìn)行各類職業(yè)訓(xùn)練，提升教師的綜合素質(zhì)，強化師資隊伍，確保新課改中的教師能切實地進(jìn)行教學(xué)工作。比如，可以組織各類職業(yè)培訓(xùn)、在崗研習(xí)活動，開展多種形式的教學(xué)活動，提升教師的綜合素質(zhì)，強化教師的職業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮老師自我增值的作用，通過制訂教師自身的科學(xué)訓(xùn)練方案，通過學(xué)校內(nèi)部的培訓(xùn)和外部的實踐，全面制定新的高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革[3]。5.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，就必須使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要作用。無論是接受初等教育或接受高等教育，數(shù)學(xué)都是必修課；并且，數(shù)學(xué)在我們的生活中也變得日益重要；而且，數(shù)學(xué)也能拓展學(xué)生的思想，增強學(xué)生的邏輯思維能力；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也可以促進(jìn)學(xué)生的求知欲。另外，老師要盡力指導(dǎo)學(xué)生，在不偏離教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，使教室更有趣，強化師生間的交流，使學(xué)生們能真正地進(jìn)入教室，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，激發(fā)了同學(xué)們對數(shù)學(xué)的熱愛。當(dāng)技術(shù)進(jìn)步的時候，教育設(shè)備也日益多樣化和現(xiàn)代化，教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的作用，加強學(xué)生的聽課效率，這樣才能有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。6.實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的階段性教學(xué)因為每個學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，所以老師要盡量照顧到大多數(shù)的學(xué)生，讓每位同學(xué)都能受到教師的重視。如果需要，可以依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，把學(xué)習(xí)分成不同的層次，讓同學(xué)們互相幫助，在教室里進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己解決問題，其他的難題，由老師來解答，這樣不僅可以節(jié)約上課的時間，還可以增加教室的工作效率。另外，教學(xué)計劃和任務(wù)安排也可能不同，基礎(chǔ)不好的學(xué)生只要把基本的問題做完，基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可以繼續(xù)做擴展題。讓每位同學(xué)都對自身的能力有一個深刻的認(rèn)識。三、結(jié)束語：總而言之，新的高中數(shù)學(xué)課程改革在我國已有較好的效果，但還有很多問題，本文就如何解決這些問題提出了一些建議。