冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案2.1.2《三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)》

2.1.2《三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教材第8～9頁(yè)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書寫格式，能正確熟練地進(jìn)行筆算。2、感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法1、在估算和自主嘗試三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步提高的計(jì)算能力，能正確熟練地確定商的位置和估商的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)書寫整潔、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。2、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，能克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的試商方法和商的豎式寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的書寫位置，理解算理。教具準(zhǔn)備：口算卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題(多媒體課件播放紅星小學(xué)師生參觀航天博物館的場(chǎng)面)師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看畫面，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：這是紅星小學(xué)的老師和學(xué)生參觀博物館呢！生2：學(xué)生有496人，老師有27人，一共是523人。師：你能根據(jù)所觀察到的數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生思考，交流自己的想法。教師點(diǎn)名回答。生1：這些學(xué)生要分幾批進(jìn)行參觀？生2：全校師生至少要分幾批參觀呢？……設(shè)計(jì)意圖:以參觀博物館這一學(xué)生喜聞樂(lè)見的情境為信息載體呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)信息，然后讓學(xué)生在充滿好奇與激情的氛圍中自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，這一活動(dòng)把學(xué)生迅速帶入新知的探究之中。二、探究新知師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！不但從題目中發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，還能自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單！現(xiàn)在我們就先來(lái)解決”全校師生至少要分幾批參觀”這個(gè)問(wèn)題，好不好？生：好！師：你認(rèn)為要用什么方法解決？寫出算式表示。學(xué)生思考并交流后回答解答方法，說(shuō)明想法。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。板書算式：523÷60師：這個(gè)算式很難用口算得出結(jié)果，請(qǐng)你估一估，大約要分多少批？生1：不超過(guò)10批。因?yàn)?0×10=600(人)生2：大約分9批。因?yàn)?0×9=540(人)，540人接近于523人。生3：大約分8批。因?yàn)?0×8=480(人)，480人也接近于523人。..…...師：同學(xué)們回答得都很好。你能不能嘗試列豎式計(jì)算？學(xué)生思考并嘗試列豎式計(jì)算，同桌交流。然后請(qǐng)同學(xué)回答，這道題商在什么位置上？為什么？除數(shù)是兩位數(shù)，就要先看被除數(shù)的前兩位。被除數(shù)的前兩位比60小，說(shuō)明在十位上不夠商1，就要看被除數(shù)的前三位，想幾乘60的積接近520，又比520小，且余數(shù)比除數(shù)小，應(yīng)該商8。523÷60=8(批)……43(人)教師提問(wèn)：(1)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？(2)“8”要寫在什么位置上，為什么？師：分8批參觀行不行？剩下的43人怎么辦？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際得出最后結(jié)果，全校師生至少要分9批參觀。三、鞏固深化，提高能力1.投影出示試一試：全校師生參加植樹勞動(dòng)，如果每70人分成一組，最多夠分成幾組？(1)說(shuō)出解答方法(指名)并用算式表示。523÷70(2)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視課堂，觀察學(xué)生計(jì)算過(guò)程。要特別注意商的位置。(3)學(xué)生匯報(bào)。(4)你認(rèn)為應(yīng)該分為幾組？為什么？生1：最多夠分8組，因?yàn)榉?組后，還剩下33人，這33人還要分成一組。生2：最多夠分7組，因?yàn)榉?組后，剩下的33人，不夠再組成一個(gè)組。不同的思路，得出不同的結(jié)果，對(duì)于以上兩種結(jié)果以及他們的思路，教師都應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不僅練習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的豎式計(jì)算，還學(xué)會(huì)了具體問(wèn)題具體分析的思維方法。2.完成教材第9頁(yè)練一練。第1題：練習(xí)除法計(jì)算，解決具體問(wèn)題。第2題：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、理解題意、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。集體訂正，個(gè)別指導(dǎo)。第3題：學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正，個(gè)別指導(dǎo)。第4題：練習(xí)除法豎式計(jì)算，指3名學(xué)生到黑板上板演。問(wèn)題討論：先讓學(xué)生獨(dú)立做，再分小組討論，指名學(xué)生在黑板上板演圖示。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？你認(rèn)為在寫商時(shí)應(yīng)注意什么？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，以讓學(xué)生再次梳理、理解和消化本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)：523÷60=8（批）……43（人）教學(xué)反思：學(xué)習(xí)貴在思考，教學(xué)貴在反思，只有在不斷反思中才能有不斷進(jìn)步和提高。針對(duì)本案例我認(rèn)為主要達(dá)到了以下幾方面的目標(biāo)：1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法。計(jì)算知識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融于一體，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷除法計(jì)算方法形成的過(guò)程，還數(shù)學(xué)以本來(lái)面目。這樣，既有利于學(xué)生理解、掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如本節(jié)課就創(chuàng)設(shè)了紅星小學(xué)師生到航天博物館去參觀這一學(xué)生樂(lè)見的場(chǎng)景，引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)和經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算過(guò)程，學(xué)生興趣盎然，效果很好。2.讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則，避免死記硬背。