冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案2.2《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》

2.2《分?jǐn)?shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教材第18~19頁(yè)異分母分?jǐn)?shù)的大小比較的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道公倍數(shù)，認(rèn)識(shí)通分，掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，會(huì)用通分的方法比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。過程與方法：1、結(jié)合具體實(shí)例，嘗試學(xué)習(xí)、交流、掌握分?jǐn)?shù)大小比較的方法。2、在探索過程中經(jīng)歷用自己的方法比較兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)大小的過程，感受通分的必要性，體會(huì)比較與分類、猜想與驗(yàn)證在解決問題中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探知活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何比較分母不同的分?jǐn)?shù)大小。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色長(zhǎng)條。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊1.出示題目：比較下面分?jǐn)?shù)的大小。2/4和3/4學(xué)生比較大小后，師生共同說出同分母分?jǐn)?shù)大小比較方法。2.把下面的分?jǐn)?shù)通分。3/5和3/4學(xué)生練習(xí)后簡(jiǎn)單交流通分方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】溫故而知新，此處安排兩個(gè)練習(xí)既讓學(xué)生溫習(xí)了前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為學(xué)生進(jìn)一步探究新知作好了經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。比如14/7和2的大小比較，此處已著意滲透轉(zhuǎn)化的思想（把不同變相同），為有效教學(xué)作好了鋪墊。二創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。讓學(xué)生說一說上面兩個(gè)題目有何區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生觀察出第一個(gè)每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)為同分母分?jǐn)?shù)，第二個(gè)每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)為異分母分?jǐn)?shù)。師：大家剛才總結(jié)了同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，那么異分母分?jǐn)?shù)大小該如何比較？這就是本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：異分母分?jǐn)?shù)的大小比較課件出示課本第18頁(yè)紅紅和亮亮看《人民的好警官——任長(zhǎng)霞》這本書的場(chǎng)景，讓學(xué)生認(rèn)真讀取圖片中的信息，提出藍(lán)皮鼠的問題“用自己的方法比一比，誰(shuí)看得多？”【設(shè)計(jì)意圖】開放式的導(dǎo)入，促使學(xué)生基礎(chǔ)性資源的生成。由學(xué)生日常生活情境引入，并從中巧妙地提出數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考，并全身心地投入到問題的探究中。三、自主探索，掌握方法小組討論，教師組織學(xué)生自由發(fā)表不同的意見，根據(jù)學(xué)生的回答，板書有代表性的想法。生1：我畫圖比較，將長(zhǎng)度相同的兩個(gè)長(zhǎng)條，其中一個(gè)圖出它的，另一個(gè)圖出它的，然后再比較大小，顯然，所以亮亮看得多。紅紅亮亮師：方法很好，直觀明了，其他同學(xué)有什么不同的意見？生2：我是這樣想的，比一半多，所以亮亮看得多。生3：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)比較。生4：先通分，將它們化成同分母分?jǐn)?shù)，再比較大小。（教師要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)此種觀點(diǎn)）師：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，可以把和化成分母相同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。師：6是2的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)，叫做2和3的公倍數(shù)。把異分母的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母的分?jǐn)?shù)，叫做通分。（學(xué)生如果有其他合理的思考方法，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。）【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，考慮到學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，教師放手讓學(xué)生通過自主探索、小組合作交流等方法去獲取知識(shí)，教師只作適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，在民主、寬松、愉悅的氛圍中，學(xué)生呈現(xiàn)出多種解決策略，并在對(duì)比交流和溝通中體會(huì)不同解決策略的方法。師：同學(xué)們想出了4種不同的方法來比較異分母分?jǐn)?shù)大小，你能評(píng)價(jià)一下這些方法嗎？生1：畫圖太麻煩。生2：除法計(jì)算容易出錯(cuò)。生3：用先通分再比較分?jǐn)?shù)大小的方法是通