冀教版小學數(shù)學五年級下冊教案2.4《分數(shù)、小數(shù)互化》_第1頁
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2.4《分數(shù)、小數(shù)互化》教學設計教學內(nèi)容：冀教版五年級數(shù)學下冊第二單元教材第24至25頁的內(nèi)容。教學目標：1、通過具體事例，掌握分數(shù)和小數(shù)互化的方法，會進行分數(shù)和小數(shù)的互化。2、經(jīng)歷用自己的方法比較小數(shù)和分數(shù)的大小、總結(jié)分數(shù)和小數(shù)互化方法的過程，培養(yǎng)學生綜合應用所學數(shù)學知識解決問題的能力。3、在用已有經(jīng)驗進行比較的過程中，體驗解決問題策略的多樣化，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得學習成功的快樂。教學重難點：理解和掌握分數(shù)和小數(shù)互化的方法。教具準備：多媒體課件、彩色粉筆，練習本。教學過程：一設置情景，導入新課師：大家都聽過龜兔賽跑的故事，現(xiàn)在比賽的兩個動物變成了羚羊和鴕鳥，（出示情境圖，一分鐘賽跑）從圖中你得到了哪些信息？生：羚羊一分鐘跑了0.9千米，鴕鳥一分鐘跑了千米。設計意圖：以學生熟知的小故事作為改編，學生的注意力很容易被吸引，并且以此帶出小數(shù)和分數(shù)的大小比較，為分數(shù)和小數(shù)的互化做鋪墊。二探索新知師問：誰跑得快？試著用自己的方法解答。生1：先把分數(shù)化成小數(shù)，在比較。（學生邊說，教師板書）生2：先把小數(shù)化成分數(shù)，再比較。（學生邊說，教師板書）出示教材24頁說一說的問題。學生思考討論交流，用自己的話總結(jié)，教師根據(jù)學生的回答情況，師生共同總結(jié)并板書：把分數(shù)化成小數(shù)，用分子除以分母。把小數(shù)化成分數(shù)，先把小數(shù)化成分母是10、100、1000的分數(shù)┅┅出示課本25頁例2，讓學生觀察例2中的分數(shù)和小數(shù)，討論一下：帶分數(shù)怎樣化成小數(shù)？整數(shù)部分不是0的小數(shù)怎樣化成分數(shù)？鼓勵學生自己嘗試，然后充分交流學生不同的做法。設計意圖：在學生自己充分思考之后，教師恰到好處的點撥，培養(yǎng)學生獨立思考的良好習慣和思維。一設置情景，導入新課師：大家都聽過龜兔賽跑的故事，現(xiàn)在比賽的兩個動物變成了羚羊和鴕鳥，（出示情境圖，一分鐘賽跑）從圖中你得到了哪些信息？生：羚羊一分鐘跑了0.9千米，鴕鳥一分鐘跑了4/5千米。設計意圖：以學生熟知的小故事作為改編，

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