秋夜將曉出籬門迎涼有感

秋夜將曉出籬門迎涼有感令狐采學(xué)師：對(duì)于陸游這位詩(shī)人，你理解多少？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生1：我懂得陸游是宋朝的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。生2：我理解到陸游一生寫的詩(shī)仿佛有1萬(wàn)多首。生3：陸游生活的朝代很動(dòng)亂，人民生活得很苦。生4：陸游的《示兒》我很喜歡，特別是其中的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！蔽矣∠笞钌?。師：陸游是南宋的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，字務(wù)觀，號(hào)放翁。陸游出生的第二年，金人攻陷北宋首都汴梁，先后俘虜了徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝，中原國(guó)土全被金人侵占。陸游三歲時(shí)，就隨父跋山涉水，過(guò)著顛沛流離的逃難生活。當(dāng)時(shí)的趙構(gòu)逃到江南稱帝，史稱南宋。可當(dāng)時(shí)的南宋小朝廷并沒(méi)有接受北宋亡國(guó)的慘痛教訓(xùn)，只求茍且偷安，對(duì)外卑躬屈膝，對(duì)內(nèi)迫害愛(ài)國(guó)人士。在萬(wàn)般無(wú)奈、悲憤之際68歲的陸游寫下了這首詩(shī)。師：憑感覺(jué)，你認(rèn)為這個(gè)題目該怎么讀？1生讀課題，突出“將曉”。師：在這里“曉”是——生：天快亮了的時(shí)候。師：那整個(gè)詩(shī)題的意思呢？生：秋天，天快亮了的時(shí)候陸游走出籬笆做的門，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，陸游有感而發(fā)。師：那么根據(jù)題目的意思，我們?cè)賮?lái)讀一讀課題——生齊讀課題。師：我們學(xué)古詩(shī)離不開一種“讀”字，請(qǐng)同窗們放開嗓子讀課文，多讀幾遍，讀準(zhǔn)沒(méi)個(gè)字音，把這首詩(shī)讀順口為止。邊讀邊想，當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，前都出現(xiàn)了哪些畫面？生自由讀詩(shī)。師：哪個(gè)同窗能先來(lái)為我們讀讀這首詩(shī)？1女生讀。師：字正腔圓，哪個(gè)男孩子也樂(lè)意來(lái)試一試？1男生讀。師：從你的表情當(dāng)中我能看得出來(lái)，你對(duì)這首詩(shī)是很有感覺(jué)的。師：我們也一起來(lái)讀一讀。生齊讀。師：當(dāng)你讀著這首的時(shí)候，你的眼前都出現(xiàn)了哪些畫面？生：我看見(jiàn)奔流不止的黃河流入大海。生：在金人壓迫下的老百姓哭干了眼淚。師：哭干了眼淚的老百姓。生：高聳挺拔的五岳之一的華山。師：你仿佛還看到了華山的挺拔。生：我還看見(jiàn)軍官壓迫之下一片民不聊生的情景，這些老百姓哭干了眼淚，卻還癡癡地望著士兵們南去的方向，等著他們來(lái)救援。師：在這里，“三萬(wàn)里”“五千仞岳”分別指什么？生：黃河和華山。師：是啊，九曲黃河、巍巍華山這是何等的氣魄，哪個(gè)男孩子樂(lè)意來(lái)讀一讀詩(shī)的前兩句，讀出這種氣魄來(lái)。1男生讀。師：我們?nèi)嗟哪泻⒆右黄饋?lái)。男生齊讀。師：可是這樣壯麗的山河卻被敵人占領(lǐng)著，你的心情如何？生：我很悲憤。師：你為了什么而悲憤？生：我為這壯麗的山河破碎而悲。師板書：山河破碎而悲師：讓我們帶著這種悲哀來(lái)讀一讀詩(shī)的前兩句吧。生齊讀。師：詩(shī)人僅僅是為這些而悲嗎？請(qǐng)你讀讀詩(shī)的后兩句，看看你又讀懂了什么？生自由讀詩(shī)。生：我明白了當(dāng)時(shí)宋朝遺留下來(lái)的人民，他們即使過(guò)著顛沛流離的生活，可是他們的心仍然是向著宋朝的，但是那些腐敗無(wú)能的宋朝統(tǒng)治者們卻在江南尋歡作樂(lè)，全然不顧那些遺民的死活。師：你看到了遺民們孤苦無(wú)依的生活。生：我讀懂了南宋貴族終日醉生夢(mèng)死，根本不顧被敵人統(tǒng)治的人們，也不去解救他們，從中我看出了他們的懦弱無(wú)能。師：在金兵戰(zhàn)馬嗒嗒的踐踏聲中，你仿佛看到了什么？又會(huì)聽(tīng)到些什么？生：我仿佛聽(tīng)到了那些宋朝遺留下來(lái)的人民的哭泣聲，可我又仿佛聽(tīng)到了那些宋朝統(tǒng)治者們尋歡作樂(lè)的聲音。師：哀鴻遍野，生靈涂炭，你仿佛看到了北宋的遺民在流淚??！這滴滴流淌的是如何的淚？生：悲哀的淚。生：無(wú)奈的淚。師：遺民淚盡，這是如何的悲涼！你覺(jué)得詩(shī)人除了為山河破碎而悲之外，還為誰(shuí)而悲呢？生——為了老百姓而悲。師：為了百姓的——生齊：生活而悲。師：這樣的生活是——生齊：顛沛流離，流離失所。師板書：流離失所而悲師：讓我們懷著這樣的心情來(lái)讀讀這首詩(shī)。生齊讀詩(shī)。師：“南望王師又一年”，你可懂得，這“又一年”是多少年嗎？詩(shī)人陸游寫這首詩(shī)的時(shí)候，中原已經(jīng)淪陷整整６５年了。遺民們苦苦盼望的解救他們的南宋王師來(lái)了沒(méi)有？生齊：沒(méi)有。師：統(tǒng)治者都在干什么？1126年，金兵攻入北宋首都汴梁，第二年4月初一，金兵俘虜了皇帝和后妃、皇女以及其它皇親國(guó)戚共三千人北去，北宋政權(quán)滅亡。5月，宋高宗稱帝，建都杭州歷史上稱為南宋。祖國(guó)的土地被金兵占領(lǐng)，淪陷區(qū)的老百姓在金兵的殘暴蹂躪下受盡了折磨。而當(dāng)時(shí)的這些皇室卻在干什么？當(dāng)朝詩(shī)人林升曾有這樣一首詩(shī)為證生自由讀《題臨安邸》師：你讀懂了什么？生：那些統(tǒng)治者過(guò)著尋歡作樂(lè)的生活。生：他們過(guò)著醉生夢(mèng)死的生活。師：詩(shī)人所提到的汴洲也就是汴梁曾經(jīng)是北宋的都城,是當(dāng)時(shí)歷史上最發(fā)達(dá)、最繁華的一種都市。北宋畫家張擇端的這幅全長(zhǎng)5米多的《清明上河圖》,就生動(dòng)地再現(xiàn)了一種都城的繁華與富裕：風(fēng)景如畫、街道縱橫、店鋪林立、人來(lái)人往、富足安寧……但是這一切都不復(fù)存在了……師：山河破碎，都市蕭條，人民流離失所。可是那些達(dá)官貴人又在杭州建起了自己的小朝廷，過(guò)上了暖風(fēng)襲人、昏昏欲醉的日子?！爸卑押贾葑鲢曛荨?，無(wú)論在汴州還是杭州，那些權(quán)貴們不都是日日飲酒、朝朝作樂(lè)嗎？北方老百姓盼望克復(fù)中原的部隊(duì)，望眼欲穿，但南宋的統(tǒng)治者們卻早已將失地與老百姓一起忘到了九霄云外。一邊是“遺民眼盡”，一邊是“尋歡作樂(lè)”！請(qǐng)男女生分別來(lái)讀這兩首詩(shī)——男女生分別讀《題臨安邸》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》師：一年又一年，整整65年，７８０多個(gè)月??！1年過(guò)去了——生讀：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”師：過(guò)去了——生讀：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！睅煟赫?5年過(guò)去了——生讀：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！睅煟哼z民們哪里懂得，自己早已被那些終日沉醉在湖光山色、鶯歌燕舞中的人們拋棄。王宮貴族在汴州也曾過(guò)著豪華奢侈的生活，可如今他們忘了自己是亡國(guó)奴，還忘了什么？生：我覺(jué)得他們還忘了自己的國(guó)家是如何走向滅亡的。生：他們還忘了遺留下來(lái)的人民在苦苦盼望著他們。師：那么此刻，你覺(jué)得詩(shī)人還在為誰(shuí)而悲？生：為南宋王朝的腐敗懦弱而悲。師：這樣的王朝是腐敗懦弱的，這樣的君主我們稱他為——生齊：昏君。師板書：昏君無(wú)能而悲師：讓我們帶著詩(shī)人的這些悲哀再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧。生齊讀詩(shī)。師：面對(duì)終日尋歡作樂(lè)、醉生夢(mèng)死的南宋權(quán)貴們，面對(duì)淪陷區(qū)苦苦掙扎、度日如年的老百姓，面對(duì)野心勃勃、對(duì)江南之地虎視眈眈的侵略者，同窗們，你想說(shuō)些什么？把你想說(shuō)的就寫在課文紙上。（生練筆，教師巡視）（交流）生：南宋權(quán)貴，醒悟吧！你們忘了翹首期盼的老百姓了嗎？你們忘了自己是如何戰(zhàn)敗的嗎？快些醒悟吧！讓自己的軍隊(duì)強(qiáng)盛起來(lái)，不要讓汴梁的今天成為杭州的明天。師：從你的持續(xù)兩個(gè)“醒悟”中，我聽(tīng)出了無(wú)奈，但更多的是悲憤。生：整日醉生夢(mèng)死不該是你們應(yīng)有的生活，你們忘了那些滿懷盼望的遺民們了嗎？杭州可能就是汴州的昨天，你們?cè)?jīng)走過(guò)的路，你們忘了嗎？師：你的所想，所說(shuō)，特別是“醉生夢(mèng)死”真是一針見(jiàn)血，只可惜當(dāng)時(shí)的南宋權(quán)貴們并不明白這個(gè)道理。生：你們只顧著尋歡作樂(lè)，有無(wú)想過(guò)你們的子民？那些流離失所的老百姓們每天都盼望著你們能重整江山，讓宋朝恢復(fù)以前的模樣。可你們呢？你們肩上的重任哪兒去了？你們?cè)?jīng)的宏偉藍(lán)圖哪兒去了？振作起來(lái)吧！師：是啊，曾經(jīng)的“宏偉藍(lán)圖”，現(xiàn)在的灰飛湮滅。你和陸游同樣對(duì)于宋王朝是怒其不爭(zhēng)，哀其不幸的。師：南宋朝廷對(duì)金采用屈辱投降的政策。簽定屈辱的公約：①南宋世世代代稱臣于金；②東起淮水中流，西至大散關(guān)，中間唐鄧兩州都屬于金國(guó)；③每年向金交納銀25萬(wàn)兩，絹25萬(wàn)匹。陸游生活在這樣屈辱的年代，怎能不心如刀割！南望王師又一年，盼了多少年??！他每天盼，日日盼，52歲時(shí)，他寫下了《關(guān)山月》生齊讀《關(guān)山月》師：從52歲盼到62歲，又一種十年過(guò)去了，但遺民們苦苦盼望的南宋王師還是沒(méi)有來(lái)，在悲憤中，陸游這樣寫道：生齊讀《書憤》師：盼啊，盼啊，盼到了67歲，終于病倒在床，在病痛之中，陸游寫下了這樣的詩(shī)作生齊讀《十一月四日風(fēng)雨大作》師：秋風(fēng)習(xí)習(xí)，夜不能寐，恨青山落入別人之手。陸游望穿雙眼，盼到了68歲生齊讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》師：盼到了86歲，還是沒(méi)有看到祖國(guó)統(tǒng)一啊，他死不瞑目呀，憂憤之極難過(guò)地留下了千古流誦的詩(shī)篇，帶著生前的恨不見(jiàn)中原的憤恨與世長(zhǎng)辭。生齊讀《示兒》（像這樣把精讀的古詩(shī)作為出發(fā)點(diǎn)，向四周八方發(fā)展開來(lái)，那么精讀了一首就能夠帶讀許多首，知解與領(lǐng)略的范疇將擴(kuò)張多么大呀?。ㄈ~圣陶）古詩(shī)教學(xué)如果只守住課文中幾首就如單腿走路，學(xué)生受益不大，何不在精讀一首詩(shī)后，再拓展讀其它幾首詩(shī)，此舉能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。詩(shī)人一生為恢復(fù)中原、統(tǒng)一中國(guó)而奮斗的動(dòng)人形象以及將個(gè)人的生命和民族的前途融為一體的偉大愛(ài)國(guó)精神，也能使學(xué)生受到震撼）師：哪個(gè)同窗能夠把這5首詩(shī)都來(lái)讀一讀一生串讀5首詩(shī)師：你還能夠選擇這當(dāng)中，你感觸最深的一首將它抄寫下來(lái)生抄寫感觸最深的一首師：長(zhǎng)眠在地下的陸游一定還在盼望中原的統(tǒng)一。陸游死后66年，也就是1276年元兵攻入杭州俘虜了南宋皇帝，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)的統(tǒng)一。陸游的子孫即使看到了九州一統(tǒng)，可那是元人統(tǒng)治下的中原統(tǒng)一，而不是陸游但愿的南宋王朝統(tǒng)治下的九州大統(tǒng)。如果陸游地下有知，又該是何等的感慨呢？我們?cè)賮?lái)讀一讀今天所學(xué)的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》生齊讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》師：大家可能還不懂得，陸游寫詩(shī)60年，一生創(chuàng)作了一萬(wàn)多首詩(shī)，其中愛(ài)國(guó)詩(shī)就占了近80%，難怪我們稱他為——生：愛(ài)國(guó)詩(shī)人師：強(qiáng)敵入侵，家園淪陷，人民悲泣，一位位愛(ài)國(guó)志士站出來(lái)了，陸游就是其中一種；其實(shí)一段歷史造就一位民族英雄，南宋這一滿目創(chuàng)痍的朝代在造就陸游的同時(shí)，也誕生了另一位民族英雄，岳飛的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿江紅》，一同流芳百世，激勵(lì)著一代又一代的人。生齊讀岳飛的《滿江紅》師：除了陸游、除了岳飛，你還懂得哪些愛(ài)國(guó)詩(shī)人和他們的代表作的？生：我懂得文天祥的《過(guò)零丁洋》，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！睅煟禾貏e它的最后一句，是我們最耳熟能詳?shù)?。生：尚有杜甫的《春望》師：特別是其中的“國(guó)破——生接：山河在，城春草木深。生：我還懂得范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”師：這出自他的——生說(shuō)：《岳陽(yáng)樓記》師：先——生齊：天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而