全國(guó)2006年1月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育試題-

全國(guó)2006年1月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育試題課程代碼：00388

一、單項(xiàng)選擇題

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．?dāng)?shù)學(xué)所描述的是

A．事物自身的特點(diǎn)B．事物間的關(guān)系

C．事物的數(shù)量特征D．事物的存在形式

2．幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只關(guān)注自己的動(dòng)作，而不能與同伴有效的合作與交流，反映了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有

A．外部動(dòng)作的心理特點(diǎn)B．不能順應(yīng)的心理特點(diǎn)

C．不自覺的心理特點(diǎn)D．自我中心的心理特點(diǎn)

3．兒童最初認(rèn)識(shí)空間方位關(guān)系的參照系統(tǒng)是

A．自己的動(dòng)作B．其他物體

C．自己的身體D．其他人

4．按照評(píng)價(jià)的對(duì)象和內(nèi)容劃分，學(xué)前數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)包括

A．兒童發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)與學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)乃至課程的評(píng)價(jià)

B．診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)

C．常模參照性評(píng)價(jià)與目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)

D．理論評(píng)價(jià)與實(shí)踐評(píng)價(jià)

5．?dāng)?shù)學(xué)教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教育內(nèi)容是否恰當(dāng)，從根本上看，取決于

A．是否考慮了數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)構(gòu)和學(xué)科的教育價(jià)值

B．是否依據(jù)數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)

C．遵循和利用人的身心發(fā)展規(guī)律的程度

D．遵循社會(huì)發(fā)展和需要的程度

6．兒童最容易感知的量是

A．粗細(xì)B．高矮

C．輕重D．大小

7．在教育評(píng)價(jià)過程中，通過與兒童談話，使兒童思想真實(shí)、自然地流露，從而研究?jī)和季S發(fā)展水平的方法是

A．臨床法B．行為檢核法

C．觀察法D．作業(yè)分析法

8．引導(dǎo)幼兒感知幾何圖形之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，一般采用

A．觸摸B．拼圖

C．講解D．比較

9．幼兒自編應(yīng)用題“小華上午吃了兩塊糖，下午吃了許多糖，他一共吃了多少糖?”存在的錯(cuò)誤是

A．條件不清楚B．結(jié)構(gòu)不完整

C．內(nèi)容不符合生活邏輯D．問題不明確

10．根據(jù)我國(guó)心理學(xué)家研究，3歲左右幼兒的數(shù)概念處于

A．?dāng)?shù)目和物體數(shù)量間的聯(lián)系建立階段B．?dāng)?shù)量的感知階段

C．?dāng)?shù)的運(yùn)算階段D．?dāng)?shù)的運(yùn)用階段

11．兒童主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，必須通過

A．學(xué)習(xí)材料的引導(dǎo)B．老師的引導(dǎo)

C．自己的活動(dòng)D．環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

12．學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)所采用的主要形式是

A．集體活動(dòng)形式B．小組活動(dòng)形式

C．個(gè)人活動(dòng)形式D．集體與小組活動(dòng)結(jié)合的形式

13．下面各種數(shù)量關(guān)系中，不宜作為小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的是

A．對(duì)應(yīng)關(guān)系B．守恒關(guān)系

C．大小關(guān)系D．多少關(guān)系

14．在認(rèn)識(shí)“三角形”活動(dòng)中，老師使用不同顏色、大小的三角形，并用不同方式擺放，其目的在于

A．對(duì)圖形進(jìn)行比較B．滲透圖形守恒的教育

C．讓幼兒感知圖形之間的關(guān)系D．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

15．早期數(shù)學(xué)教育的重要價(jià)值在于培養(yǎng)兒童基本的

A．?dāng)?shù)學(xué)能力B．?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)

C．?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)D．?dāng)?shù)學(xué)方法

二、簡(jiǎn)答題

16．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)。

17．如何運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算?

18．學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的教學(xué)方法有哪些?

19．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童時(shí)間概念發(fā)展的一般特點(diǎn)。

20．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)幾何形體的難易順序。

21．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)及其作用。

三、論述題(本大題共3小題，22題必做，23、24題中任選一題。23、24題全做，以23題計(jì)分。每小題10分，共20分)

22．試述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)。

23．舉例說明如何引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)量的守恒。

24．試析影響幼兒計(jì)數(shù)活動(dòng)的主要因素。

四、綜合應(yīng)用題

25．在小班幼兒進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)活動(dòng)時(shí)，當(dāng)讓幼兒從1開始數(shù)到10，幼兒基本上都能完成，讓他倒著數(shù)10、9、8、……1，幼兒基本不能完成，但是在語(yǔ)言活動(dòng)中讓幼兒來(lái)背誦兒歌：“1、2、3、4、5、6、7、7、6、5、4、3、2、1，七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七個(gè)果子擺七樣，……”，幼兒基本