19《大象的耳朵》 課件+一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

19《大象的耳朵》課件+一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

大象的耳朵

部編版二年級(jí)下冊(cè)

第一課時(shí)

我來(lái)猜一猜

這些耳朵分別屬于哪些動(dòng)物？

初

讀

課

文

朗讀課文一遍，

注意讀準(zhǔn)字音，把長(zhǎng)句子讀通順。

01

在課文中找一找

大象的耳朵長(zhǎng)什么樣，大象的耳朵有什么作用。

02

大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。

大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。

1.相類，像：相（xiāng）似。類似。

2.好像，表示不確定：似乎。

3.表示比較，有超過(guò)的意思：一個(gè)高似一個(gè)。

似

sì

shì

似的

跟某種情況或事物相似，如“他樂(lè)得什么似的”。

大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。

有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

扇子

兩個(gè)詞中的“扇”讀音相同嗎？

扇動(dòng)

扇（shàn):搖動(dòng)生風(fēng)取涼的用具.扇子等。

表示量詞，一扇門、一扇窗等。

扇（shān):搖動(dòng)扇子或其它東西，使空氣加速

流動(dòng)成風(fēng).扇風(fēng)、扇動(dòng)等。

可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

扇

遇

痛

我會(huì)寫

左上包圍

左下包圍

扇動(dòng)（shān）

扇風(fēng)（shān）

扇子（shàn）

心痛

痛苦

痛心

遇見(jiàn)

相遇

機(jī)遇

默

讀

課

文

按順序說(shuō)一說(shuō)在這篇課文里，大象先后遇到了誰(shuí)？

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？

大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？

大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？

我生來(lái)就是這樣啊。

他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。

第二課時(shí)

扇子扇風(fēng)似的耷拉

豎著竹竿跳舞頭痛

心煩耳朵遇到兔子

毛病后來(lái)不安最后

每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。

可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

我生來(lái)就是這樣啊。

他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。

我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

大象的想法情感變化

小兔子

小羊、小鹿、

小馬、小老鼠

最后

懷疑自己

相信自己

相信自己

他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。

我生來(lái)就是這樣啊。

我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

？

“人家是人家，我是我?！闭?qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的。

每個(gè)人的情況各有不同，要正確對(duì)待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。

安

兔

慢

我會(huì)寫

不安

安全

安心

慢慢

緩慢

慢吞吞

兔子

白兔

野兔

根

最

兩根

耳根

根本

最后

最好

最多

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元

《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“耷、咦”等7個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)字。

2.朗讀課文，讀好文中的問(wèn)句。

3.借助大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

4.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.朗讀課文，讀好文中的問(wèn)句。

2.借助大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具、課件

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、猜圖導(dǎo)入，揭示課題

1.猜猜圖片上的耳朵屬于哪些小動(dòng)物？

2.揭示課題：大象的耳朵

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1.朗讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，把長(zhǎng)句子讀通順。

2.在課文中找一找大象的耳朵長(zhǎng)什么樣，大象的耳朵有什么作用。

·大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。

大象的大耳朵和扇子像在哪里？（形狀像、都能扇）

（2）“似”：多音字（的、乎），“似的”仿說(shuō)。

（3）“耷拉”：為什么耳朵會(huì)耷拉著？（“耷”字形）

·有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

（1）“扇”：多音字（動(dòng)詞詞讀shān，名詞、量詞讀shàn）。

字形（會(huì)意字，古時(shí)表示門像鳥(niǎo)翅膀那樣可以開(kāi)合：一扇大門）

如果有小蟲(chóng)子，但大象的耳朵不能扇，會(huì)讓大象感到？

·可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

（1）“舞”（上半部分有四豎，下半部分像跳舞的兩只腳）

（2）“痛”（半包圍結(jié)構(gòu)，病字旁與病痛有關(guān)；換偏旁：桶、通…）

（3）“煩”（頁(yè)字邊與腦袋有關(guān)，火都到頭部的感受）

（4）長(zhǎng)句子朗讀指導(dǎo)。

3.書(shū)寫指導(dǎo)

（1）“痛、扇”，左上包圍的漢字，先寫偏旁再寫里面的部件；

（2）“遇”，左下包圍的漢字，先寫里面的部件，再寫偏旁。

三、再讀課文，情節(jié)梳理

1.默讀課文，按順序說(shuō)一說(shuō)在這篇課文里，大象先后遇到了誰(shuí)？

（結(jié)合課文插圖，學(xué)生表達(dá)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用上銜接語(yǔ)“先…又…接著…最后…”）

2.小兔和小羊遇到大象說(shuō)的第一句話分別是什么？

·“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”

·“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”

（1）這兩句話中哪些地方能表達(dá)出兩個(gè)動(dòng)物疑問(wèn)的感覺(jué)？（語(yǔ)氣詞、疑問(wèn)詞）

朗讀指導(dǎo)：借助疑問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞讀好問(wèn)句。

（2）為什么小兔和小羊會(huì)這樣問(wèn)？（結(jié)合小兔的第二句話：豎著vs耷拉著）

朗讀指導(dǎo)：理解為何產(chǎn)生疑問(wèn)后讀好問(wèn)句。

（3）化身小兔和小羊讀出問(wèn)句。（小兔豎起耳朵問(wèn)，小羊咩咩叫著問(wèn)）

（4）選擇小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠其中一個(gè)角色，讀出問(wèn)句，其他學(xué)生猜猜是哪個(gè)角色。

朗讀指導(dǎo)：通過(guò)代入角色讀好問(wèn)句。

3.面對(duì)小兔、小羊等動(dòng)物的疑問(wèn)，大象是怎么回答的？

（1）自信：“我生來(lái)就是這樣啊?！?/p>

不安：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！?/p>

（2）大象想法改變的原因？（因?yàn)閯e人都這么說(shuō)，產(chǎn)生了自我的懷疑）

4.怎么才能讓耳朵豎起來(lái)？大象是怎么做的，結(jié)果又如何？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

大象的耳朵

大象：扇子似的、耷拉著_________生來(lái)就是這樣

小兔、小羊：耳朵豎著咦、怎么、呢？一定是出毛病了

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.生字詞復(fù)習(xí)，領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。

2.聽(tīng)了小動(dòng)物們的疑問(wèn)，大象想讓自己的耳朵豎起來(lái)，他是怎么做的？結(jié)果又如何？

二、梳理文脈，依句探想法

1.大象如何讓自己的耳朵豎起來(lái)？

·每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。

2.大象耳朵撐起來(lái)后的結(jié)果？

·可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

3.最后大象把耳朵放了下來(lái)，想法也發(fā)生了改變。（大象耳朵的作用）

4.找找文中大象說(shuō)的話，讀一讀，演一演。

·“我生來(lái)就是這樣啊?！保ㄗ孕牛?/p>

·“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！保ú话玻ㄗx好問(wèn)句）

·“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！保ㄗ孕牛?/p>

5.大象的想法發(fā)生了兩次改變，大象的想法為什么會(huì)改變呢？

（1）想法第一次改變（改變?cè)颍簞e人都這么說(shuō)）

（2）想法第二次改變（改變?cè)颍憾潆m然與別人不同，但有用。）

三、總結(jié)拓展，結(jié)合生活說(shuō)想法

1.大象的耳朵為什么總是耷拉著？（保護(hù)自己，驅(qū)趕蚊蟲(chóng)）

2.小兔、小羊等小動(dòng)物為什么對(duì)大象的耳朵表示疑問(wèn)？（自己的耳朵是豎著的，站在自己的立場(chǎng)去判斷）

3.大象的想法經(jīng)過(guò)了兩次改變，最后發(fā)現(xiàn)雖然自己的耳朵與別人不同，但生來(lái)就是這樣，耳朵耷拉著對(duì)自己是很有用的，從而堅(jiān)定“人家是人家，我是我。”生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情況？聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“