《第3課百日維新》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西縣級(jí)優(yōu)課)-歷史教案

第3課百日維新一、課標(biāo)要求簡(jiǎn)述百日維新的主要內(nèi)容，分析其特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與目標(biāo)：1、識(shí)記康有為兩次上書，進(jìn)呈《日本變政考》《俄彼得變政記》，組織保國(guó)會(huì)，維新變法浪潮激蕩全國(guó)。掌握百日維新的開始的標(biāo)志和基本內(nèi)容。2、理解資產(chǎn)階級(jí)維新運(yùn)動(dòng)失敗的原因，分析百日維新的進(jìn)步意義。（二）過(guò)程與方法：1、歸納和問(wèn)題探究維新變法的內(nèi)容，進(jìn)行材料收集和討論。2、通過(guò)材料探究百日維新失敗的原因，分析其中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。2、（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、以康、梁為代表的維新派以國(guó)家、民族的命運(yùn)為己任，要求變法，順應(yīng)歷史潮流，是中國(guó)歷史進(jìn)程中的巨大進(jìn)步。2、維新變法運(yùn)動(dòng)是挽救中華民族危亡的產(chǎn)物，是中國(guó)資本主義初步發(fā)展的產(chǎn)物與要求，是先進(jìn)的中國(guó)人從學(xué)習(xí)西方器物遞進(jìn)到學(xué)習(xí)西方政治制度的發(fā)展與深化。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：百日維新的背景及基本內(nèi)容。難點(diǎn)：對(duì)百日維新的評(píng)價(jià)及分析其失敗的原因。四、教學(xué)過(guò)程：〔新課導(dǎo)入〕采用視頻導(dǎo)入法：通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生直觀了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)面臨窘迫的局面，德國(guó)強(qiáng)占膠州灣，英國(guó)租借威海衛(wèi)等，中國(guó)面臨被列強(qiáng)瓜分中國(guó)的危機(jī)，因此康有為、梁?jiǎn)⒊戎袊?guó)知識(shí)分子上書皇帝要求變法圖強(qiáng)，保國(guó)。保種。由此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。(一)、救亡與變法的呼聲再起：1、中國(guó)面臨被列強(qiáng)瓜分的危險(xiǎn)：時(shí)間國(guó)別強(qiáng)占租借地或割占領(lǐng)土1897年德國(guó)膠州灣1897年俄國(guó)旅順和大連1898年法國(guó)廣州灣1898年英國(guó)“新界”和威海衛(wèi)戊戌年間，帝國(guó)主義瓜分中國(guó)又達(dá)到一個(gè)狂潮。1897年，光緒二十三年，德國(guó)借口兩名傳教士被殺，突然出兵占領(lǐng)膠州灣，并無(wú)理要求租借膠州灣。愚蠢的清廷竟然邀請(qǐng)俄國(guó)艦隊(duì)來(lái)到膠州灣，希望以此遏制德國(guó)，結(jié)果引狼入室，俄軍趁機(jī)強(qiáng)占了大連、旅順兩港。1898年農(nóng)歷二月十一日，俄國(guó)向清廷要求租借兩港二十五年，清廷被迫答應(yīng)。接著，法國(guó)要求租借廣州灣九十九年，并把魔爪伸向粵桂；英國(guó)要求繼續(xù)九龍半島的九十九年借約，更無(wú)理強(qiáng)行租借日本撤離后的威海衛(wèi)；日本則向清廷聲明：不得割讓與臺(tái)灣相近的福建省(伺機(jī)窺視福建)；俄國(guó)更貪婪地禍及滿、蒙、新疆。這樣，中華民族真正到了亡國(guó)滅種的邊緣。2、維新運(yùn)動(dòng)由理論宣傳轉(zhuǎn)入政治實(shí)踐：（1）康有為改變維新變局的兩次上書：《上清帝第五書》（1897年）：這份奏疏經(jīng)傳抄，在天津、上海的報(bào)刊刊行，影響重大。在總理衙門對(duì)話時(shí)他又提出了《上清帝第六書》（即《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》，1898年）：內(nèi)容：重申國(guó)家面臨的嚴(yán)重危機(jī)，主張學(xué)習(xí)日本明治維新，進(jìn)行全面改革。１８９８年１月２９日，康有為上了《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》（第六書），請(qǐng)求光緒帝決定發(fā)起戊戌變法。在這篇奏折中，他引述當(dāng)時(shí)波蘭、埃及、土耳其、緬甸等國(guó)，由于守舊不變，遭到分割或危亡的險(xiǎn)境，認(rèn)為世界各國(guó)的趨勢(shì)，“能變則全，不變則亡；全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝觥?。中?guó)所以面臨危亡，就是由于保守舊法不知變革所致。以上第一條是企圖依靠皇帝的權(quán)力來(lái)推行新政，第二條是要使維新派參預(yù)政權(quán)，在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中，康有為又提出在每道設(shè)一民政局，選才督辦，準(zhǔn)其專折奏事，體制與督撫平等；每縣設(shè)民政局分局督辦，派員會(huì)同地方紳士治之。（2）康有為向光緒帝進(jìn)呈《日本變政考》《俄彼得變政記》：堅(jiān)定光緒帝維新變法的決心為了變法圖強(qiáng)，康有為曾經(jīng)研究了一些國(guó)家興亡盛衰的歷史，編成幾部書稿。（3）康有為發(fā)起組織保國(guó)會(huì)：時(shí)間、地點(diǎn)：1898年，北京宗旨：“保國(guó)、保種、保教”性質(zhì)：初步具有資產(chǎn)階級(jí)政黨的性質(zhì)分會(huì)：保浙會(huì)、保川會(huì)、保滇會(huì)等各地的維新報(bào)刊和學(xué)會(huì)如雨后春筍般地出現(xiàn)。到1897年底，全國(guó)出現(xiàn)了講求維新變法的政治性學(xué)會(huì)33個(gè)，新式學(xué)堂17所，報(bào)刊19種；到了1898年，學(xué)會(huì)、學(xué)堂、報(bào)館合計(jì)達(dá)300所以上，由此也可見維新變法風(fēng)氣在全國(guó)各地蓬勃的情況。(二)、百日維新：1、開始標(biāo)志：光緒帝頒布《定國(guó)是詔》（1898年6月）光緒皇帝雖然在1887年十七歲時(shí)已在名義上親政，但實(shí)權(quán)一直仍然是掌握在慈禧太后的手里。面對(duì)列強(qiáng)瓜分的危險(xiǎn)，光緒于1898年（戊戌年）向慈禧要求實(shí)際的權(quán)力，讓他進(jìn)行朝政的改革。1898年6月8日，徐致靖上書《請(qǐng)明定國(guó)是疏》（康有為代擬）請(qǐng)求光緒帝正式改變舊法，實(shí)施新政。上書后第三天6月11日（四月廿三），光緒頒布《定國(guó)是詔》（翁同和擬），表明變更體制的決心，這亦是百日維新的開始。之后光緒召見康有為，調(diào)任他為章京行走，作為變法的智囊。其后又用梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同、楊銳、林旭、劉光第等人，協(xié)助維新。2、基本內(nèi)容：“一卷甫成，即進(jìn)上；上復(fù)催，又進(jìn)一卷。上以日本施行有效者，閱之甚喜。自官制、財(cái)政、憲法、海陸軍、經(jīng)營(yíng)新疆、合滿漢、教男女、改元遷都、農(nóng)工商礦各事，上皆深然之。”——《康南海自編年譜》1898年條根據(jù)上述材料并閱讀教材，你覺(jué)得光緒帝會(huì)從哪些方面進(jìn)行改革？請(qǐng)?jiān)诤诎宓母母锏膬?nèi)容。除舊布新作用局限性政治精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，裁汰冗員，廢除旗人寄生特權(quán)鼓勵(lì)官紳士民上書言事，嚴(yán)禁官吏阻隔；令各省督撫舉薦新政人才有利于資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子參與政權(quán)；精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，提高效率。沒(méi)有涉及先前提出的“行憲法，大開國(guó)會(huì)”、設(shè)制度局、行君主立憲等政治主張經(jīng)濟(jì)設(shè)農(nóng)工商總局和鐵路礦務(wù)總局，保護(hù)工商業(yè)發(fā)展；提倡私人辦廠，采用機(jī)器生產(chǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新發(fā)明；，編制國(guó)家預(yù)算和決算；興辦郵政，裁撤驛站有利于資本主義發(fā)展和增加財(cái)政收入沒(méi)有觸動(dòng)封建土地所有制軍事建立新式軍隊(duì)，裝備新式武器；按新法練兵，添設(shè)兵船。有利于加強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，抵抗外來(lái)侵略加強(qiáng)對(duì)人民的統(tǒng)治文教改革科舉制，廢除八股各地成立中小學(xué)堂，京師設(shè)大學(xué)堂，籌設(shè)專門學(xué)堂；鼓勵(lì)私人辦學(xué)，選派學(xué)生到海外留學(xué)；準(zhǔn)許民間創(chuàng)辦報(bào)館、學(xué)會(huì)；設(shè)譯書局，翻譯外國(guó)書刊有利于西方資產(chǎn)階級(jí)文化和科學(xué)技術(shù)的傳播，在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用；有利于培養(yǎng)維新人才3、學(xué)生合作探究把我們班分四大組，分別代表農(nóng)民、讀書人、政府官員、資產(chǎn)階級(jí)四個(gè)社會(huì)階層，談?wù)勀銈儗?duì)變法的態(tài)度，并說(shuō)明理由。第一組為農(nóng)民代表：沒(méi)有土地問(wèn)題第二組為讀書人代表：考取功名、升官發(fā)財(cái)?shù)膲?mèng)想破滅第三組為官員代表：裁汰冗員，嚴(yán)重?fù)p害利益第四組為資產(chǎn)階級(jí)代表：無(wú)君主立憲、行立憲、開國(guó)會(huì)四個(gè)組代表不同的階級(jí)，每個(gè)組以本階級(jí)利益出發(fā)各組內(nèi)之間相互討論，討論結(jié)果寫在紙上，每個(gè)組選出一兩名代表把本組討論的結(jié)果展示到多媒體上，并談?wù)効捶ā?、變法的結(jié)果問(wèn)題：維新理論在百日維新中是否都實(shí)現(xiàn)了？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材百日維新的內(nèi)容回答）學(xué)生回答：慈禧將光緒帝囚禁于瀛臺(tái)，逮捕并殺害了譚嗣同等六人，史稱“戊戌六君子”。變法最終失敗。問(wèn)題：變法來(lái)勢(shì)洶洶為什么在這么短的時(shí)間內(nèi)就夭折了呢？通過(guò)以下材料我們分析變法失敗的原因及從中取得的教訓(xùn)？材料：戊戌變法期間，光緒皇帝共計(jì)發(fā)布變法詔令184條。//對(duì)此，時(shí)任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個(gè)月之內(nèi)，都填塞給它吃了”。//康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》在思想上引發(fā)了極大震動(dòng)，不僅頑固派堅(jiān)決反對(duì)，而且不少維新派人物如唐才常、黃遵憲也難以接受，帝黨領(lǐng)袖翁同龢也斥之為“說(shuō)經(jīng)家一野狐也”。//因此，他的著作出版不久，即被光緒皇帝下令毀版?；卮穑海?）變法內(nèi)容貪大求全,急于求成；觸動(dòng)了既得利益者，樹敵太多；變法理論有偏激之處，內(nèi)部意見分歧；缺乏堅(jiān)強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)；脫離廣大人民群眾，依靠無(wú)實(shí)權(quán)的皇帝。教訓(xùn)：資產(chǎn)階級(jí)改良道路在半殖民地半封建的中國(guó)是行不通的。（三）、對(duì)百日維新的評(píng)價(jià)：?jiǎn)栴}:根據(jù)白板的圖片，結(jié)合教材內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)百日維新看法？（四個(gè)組相互討論，每組選派一位同學(xué)談?wù)劚窘M的看法）初步成果：（反映了……，有利于……，動(dòng)搖了……）基本上反映了維新派的愿望和要求，有利于中國(guó)民族資本主義的發(fā)展和先進(jìn)科學(xué)文化的傳播，一定成都上動(dòng)搖了封建統(tǒng)治秩序。（四）、教學(xué)反思：1、課前精心準(zhǔn)備，資料引用和問(wèn)題設(shè)計(jì)具科學(xué)性、思辨性、趣味性于一體，能給學(xué)生以良好的歷史學(xué)素養(yǎng)的影響。這節(jié)課多媒體制作很有實(shí)效性，而且整個(gè)課題緊緊圍繞“百日維新”這一中心內(nèi)容展開。選擇的材料也貼近生活，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛非常熱烈。2