《第23課美術(shù)的輝煌》教學(xué)設(shè)計(jì)(甘肅省縣級(jí)優(yōu)課)-歷史教案

第23課美術(shù)的輝煌三維目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：①識(shí)記：新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)、印象畫派、現(xiàn)代主義美術(shù)的代表人物及作品；②理解：19世紀(jì)以來各類美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景和各流派的基本特點(diǎn)以及各流派之間的關(guān)系。③通過欣賞各流派名畫，提高美術(shù)鑒賞能力，陶冶情操。2、過程與方法：①問題探究：結(jié)合時(shí)代背景分析各類美術(shù)流派形成的原因；②情景再現(xiàn)：分組討論并請學(xué)生介紹各流派代表人物、代表作品；③歷史比較：對比各類美術(shù)流派的特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①各類美術(shù)流派既有對原有藝術(shù)的繼承，又有個(gè)性。這些藝術(shù)家立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對藝術(shù)執(zhí)著追求，對生活無限熱愛，從而創(chuàng)作出不朽的傳世之作；②通過對藝術(shù)家表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的愛國主義精神感受，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：19世紀(jì)以來的主要美術(shù)流派、代表人物及代表作品。2、難點(diǎn)：主要美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景、藝術(shù)特點(diǎn)和主要美術(shù)流派之間的關(guān)系。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：多媒體展示凡高和畢加索的作品，設(shè)問：“為什么他們的作品會(huì)有如此高的價(jià)值？他們作品的創(chuàng)作背景是怎樣的？”進(jìn)入新課的教學(xué)。新課教學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，羅列出本課一共介紹了哪幾個(gè)美術(shù)流派，其出現(xiàn)的時(shí)間是什么時(shí)候？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體展示：一、新古典主義美術(shù)18世紀(jì)末19世紀(jì)初二、浪漫主義美術(shù)1815—30年代三、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)19世紀(jì)中期四、印象畫派19世紀(jì)60年代起五、現(xiàn)代主義美術(shù)20世紀(jì)以來探究活動(dòng)：把班級(jí)學(xué)生分成五組，分別準(zhǔn)備一個(gè)流派的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生從背景、基本特點(diǎn)、代表人物及作品三個(gè)方面來準(zhǔn)備。然后從每組中選代表來展示總結(jié)的內(nèi)容。第一組：（根據(jù)學(xué)生的回答多媒體展示）一新古典主義美術(shù)背景：18世紀(jì)末19世紀(jì)初的法國大革命時(shí)期，資產(chǎn)階級(jí)對古代希臘羅馬英雄主義精神的追求，產(chǎn)生了新古典主義美術(shù)。特點(diǎn)：（1）以古代歷史和現(xiàn)實(shí)重大事件為題材；（2）突出理性，注重畫面的嚴(yán)整與和諧。代表人物:大衛(wèi)《馬拉之死》《拿破侖加冕》(法)安格爾《泉》（法）作品賞析：多媒體展示大衛(wèi)的《馬拉之死》《拿破侖加冕》，結(jié)合其特點(diǎn)加以講解，讓學(xué)生能夠通過作品所體現(xiàn)的精神。第二組：二浪漫主義美術(shù)背景：拿破侖統(tǒng)治結(jié)束后，波旁王朝復(fù)辟，人們對啟蒙思想宣傳的理性王國越來越感到失望，開始尋找新的寄托。一些知識(shí)分子感到苦悶，他們反對權(quán)威、傳統(tǒng)和古典模式，出現(xiàn)了浪漫主義美術(shù)特點(diǎn)：（1）注重人的感情，以民族奮斗的歷史事件和壯美的自然為素材；（2）以瑰麗的想象，夸張的手法塑造形象，表現(xiàn)激烈奔放的感情?？傊麄冎馗星檩p理性，不滿現(xiàn)實(shí)，追求幻想，畫面豐富多彩，輝煌瑰麗，重色彩輕素描。代表人物：德拉克洛瓦《自由引導(dǎo)人民》（法）多媒體展示：德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》，結(jié)合作品講解其特點(diǎn)。第三組：三現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)背景:產(chǎn)生于19世紀(jì)中期的法國。資產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)后，資本主義社會(huì)的黑暗使得人民及先進(jìn)的知識(shí)分子產(chǎn)生了不滿和苦悶的情緒。因此他們要求真實(shí)的表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，并且對現(xiàn)實(shí)加以暴露和批判。特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的時(shí)代特點(diǎn)，直接描寫當(dāng)前的時(shí)代風(fēng)貌和斗爭。代表人物:米勒《播種者》《拾穗者》(法)列賓《伏爾加河上的纖夫》(俄)多媒體展示他們的代表作，老師加以講解，讓學(xué)生通過作品了解現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的特點(diǎn)。第四組四印象畫派背景:19世紀(jì)60年代起，一些青年畫家對統(tǒng)治歐洲藝術(shù)的種種清規(guī)戒律表示不滿；在科學(xué)證明“顏色是物體反射出來的光線”的啟發(fā)下，主張戶外寫生，他們從畫室里走出來發(fā)現(xiàn)了千變?nèi)f化的大自然。特點(diǎn)：在描繪自然景色時(shí)，他們重視光、色和大氣的表現(xiàn)，他們把光看作是“繪畫的主人”，光的強(qiáng)弱變化在印象派畫家的作品里得到了充分的表現(xiàn)，他們大多用原色作畫，因此色彩特別清新、明亮。他們努力去觀察自然，要達(dá)到的目的是“對自然既有力而又敏感的移植”。代表人物:早期：莫奈《日出﹒印象》(法)后期：梵高《向日葵》（荷蘭）塞尚《靜物》（法）多媒體展示他們的代表作，老師加以講解，讓學(xué)生通過作品了解印象畫派的特點(diǎn)第五組五現(xiàn)代主義美術(shù)20世紀(jì)以來出現(xiàn)的許多與傳統(tǒng)美術(shù)流派不同的美術(shù)流派統(tǒng)稱為現(xiàn)代主義美術(shù)。它出現(xiàn)的原因是（1）兩次世界大戰(zhàn)，給人們的心靈造成了巨大創(chuàng)傷；（2）快節(jié)奏生活加劇了人們的緊張感，使人們不再滿足于傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式；（3）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展拓展了藝術(shù)家認(rèn)識(shí)世界的視野，他們開始用新的表現(xiàn)形式和藝術(shù)精神進(jìn)行創(chuàng)作。主要特征：反對傳統(tǒng)和理性，重視藝術(shù)家內(nèi)心的“自我感受”和“自我表現(xiàn)”,流露出藝術(shù)家憤怒、消極、悲觀、失望的各種復(fù)雜心理。代表人物：畢加索《格爾尼卡》（西班牙）多媒體展示他們的代表作，老師加以講解，讓學(xué)生通過作品了解其特點(diǎn)，還有現(xiàn)代主義的其他表現(xiàn)形式。多媒體總結(jié)學(xué)生的成果：美術(shù)流派代表人代表作品新古典主義大衛(wèi)(法國)安格爾(法國)《馬拉之死》《拿破侖加冕》《泉》浪漫主義德拉克洛瓦（法國）《自由引導(dǎo)人民》現(xiàn)實(shí)主義米勒（法國）列賓（俄國）《播種者》《拾穗者》《伏爾加河上的纖夫》印象派莫奈（法國）凡高（荷蘭）《日出·印象》《向日葵》現(xiàn)代主義畢加索（西班牙）《格爾尼卡》本課小結(jié)：隨著時(shí)光的流逝，這些藝術(shù)家和這些作品離我們漸行漸遠(yuǎn)，但是有些東西已經(jīng)超越時(shí)空成為我們心中的永恒！人生道路上遇到任何困難我們都永不放棄追求希望。我們今天生活在一個(gè)既是發(fā)展的社會(huì)又是一個(gè)充滿破壞，充滿危機(jī)的社會(huì)，在這種動(dòng)蕩的時(shí)代，我們都要堅(jiān)守希望和信念，只要我們一直堅(jiān)持著，相信一切都會(huì)雨過天晴，前面迎接我們的將是一個(gè)絢麗多彩的世界。板書設(shè)計(jì)一新古典主義美術(shù)背