華文版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法14課 小中堂集字練習(xí)(二)教案

14課小中堂集字練習(xí)(二)【教材分析】本課為華文版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教材第14課《小中堂集字練習(xí)》，共有“書(shū)寫(xiě)提示”和“我知道了”兩個(gè)模塊，其中“我知道了”屬于知識(shí)模塊”、“書(shū)寫(xiě)提示”屬于能力模塊?！緦W(xué)情分析】學(xué)生本學(xué)期剛剛接觸書(shū)法。學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲強(qiáng)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已基本掌握了毛筆的握筆書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和正確的坐姿，有了一定的讀帖能力和書(shū)寫(xiě)能力，書(shū)寫(xiě)作品欲望強(qiáng)烈。【教學(xué)目標(biāo)】1．了解書(shū)法與佛教的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2．參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。3．體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺(tái)。教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)人同學(xué)們，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書(shū)法作品，大家想再寫(xiě)一副屬于自己的書(shū)法作品。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第14課《小中堂集字練習(xí)(二)》，開(kāi)始我們的創(chuàng)作之旅吧!二、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示。1、教師出示幅式作品《精誠(chéng)所至金石為開(kāi)》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。2、學(xué)生自讀“書(shū)寫(xiě)提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書(shū)寫(xiě)方面的要求。書(shū)寫(xiě)提示①“精”字是左窄右寬結(jié)構(gòu)，左偏旁筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要稍細(xì)些。②“誠(chéng)(誠(chéng))”字的“言”字旁寫(xiě)得比較長(zhǎng)，“成”突出斜鉤。③“至”字行書(shū)筆意較濃，書(shū)寫(xiě)要流暢。④“金”字上部撇捺舒展。收筆處呈左低右高之勢(shì)。此字注意上下兩部分的重心要對(duì)正。⑤“爲(wèi)(為)”字前兩個(gè)橫折要寫(xiě)緊湊，橫折勾展開(kāi)，四點(diǎn)各具姿態(tài)。⑥“開(kāi)(開(kāi))”字外框不可過(guò)大，應(yīng)收斂些。⑦“爲(wèi)(為)開(kāi)(開(kāi))”二字取自《三門記》，其余取自《妙嚴(yán)寺》，書(shū)寫(xiě)作品時(shí)注意風(fēng)格要統(tǒng)一。3、教師講解并示范書(shū)寫(xiě)。4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書(shū)寫(xiě)習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。5、師生共同講評(píng)，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習(xí)作。第二課時(shí)三、學(xué)習(xí)“我知道了”1、通過(guò)前幾書(shū)法課的學(xué)習(xí)我們知道了書(shū)法與文學(xué)、繪畫(huà)、儒家、道家、佛教之間有著密切的關(guān)系。中國(guó)書(shū)法深受世界人們的喜愛(ài)，曾經(jīng)向多個(gè)國(guó)家傳播，今天我們就來(lái)了解書(shū)法傳向日本的內(nèi)容。2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書(shū)寫(xiě)提