《快樂的音樂會》教學設計(遼寧省縣級優(yōu)課)-三年級音樂教案

快樂的音樂會一、組織教學1、聽音樂律動進教室。（背景音樂《快樂的音樂會伴奏》+《表情歌》+《奇妙的手勢》）2、師生問好（音階和音程的演唱）二、節(jié)奏訓練1、跟老師做起來，動起來。（踏步）“左腳重、右腳輕”——“手”xx“嘴”大大——“快了”xxxx（邊說邊做）——“又換了”xxxxxx師：誰知道老師的這個節(jié)奏是由慢到快還是由快到慢呢？（生…）那么腳的速度和手的速度一樣嗎？（邊做邊讓學生感受）手的節(jié)奏XX是四分音符的節(jié)奏，XXXX是八分音符的節(jié)奏，XXXX是十六分音符的節(jié)奏。那老師走的這個強弱是四幾拍的呢？（生：四二）2、（出示節(jié)奏條）那老師這有一條四二拍的節(jié)奏，我們一起來打一下。注意結尾的“反復記號”要反復一次。（腳起給速度）XX｜XXXX｜XXXXXX：║3、我們走累了要休息一下，跟老師模仿，看看發(fā)生了怎樣的變化？師：這二個手勢是什么意思呢？對了，是休止，空拍。（出示節(jié)奏二）X0｜X0｜XX0X｜XX0X：║“0”是我們四分休止符空一拍；“0”是八分休止符空半拍。（腳起給速度打出節(jié)奏）4、聽，又發(fā)生變化了。后面的節(jié)奏變快了（出示節(jié)奏）八分音符變成了十六分音符。（腳起給速度打出節(jié)奏）X0｜X0｜XX0XX｜XX0XX：║三、視唱1、我們的音樂上不僅有強拍、弱拍，速度上有快有慢，還要把感情融入到音樂里面去。（出示曲譜）2356｜3532｜11022｜10║（注意“0”做換氣處理）X0｜561｜123｜5565｜3-║（學生模唱）咦！↗看，出現(xiàn)了一個向上的箭頭，聲音隨著手勢走，我們再來唱一唱，哪個效果好呢？這個就是上滑音。四、新課1、初聽歌曲老師這有一首歌曲，大家聽聽它又是幾拍子的？（打拍子）幾拍子的？（生：四二拍）2、范唱這么好聽的歌曲老師也想唱一唱，想聽嗎？（律動表演唱）3、有節(jié)奏讀詞這首歌曲中唱到了哪些內容呢？來看歌詞，有不認識的字嗎？1分鐘練習節(jié)奏讀詞，有問題舉手。（教師巡視指導）4、（口令停止）歌詞接龍——一組一段，二組二段，我三段。很好！誰發(fā)現(xiàn)了結束句中有個字與前面一句不同？（課件展示二句）不僅字不同，音也不同，注意結束的“0”。5、接龍游戲：這次我們演唱接龍，注意力要集中了，我指誰，誰唱。（播放歌曲原唱、伴奏各一遍）6、打擊樂伴奏：真棒！讓我們唱起來，動起來吧！拿出我們的小鼓。（打出強拍，變換位置——鼓邊、鼓面）7、糾正：注意換氣，休止符的演唱。（聽音樂律動演唱）五、拓展1、創(chuàng)編歌詞：看，老師這里的打擊樂器和小動物們也被同學們的歌聲吸引了，想讓同學們把它們也唱進歌里，讓我們一起來試試吧。（分組創(chuàng)編——背景音樂歌曲原唱）想好的同學可以試著填詞唱出來。2、（口令停止）匯報演出現(xiàn)在開始！師生互動、生生互動。3、小結：快樂的時間總是短暫的，同學們再見?。S著音樂走出教室）快樂的音樂會一、創(chuàng)設情境、引出課題1、聽音樂律動進教室。（背景音樂《快樂的音樂會伴奏》+《奇妙的手勢》+《表情歌》）2、師：高興嗎？（生：高興）大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師有個建議，這堂課我們來開個快樂的音樂會，老師告訴大家，凡是在今天的音樂會上表現(xiàn)得好、表演得好的同學將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個。二、綜合訓練1、超極模仿秀——游戲規(guī)則：請學生模仿表演動作、叫聲，選擇相符的節(jié)奏卡片并自由組合。（課件展示：小貓、小雞和刷牙“洗刷刷”）找三個學生來完成并打出節(jié)奏，其他學生在反復一次。小貓的叫聲：喵喵（四分音符）小雞的叫聲：嘰嘰嘰嘰（八分音符）刷牙：洗刷刷洗刷刷（后十六分音符）2、聽聽走走停停教師打節(jié)奏，學生模仿并找出節(jié)奏卡片貼出來。XXXX︱XX0XX︱X0‖（手腳配合，引出“0”和“0”）節(jié)奏和七個小音符是很好的朋友呢，老師把這條節(jié)奏加上了旋律我們一起來唱一唱吧。3532︱11022︱10‖（手指出音高位置演唱，用la音再唱）三、我是小小音樂家1、初聽歌曲：帶著問題聽歌曲是幾拍子的，來了哪些小動物？2、教師范唱：歌詞唱到了哪些樂器，它們發(fā)出怎樣的聲音？歌曲是中速活潑的還是優(yōu)緩抒情的？（引出歌詞內容）3、模唱歌曲：剛才我們聽到的就是今天快樂音樂會的主題歌，我們一起輕輕的唱一唱吧。（學生邊唱邊用響板打出強拍）唱后對比結束句和前一句的不同。4、接龍游戲：師生接龍演唱歌曲，手指指誰誰唱。（更好