《二、光的反射》教學(xué)設(shè)計(甘肅省市級優(yōu)課)-八年級物理教案

《光的反射》教學(xué)設(shè)計嘉峪關(guān)市實驗中學(xué)郭寶珠【教材分析】光的反射是義務(wù)教育八年級物理上冊第五章第二節(jié)的內(nèi)容，光的反射現(xiàn)象在日常生活和自然界中普遍存在，學(xué)習(xí)光的反射具有重要的實際意義。從本章的知識體系來看，《光的反射》是光學(xué)知識綜合運用的體現(xiàn)，也是本章知識的重點。本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，既是學(xué)習(xí)光的直線傳播的延伸，又是理解平面鏡成像的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)光的折射的基礎(chǔ)，在光學(xué)中起到了承上啟下的作用。此外，探究光的反射規(guī)律的實驗對培養(yǎng)學(xué)生參與科學(xué)探究活動、經(jīng)歷科學(xué)探究過程，發(fā)展科學(xué)探究能力起著不可忽視的作用，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實的科學(xué)精神，學(xué)生通過科學(xué)探究過程來理解光的反射規(guī)律，進而把物理知識運用到實際生活中去。【學(xué)情分析】初二學(xué)生對光有比較豐富的感性認(rèn)識，學(xué)生對光有比較豐富的感性認(rèn)識，在教學(xué)過程中要緊密結(jié)合日常生活中的光現(xiàn)象來建立光反射的物理概念，雖然光的反射學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，在第一節(jié)的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)有一定的認(rèn)識，但本節(jié)內(nèi)容的難點是從實驗現(xiàn)象中總結(jié)出反射定律，反射定律是光學(xué)中的重要定律，是理解平面鏡、球面鏡作用的基礎(chǔ)，也是本章的重點知識。教學(xué)中讓學(xué)生在掌握光的反射定律的基礎(chǔ)上，能會應(yīng)用光的反射解決遇到的問題，并進一步掌握科學(xué)的探究過程和方法。【教學(xué)思想】《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一?！北竟?jié)課是一堂比較典型的探究課,這節(jié)課應(yīng)“探究并知道光的反射定律”,在教學(xué)設(shè)計中改變過去過分強調(diào)知識傳承的傾向,將重點放在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力上,科學(xué)探究貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。1、在反射規(guī)律的探究過程中，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生去討論、去猜想、設(shè)計實驗方案并動手做實驗，讓學(xué)生成為反射規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學(xué)過程如同研究課題那樣去進行。2、在整個教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師要和學(xué)生一起猜想、分析，從中點撥他們的思維。3、教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生通過知識的探索去獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創(chuàng)造的過程，使學(xué)生具有樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神。因此，本節(jié)課將知識傳授給學(xué)生的同時，更教給學(xué)生一種研究問題的思維方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，達(dá)到教學(xué)的真正目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：（1）知道光的反射現(xiàn)象及其應(yīng)用，理解“光的反射定律”，會用光的反射定律解決一些簡單的問題。（2）知道反射中光路是可逆的。（3）了解鏡面反射和漫反射。2.過程與方法：（1）感受科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程，自主參與探究學(xué)習(xí)。（2）經(jīng)歷實驗探究光的反射規(guī)律的過程培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的能力、動手探究實驗?zāi)芰?、觀察能力和歸納概括能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）從光的反射定律“簡潔、對稱、和諧”中領(lǐng)略物理學(xué)的美。（2）認(rèn)識交流和合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識。（3）在探究光的反射規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。（4）培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：1．探究光的反射定律。2．鏡面反射和漫反射。3.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)難點：1．探究光的反射定律。2．鏡面反射和漫反射?！窘虒W(xué)方法】本節(jié)采用實驗探究、觀察分析、總結(jié)歸納、啟發(fā)式教學(xué)法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、反射定律演示儀、手電筒、平面鏡、激光筆等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動新課引入游戲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。舉手，爭著上臺做游戲，生生互動。通過情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外，通過小游戲調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛將學(xué)生引人新課環(huán)節(jié)。新課教學(xué)||光的反射環(huán)節(jié)一：討論生活當(dāng)中的反射（水面、大理石板……）環(huán)節(jié)二:介紹光的反射法線法線N入射光線o入射光線o入射角反射角A反射光線B互相討論，并踴躍發(fā)言發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的反射現(xiàn)象。物理總是來源于生活，讓學(xué)生能夠從生活當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，從而將其應(yīng)用到生活中去。新課教學(xué)||光的反射定律環(huán)節(jié)三：光的反射定律探究一、“三線”的位置關(guān)系結(jié)論一：反射光線與入射光線以及法線在同一平面上。結(jié)論二：反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)。探究實驗二：“兩角”間的光線結(jié)論三:反射角等于入射角。剛才通過大家的努力，我們得到了光的反射定律，其內(nèi)容是：反射光線與入射光線以及法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)；反射角等于入射角。特殊說明：當(dāng)光線垂直入射到反射面上時，“三線”重合。環(huán)節(jié)四：在光的反射過程中光路是可逆的通過平面鏡師生互動完成找眼鏡的游戲，并將游戲光路在課件上展示。這表明：在反射時，光路是可逆的。學(xué)生積極參與討論、思考，大膽合理猜想光反射時可能遵循的規(guī)律：反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)、反射光線和入射光線位于法線的兩側(cè)、反射光線和入射光線關(guān)于法線對稱、角相等……學(xué)生分組實驗繼續(xù)探究光的反射規(guī)律，并作好探究記錄,分析、歸納，得出實驗結(jié)論。學(xué)生通過平面鏡也能觀察到老師。學(xué)生討論交流，嘗試現(xiàn)象。環(huán)節(jié)三設(shè)計意圖：猜想假設(shè)，鼓勵學(xué)生勇于探索。在學(xué)生的猜想過程中，完成“一點”、“兩角”和“三線”的概念介紹，也為后續(xù)探究光的反射規(guī)律中做下鋪墊。學(xué)生在完成探究的過程中，不但能學(xué)到知識和探索的方法，體驗到探索的樂趣，還能認(rèn)識到探索自然科學(xué)規(guī)律必須采取認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。體現(xiàn)從“生活走向物理，物理走向社會”的新課程理念。新課教學(xué)||鏡面反射和漫反射環(huán)節(jié)五：演示：手電筒發(fā)出一束光射向平面鏡，觀察到墻上有一塊亮斑，同樣是這束光，射向白紙上，卻看不到墻上有亮斑。引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因。投影鏡面反射和漫反射的區(qū)別與聯(lián)系：學(xué)生仔細(xì)觀看、積極思考。讓新課從探究過渡到鏡面反射和漫反射，這既讓學(xué)生聯(lián)系了光路圖的做法，又讓學(xué)生很直觀的看出鏡面反射和漫反射的各自特征。鏡面反射和漫反射的成因較抽象，通過實驗演示，降低學(xué)生理解上的難度。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（ppt顯示）回顧思考總結(jié)小結(jié)本節(jié)課的所學(xué)、所知。發(fā)展空間自制潛望鏡知識遷移，學(xué)以致用。作業(yè)布置完成習(xí)題，查找相關(guān)資料完成潛望鏡的制