《演唱小拜年》教學(xué)設(shè)計(浙江省縣級優(yōu)課)-二年級音樂教案

《小拜年》蓮都區(qū)城北小學(xué)李倩組織教學(xué)。師彈：135。師唱：同學(xué)們好。生唱：葉老師您好。師彈唱：1112|3—|（我唱doremi）。生唱：doremi（并做動作）。師彈唱：3334|5—|（再唱mifasol）。生唱：mifasol（并做動作）。師彈唱：5654|3—|（然后solfami）。生唱：solfami（并做動作）。師彈唱：5432|1—|（最后miredo）。生唱：miredo（并做動作）。師彈：531。師唱：請你跟我這樣做。（做坐好的姿勢）。生唱：我就跟你這樣做。（做坐好的姿勢）?！驹O(shè)計意圖】安定學(xué)生的情緒。二、環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)情境。1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們看今天教室有點什么樣的氣氛呢？生：有過年的氣氛。師：對?。∥覀冞^年的時候??！大家都掛燈籠貼窗花。老師??！今天給你們帶來了一份禮物你們猜猜這禮物是什么？生：窗花。師：很好，是窗花。【設(shè)計意圖】用談話和創(chuàng)設(shè)情境的放大引入，容易集中學(xué)生的注意力，提起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快進入音樂情境過新年熱鬧場面。2、欣賞《窗花舞》。師：下面呢！我們來欣賞一個舞蹈名字叫《窗花舞》，我們要帶著問題來欣賞這首歌曲，你們覺得樂曲情緒是怎樣的？生隨音樂搖頭擺腦地欣賞。（有些還跟著舞蹈的動作模仿）。師:好了！我們欣賞完了，這個情緒是怎樣的？生：她們都是拿著窗花來貼的。師：嗯！是??！都拿著窗花來貼的！還有呢？它的情緒是怎樣?。可核齻兠總€都是笑著來跳的！師：對了！很開心！情緒非常歡快，活潑的。那么這個窗花舞是有個故事的，《窗花舞》是芭蕾舞劇《白毛女》中的選曲。舞劇反映了抗日戰(zhàn)爭時期貧苦農(nóng)民楊白勞和閨女喜兒，在漢奸惡霸地主的欺凌下的悲慘遭遇。那是一個在20世紀40年代中國河北農(nóng)村一樁廣為人知的故事：貧窮的農(nóng)家女子喜兒因父親無力償還債務(wù)而被迫成為債主的傭人，并遭到債主家的打罵，她憤然逃出深山，艱苦的生活使她的頭發(fā)變成了白色，被人稱為“白毛女”。后來，她被參加紅軍的大春從深山中救出，從一個半鬼魂式的野人恢復(fù)了人的正常生活。這個舞蹈一段描繪了除夕夜喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景。二嬸送來了玉米面，喜兒非常高興和鄰居剪窗花，貼門神，貧苦的家庭洋溢著過年的氣氛。多開心??！是不是？下面呢！你們把你們的窗花拿出來把我們教師裝飾一遍。（播放窗花舞的音樂）。生在課室里貼著自己的窗花。師：啊！都貼完啦！請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣坐。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生貼窗花，能吸引學(xué)生的眼球使他們更有興趣學(xué)習(xí)，感受到新年到來的氣氛。三、進行游戲，初聽歌曲。1、導(dǎo)入。師：快看，同學(xué)們用靈巧的雙手讓我們教室變得真的不一樣了！我想，這肯定是我們學(xué)校里最美麗的教室了，真希望新年快點到來啊?。úシ喷娐暎┻祝∧銈兟犚娏耸裁绰?？（師做舉手的動作）。生：是鐘聲。師：對??！新年的鐘聲敲過，我們要去向好朋友拜年，并卻邀請她們參加我們的晚會?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)一個新年的情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺。讓學(xué)生進入預(yù)設(shè)的情境，把學(xué)生帶入這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生在無意之中狀態(tài)下先收到氣氛的感染。2、邀請嘉賓。師拿著獅子燈出發(fā)，依次邀請同學(xué)。（播放《小拜年》伴奏，做成舞龍舞獅的樣子）。師：好了，請嘉賓們做好。（音樂停了）。同學(xué)們，你們說剛剛老師和嘉賓們像在干什么呢？（做舉手的動作）。生：在耍龍燈。師：對啦！在耍龍燈，舞獅子，舞龍一樣啊。嘩！好開心啊！過年的時候好開心哦?！驹O(shè)計意圖】播放新歌曲的伴奏音樂提前讓學(xué)生感受，體會歌曲的情緒同時對旋律及節(jié)奏特點有了初步的印象。四、學(xué)唱歌曲。1、導(dǎo)入。師：今天我們這里好像是過年一樣?。∵^年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽聽湖南的小朋友來給我們大家拜年了，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲叫《小拜年》（板書）。請同學(xué)們仔細聽，他們?nèi)绾伟菽甑?？（播放音樂）生跟著音樂做著自己喜歡的動作。師：好啦！湖南的小朋友們是怎樣過年的？（做舉手的動作）。生：弟弟敲鑼，哥哥打鼓。師：對啦！敲鑼打鼓。還有呢？生：舞獅子。師：嘩！好熱鬧??！敲鑼打鼓舞獅子?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生是熱烈、歡快、活潑的情緒過新年。2、出示樂器，學(xué)習(xí)襯詞。師：同學(xué)們講得很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，你們看是什么？聽聽它的聲音。（出示鑼并敲響）。生：鑼。師：這是鑼的聲音，那么鼓的聲音呢？（出示鼓并敲響）。那個同學(xué)有興趣敲嗎？（指名三個同學(xué)敲）。師：敲鑼，預(yù)備起。學(xué)生敲鑼。師：打鼓，預(yù)備起。學(xué)生打鼓。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生們試敲鑼和鼓,熟悉這樂器.師：請把樂器放好！請你跟我這樣做。同學(xué)們敲得很高興，但如果有節(jié)奏敲就更好啦！下面聽聽老師有節(jié)奏得敲一敲，你們來模仿。（出示節(jié)奏）。找個同學(xué)來試試。生敲節(jié)奏。（XXX|XXX|XXXX|XXX||）師：不錯！好啦！我們?nèi)嗤瑢W(xué)跟著梁燁一起來敲一次。師：同學(xué)們敲得不錯哦！下面我們再來聽一遍音樂找到有襯詞的部分你們用小手敲出來。（師生一起按節(jié)奏拍）。師：請剛才三位同學(xué)拿起鑼和鼓一起來敲一遍，其他同學(xué)拍手來把節(jié)奏再打一次。師：好了！同學(xué)們，我們再來聽一遍歌曲，找到有襯詞的地方。聽到“咚”的時候你們可以敲大腿，聽到“鏘”的時候就拍手，準備好了嗎？【設(shè)計意圖】用鑼和鼓引出節(jié)奏和襯詞.使學(xué)生提前熟悉歌曲。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課的難點，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、學(xué)習(xí)歌曲。（1）師：同學(xué)們真棒！都能把襯詞的地方找出來了。下面我們來默唱一遍歌曲。這首歌曲要快樂地唱（板書：快樂地）。默唱怎么唱?。吭谛睦锍ｉ_始。（師播放音樂）。生做著自己喜歡的動作來默唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生默唱和做律動提高學(xué)生的模唱能力和動作協(xié)調(diào)性等，第二次感受歌曲的旋律，為下面新歌教學(xué)做好準備。（2）師：同學(xué)們，簡譜你們會唱嗎？生：會。師：會唱啊！下面我們用第四聲來跟老師對唱可以嗎？老師唱前一句，你們唱后一句。生：可以。師：（在鼓上敲節(jié)奏）。生：（師敲節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生唱）。師：生：『設(shè)計意圖』用第四聲唱簡譜可以使學(xué)生更好的認識簡譜。在學(xué)習(xí)歌曲的同時融入小小的環(huán)節(jié)，能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，同時提高同學(xué)們的音樂興趣。（3）師：好！下面我們把全部的旋律唱一遍，不過我們要有唱歌的狀態(tài)，眉開眼笑。預(yù)備，起。（師彈琴）。師生一起唱旋律。（4）師：唱得真不錯。接下來我們來按節(jié)奏讀一遍歌詞。把你們的小手拿出來。預(yù)備，起。師生拍掌按節(jié)奏念歌詞。（敲著鼓念）。（6）師：下面我們跟著老師的鋼琴，你們能套上歌詞的同學(xué)套上歌詞輕輕地來唱，會唱的同學(xué)等下唱完后輕輕地舉起你的小手。師生輕聲唱。師：剛才誰學(xué)會啦？輕輕舉起你的小手。你來，唱唱第一樂句。（師彈琴）。生：（師彈琴）。師：好吧。來全班同學(xué)跟著那位同學(xué)來唱一遍第一樂句，預(yù)備，起。生唱第一樂句。（師彈琴）。師：我們唱的時候要用你們最好聽的聲音出來啊。第二樂句，誰來？（做舉手的動作）。請你來。（師彈琴）。生：（師彈琴）。師：很好！你們能跟那位同學(xué)一起唱一遍嗎？（師彈琴）。生：可以。師：好，一起來，預(yù)備，起。（師彈琴）。生齊唱第二樂句。（師彈琴）。師：下一樂句，最容易啦。全班一起來。（師彈琴）。好，下一樂句呢？曾子涵你來。生：（師彈琴）。師：好！請第四組同學(xué)跟著來唱一遍。預(yù)備，起。（師彈琴）第四組學(xué)生唱。師：不錯，最后一個樂句。請葉蘇宣來。（師彈琴）。生：師：請第一組同學(xué)來跟葉蘇宣唱一遍。預(yù)備，起。（師彈琴）。（7）師：會唱了嗎？請哪組同學(xué)來試試？跟老師對唱，你們唱第一句我唱下一句。第二組站起來。（師彈琴）。預(yù)備起。生：師：生：師：生：。師：好了，請坐下。我們唱完了一次。我們來評價一下他們唱得怎樣。生：剛才老師的時候他們也唱，這樣不好。師：是啦！我們說好了，我唱一句，你們唱一句啦。下次我們改正過來啊。還有呢？生：他們唱的時候聲音有點小。師：對！有點小聲啦。下面，我們第四組的同學(xué)跟老師對唱一遍第二段?？梢詥?？有信心嗎？生：可以，有。師：大聲點告訴我。生：有。（更大聲點）。師生對唱。師：我們要給點掌聲第四組。謝謝?！驹O(shè)計意圖】導(dǎo)語循序漸進，一環(huán)扣一環(huán)，讓生必須跟著我一起去尋找答案，鍛煉學(xué)生的聽辨能力和觀察能力等。（8）師：同學(xué)們唱得真不錯，下面請用你們最好聽的聲音跟音樂來唱一遍。什么是最好的聲音？生：快樂地，有感情的。生跟伴奏唱歌曲。（9）師：同學(xué)們剛才把第二段的歌詞搞混了，要是拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了。想一想，怎樣唱得更好？這次我們不要再把歌詞搞混了，第一段是哥哥來敲鑼，弟弟來打鼓。第二段是爸爸戴紅花，媽媽笑哈哈。（播放伴奏歌曲）。師生做動作演唱。【設(shè)計意圖】采用不同的演唱形式讓學(xué)生不感覺到演唱的單調(diào)乏味，增加樂趣的同時分小組能讓全體學(xué)生不開小差。另外又鍛煉學(xué)生的合作能力和表演能力。把新年表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。讓學(xué)生大膽設(shè)計動作，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主地參與學(xué)習(xí)。五、創(chuàng)作表演。(1)師：唱得真好，我們還可以運用那些方法，更好地表現(xiàn)這首歌曲，使拜年的氣氛更熱烈？生：敲鑼打鼓更熱烈?！驹O(shè)計意圖】通過用打擊樂器為歌曲伴奏進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）師：鑼鼓應(yīng)該怎樣敲呢？有同學(xué)知道嗎？請幾個同學(xué)來表演一遍。（做舉手的動作）。師：第一樂句，有請葉梓宏。（生走出來的時候師邊唱邊做示范動作）。師：第二樂句，有請韓嘯。（生走出來的時候師邊唱邊做示范動作）。師：第三樂句，有請關(guān)楷豪。（生走出來的時候師邊唱邊做示范動作）。師：第四樂句，有請梁嘉敏。（生走出來的時候師邊唱邊做示范動作）。師：第五樂句，有請葉蘇宣。（生走出來的時候師邊唱邊做示范動作）。其他同要給他們伴奏，伴舞好嗎？生：好。全班同學(xué)律動。（跟音樂伴奏）。師：好！我覺得觀眾們做得不夠好。要跟著他們來做動作啊。（3）合作表演。師：請第一組來跳舞，第四組來伴奏，第二、三組來唱歌。準備好沒有？生：準備好了。師播放伴奏音樂，生各自做自己的工作?！驹O(shè)計意圖】采用不同的演唱形式讓學(xué)生不感覺到演唱的單調(diào)乏味，增加樂趣的同時分小組能讓全體學(xué)生不開小差；另外又鍛煉學(xué)生的合作能力和表演能力；通過用打擊樂器為歌曲伴奏進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。六、拓展延伸。1、聽唱歌曲《新年好》。師:同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國夜色的過年歌曲，下面我們聽一聽這首外國不同風(fēng)格的新年歌曲，是怎樣的？（師播放音樂學(xué)生自己做著自己喜歡的動作）。生：好開心。還很想唱啊。2、兩首歌曲對比唱。師：聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們講得很好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣特點，需要我們用不一樣的表達方式表現(xiàn)出來！生：它們的歌詞不同，速度不同。小拜年有中國的樂器，新年好沒有樂器伴奏?！驹O(shè)計意圖】讓課堂活躍起來，加上欣賞歌曲，師生一起