三年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計教案

1、身邊的材料一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究目標(biāo)：料構(gòu)成的。2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：情愿把本組找到的材料告知其他組。3、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見的自然材料與人造材料。、STSE能舉例說明材料與人類生活的親熱關(guān)系。二、教學(xué)重點：1、正確推斷出常見的物體是由什么材料制成的。三、教學(xué)難點：四、教學(xué)預(yù)備：鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、棉布制的玩具娃娃、木椅、書、玩具小〔木桿帶有橡皮、手電筒、放大鏡、一小塊棉布、一些自然材料和人造材料的圖片資料五、教學(xué)時間：兩課時六、教學(xué)過程：第一課時〔一〕生齊：不會。學(xué)生：是用銅做成的。這句話對嗎〔二〕學(xué)生小組進展?fàn)幷摗?：銅也不能開鎖啊！成，而銅是材料，還不能使呢！為材料。成呢我們先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”探究記錄單中，好嗎的爭論?？磮D片上的物品，你們分析分析！小組分析圖片，匯報。同學(xué)你們覺察沒這些物品與剛剛的物品在材料組成上有什么區(qū)分學(xué)生：它們是由二、三、五種等多種材料組成?；罡裢庵匾?。板書：身邊的材料材料——物品|〔組成〕木材、金屬、紙、棉花其次課時〔一〕引入：〔出示圖〕〔二〕生疏材料：教師：它們有哪些作用呢教師：想想它們是由什么材料制成的呢學(xué)生分析，匯報。教師：塑料、木材、棉花與土都是材料，不知同學(xué)們有沒有觀看出這四種材料有什么不同嗎嗎學(xué)生答復(fù)。是自然材料，P3的圖?？匆豢椿ㄆ渴窃趺粗瞥傻膶W(xué)生自學(xué)。學(xué)生：需要人們加工的材料。料分一下類比比哪組找的最多。小組溝通找的狀況。匯報。學(xué)生爭論答復(fù)。樣的材料呢學(xué)生答復(fù)。教師：聽了同學(xué)們的想法，我真為你們快活，很對，今后環(huán)保、節(jié)能、穎將是〔三〕拓展：下節(jié)我們在溝通好嗎2、塑料一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究目標(biāo)：能利用統(tǒng)計表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)分。的猜測是否正確。2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能舉例說出人們?yōu)榱藵M足需要而不斷的爭論開發(fā)材料。問題。3、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。能舉出兩種以上材料的性質(zhì)和用途。、STSE能舉例說明塑料會給環(huán)境造成污染。能提出我們?yōu)橄鳒p“白色污染”要做哪些具體事情。二、教學(xué)預(yù)備：的圖片假設(shè)干張三、教學(xué)時間：三課時四、教學(xué)過程：第一課時活動目標(biāo)：1、 能用感覺器官，通過比較塑料的一些性質(zhì)。2、 能利用統(tǒng)計表對材料的性質(zhì)進展記錄、比較。3、 塑料制品的優(yōu)點和缺點。教學(xué)過程：一、引入課：常見的塑料制品，下面請同學(xué)們匯報一下調(diào)查結(jié)果。二、教學(xué)過程：〔一〕生疏塑料。1、學(xué)生把自己的調(diào)查結(jié)果在組內(nèi)匯報。2、以小組為單位在全班溝通。3、出示幾件塑料制品或圖片，說一說它們的用途。4、學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見。〔二〕比較塑料尺子與木頭尺子。塑料尺子木頭尺子輕松塑料尺子木頭尺子輕松透亮防水耐磨243、師巡察，在學(xué)生感到困難的時候，可提示他們。4、學(xué)生分組匯報觀看結(jié)果。5、提問：這兩種尺子除了以上特點，還有什么其他特點，你有什么的覺察木材，削減森林破壞。其次課時活動目標(biāo)：1、 能依據(jù)自己的生活閱歷作出推測，并通過試驗證明自己的推測是否正確。2、 能在試驗的根底上提出有關(guān)塑料其他性質(zhì)的問題。3、 通過記錄塑料杯遇熱后的變化，體驗到科學(xué)探究要重證據(jù)。教學(xué)過程：一、引入課：二、探究過程：〔一〕塑料杯遇熱水會怎么樣1、猜測：塑料杯遇到熱水會怎樣遇到冷水又會怎樣2、分小組爭論，并記錄爭論結(jié)果。3、匯報爭論結(jié)果。觀看兩個瓶子的變化，并將觀看到的現(xiàn)象記錄下來。5、師巡察指導(dǎo)。6、匯報試驗及觀看結(jié)果。7、提問：是不是全部的塑料都有這種現(xiàn)象小組爭論并舉例說明。8、關(guān)于塑料，你還想知道哪些問題〔二〕戴手套覺2、匯報推測結(jié)果。3、到室外陽光下進展試驗。4、匯報試驗結(jié)果。后觀看兩只手是否潮濕?！踩持笇?dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線。第三課時生疏材料活動目標(biāo)：1、2、教學(xué)過程：一、引入課：

能覺察材料對自己生活的好處。由于自然材料遠遠不能滿足人們的需要，于是人們設(shè)法制造了很多人造材如：納米、人造纖維等材料。今日這節(jié)課，我們來生疏一下這些材料。二、探究過程：1、學(xué)生匯報搜集有關(guān)材料的信息，可從41〕2〕簡潔的制造過程〔3〕有什么特點〔4〕有什么用途。把搜集、整理好的資料。2、先在小組內(nèi)溝通，再以小組為單位與全班同學(xué)溝通。3、在溝通各自信息的根底上，再讓學(xué)生談?wù)勆璨牧系母惺?。三、拓展：小調(diào)查用塑料垃圾袋的個數(shù)，爭論怎樣處理這些垃圾袋。2、鼓舞學(xué)生計算塑料垃圾袋的污染面積。3、鼓舞學(xué)生提出削減“白色污染”的建議。3、傾聽聲音一、教學(xué)目標(biāo)(一)科學(xué)探究目標(biāo)1、能用科學(xué)的表達方式描述自己聽到的聲音。2、能夠在多個問題中確定適宜自己探究的問題。(二)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、樂于對四周的各種聲音提出自己想爭論的問題。(三)科學(xué)學(xué)問目標(biāo)1、能舉例說明四周的聲音是各種各樣的。(四)科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)二、教學(xué)重點難點重點：指導(dǎo)學(xué)生生疏聲音是由物體振動產(chǎn)生的。難點：理解物體振動產(chǎn)生聲音，振動停頓，發(fā)聲也停頓。三、教具學(xué)具四、教學(xué)課時2課時五、教學(xué)過程第一課時(一)引入：都布滿著各種各樣的聲音。板書課題：3傾聽聲音(二)探究爭論1、學(xué)生分組查找聲音。(2)把你找到的聲音記錄下來。狗叫聲、貓叫聲、牛叫聲、狼叫聲等)2、指導(dǎo)學(xué)生表達與溝通活動。(2)比一比，誰仿照的更好。3、引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于聲音的問題。分組爭論，關(guān)于聲音，你想知道些什么1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同3：聲音是怎樣產(chǎn)生的問題4：為什么人能發(fā)出說話聲4、課堂小結(jié)：(三)、板書設(shè)計：3 傾聽聲音風(fēng)聲、水流聲、歌聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲其次課時(一)引入1、請同學(xué)們一起仿照羊叫聲，青蛙叫聲、制造出掌聲。1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同3：聲音是怎樣產(chǎn)生的問題4：為什么人能發(fā)出說話聲問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的吧!板書： 3 傾聽聲音(二)探究爭論1、指導(dǎo)學(xué)生分組試驗觀看活動：觀看物體發(fā)時的現(xiàn)象。(2)2：板動你們手上的直尺，用手接觸直尺，手有什么感覺各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象方法

看到的現(xiàn)象 共同之處豆子在跳動〔說豆子在跳動〔說鼓面發(fā)出“咚聲音明鼓面在振動，敲鼓咚”的鼓聲。發(fā)出聲音越大，豆子時它就跳得越高們都尺子發(fā)出“噠撥尺子尺子來回振動。在振噠”聲。動。方形管發(fā)出“嘟吸方形管嘟”聲。動。(1)分組爭論匯報以上試驗：①物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象它們有什么共同之處②引導(dǎo)學(xué)生歸納〔板書(2)分組試驗匯報①分組試驗：用什么方法能使物體停頓發(fā)聲②分組爭論：物體停頓發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象這說明白什么3、課堂小結(jié)：(三)板書設(shè)計：3傾聽聲音聲音是物體振動產(chǎn)生的4、物體傳聲一、教學(xué)目標(biāo)1、能利用試驗覺察聲音是靠什么媒介傳播的。2、情愿與同學(xué)合作，共同完成爭論聲音的試驗。3、能舉例說明哪些物體能夠傳聲。4、能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。二、課時安排2三、教學(xué)過程第一課時1進展?fàn)幷摗?徑。4、試驗：把學(xué)生分成3人一小組，讓學(xué)生親自做木頭可以傳聲的試驗。c效果。爭論：聲音可以通過木頭傳播嗎小結(jié)：聲音可以通過固體傳播。鼓舞學(xué)生通過其它方法驗證結(jié)論。其次課時一、提問：除了木頭之外，其他物體能夠傳聲嗎以引起學(xué)生思考，并導(dǎo)入的活動。提出具體要求：輪換操作；在水中摩擦砂紙用力要適當(dāng)。2、爭論：這個試驗告知我們什么說明白什么3二、拓展活動打了。三、總結(jié)：固體、液體和氣體能夠傳聲。自制小樂器一、教學(xué)目標(biāo)：(一)、科學(xué)探究目標(biāo)：1、能通過試驗探究哪種材料適合做鼓面。2、能依據(jù)書上的要求制定出制作小樂器的小組打算。3、能在教師的指導(dǎo)下制作簡潔的小樂器。(二)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、在制定小組制作打算的過程中情愿提出自己的想法。(三)、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：(四)、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)：二、教學(xué)重點難點：重點：能制作簡潔小樂器。知道聲音的大小、凹凸與物體的振動關(guān)系。三、教具學(xué)具：1348221(一)引入1、播放一段音樂，問：這是什么聲音是用什么奏出來的(樂器)。：5、自制小樂器(二)探究爭論(1)、什么是樂器樂器是一種可以發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具。、出示各種各樣的樂器樣圖，問：你生疏這些樂器嗎會彈奏嗎〔鋼琴、笛子、板鼓、古箏、小提琴、二胡、音叉等〕驟和方法。2、指導(dǎo)學(xué)生制作小鼓活動。1133、制作方法：敲擊不同材料的鼓面，認真聽聽發(fā)出的聲音有什么不同。3、爭論：①、敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎4、課堂小結(jié)。(三)、板書設(shè)計牛皮紙鼓面 塑料布 同氣球薄膜2(一)、引入排蕭小樂器等。告知他們這些都是同學(xué)們自制的小樂器。2、板書課題：5、自制小樂器(二)、探究爭論1、指導(dǎo)學(xué)生以小組形式設(shè)計制作小樂器的打算。我們小組的打算我們小組的打算樂器名稱：打算選用的材料：制作方法：(1)、排蕭制作材料：248、制作方法：①、把兩個塑料固定架對插扣住。8873。8長到短整齊排列插入固定架中，這樣排蕭就做好了。、使用方法：個不同的音階，你能用排蕭吹出簡潔的樂曲嗎3、同學(xué)們爭論溝通：音怎樣讓小樂器發(fā)出凹凸大小不同的音4、組織學(xué)生對各組制作小樂器進展評價。5、課堂小結(jié)。5、自制小樂器聲音與生活一、教學(xué)目標(biāo)：(一)、科學(xué)探究目標(biāo)：1、能從日?，F(xiàn)象中總結(jié)出聲音時我們的生活有哪些作用。(二)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、情愿把自己知道的削減噪聲的方法與同學(xué)溝通，體會合作的開心。(三)、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：12、能舉例說明噪聲的危害和削減噪聲的方法。(四)、科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境目標(biāo)：1、能舉例說明我們的生活離不開聲音，但噪聲也會影響我們的生活。二、教學(xué)重點難點：讓學(xué)生知道噪音的危害和削減噪聲的方法，增加學(xué)生的環(huán)保意識。難點：削減噪音的方法。1(一)、引入1、播放“呤……了)2、板書課題：6 活(二)、探究爭論(1)、提出活動要求：①、查閱資料并做好簡潔的筆記。②、圍繞“聲音”告知了我們什么，聲音幫助我們做什么，聲音能使我們心情變得怎樣等幾個問題，將搜集到的信息進展整理。③、把自己搜集到的資料與小組同學(xué)進展溝通。。、溝通：聲音還有什么好處有什么害處我們心情開心。汽車喇叭的鳴叫志、不和諧的樂器聲、鞭炮志、青蛙或其他動物的鳴叫聲。2、指導(dǎo)學(xué)生進展“削減噪聲”活動。人類有什么危害術(shù)和設(shè)備。②、大路兩旁的樹木不僅可以遮擋猛烈的陽光，還可以降低噪聲的強度。③、汽車、摩托車安裝消聲器。(三)、應(yīng)用拓展(提出要求后可作課外作業(yè)完成)1、向?qū)W生提出設(shè)計前要考慮的問題：(2)、墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料2、教師對學(xué)生進展指導(dǎo)。、房屋外部要選擇簡潔反向聲音的材料，房屋內(nèi)部要選擇簡潔吸取聲音的材料。、雙層玻璃，帶皺褶的布簾可以削減噪聲的傳入。3、向同學(xué)介紹自己的設(shè)計，聽聽他們的建議。(四)、板書設(shè)計聲音與生活聲音───傳遞信息噪聲───對人有危害光的傳播一、教學(xué)目標(biāo)：能依據(jù)課本供給的標(biāo)準對發(fā)光物體進展分類。能夠?qū)栴}的答案提出自己的猜測。能設(shè)計試驗證明自己的猜測是否正確。二、背景資料閃電、螢火蟲等都是自然光源；白熾燈、熒光燈、煙火、電視等是人造光源。教學(xué)建議三、課時安排1221查找光源活動目標(biāo)能通過觀看找出四周環(huán)境中的發(fā)光物體。教學(xué)過程：2415光。導(dǎo)學(xué)生設(shè)法驗證。評價建議依據(jù)找動身光物體的數(shù)量進展評價：1-3〔一般，4-5〔良5上〔優(yōu)。2我觀察了光活動目標(biāo)能對要解決的問題提出自己的猜測。能正確地用文字記錄試驗現(xiàn)象。能從屢次試驗結(jié)果中，覺察光傳播線路的特點。能設(shè)計試驗，并找誕生活實例驗證自己的覺察。能與小組同學(xué)共同爭論光傳播的特點。教學(xué)過程：23然后，引導(dǎo)學(xué)生分別依據(jù)兩幅圖中的方法進展試驗，學(xué)生在組內(nèi)屢次進展試驗，可以讓前兩塊硬紙板的孔對正，第三塊與前兩塊的孔不對正，觀看試驗25完成以上活動之后，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓舞學(xué)生用其他方法設(shè)計試驗，證明自己初步結(jié)論。即當(dāng)用筆直的塑料炊管對準蠟燭時可以看到光，而當(dāng)軟管折成肯定角度時再看蠟燭，就看不到光。當(dāng)學(xué)生自主設(shè)計試驗時，教師要賜予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，并要適時地組織學(xué)生爭論溝通，提示學(xué)生填寫試驗報告。遇到的現(xiàn)象。同時，從另一個角度進一步驗證自己的試驗結(jié)論。8、透亮與不透亮一、教學(xué)目標(biāo)：1、能說出將物體分為透亮、半透亮和不透亮物體的依據(jù)。2、能正確說出光照到不透亮的物體上會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。二、背景資料：材料，如：洗相片的暗室等。三、課時安排：一課時四、教學(xué)預(yù)備：透亮、半透亮、不透亮的膠紙各一張、手電筒、尺子五、教學(xué)過程：〔一〕引入：光在傳播過程中遇到物體時會怎么樣〔二〕探究過程：物體”這個活動。1、光能透過哪些物體、讓學(xué)生自己動手操作，并把結(jié)果記錄下來：讓光全部通過的物體有 讓光局部通過的物體有 不讓光通過的物體有 、小結(jié)：有的物體是透亮的，有的物體是半透亮的，有的物體是不透亮的。、應(yīng)用：與同學(xué)溝通。方〔爭論后再指名答復(fù)〕2、影子、教師可以通過“光照在不透亮物體上時會有什么現(xiàn)象”這個問題導(dǎo)入到本活動。、讓學(xué)生動手操作：沒有變化并做好記錄。物體不能讓光通過。9、鏡子一、教學(xué)目標(biāo)1、能用試驗證明“鏡子可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線”的結(jié)論。2、能夠用圖形和文字的形式記錄觀看結(jié)果。二、課時安排：2第一課時一、活動目標(biāo)1、能用試驗的方法驗證“在肯定條件下光的傳播方向可以改孌的。2、能用語言和圖形的開式描述試驗結(jié)果。3、能用自己的話說出什么是“反射“。二、教學(xué)重點和難點重點：能用試驗的方法驗證“在肯定條件下光的傳播方向可以改孌的。三、教學(xué)預(yù)備布等。四、教學(xué)過程1、引入：光在傳播過程中遇到鏡子時會發(fā)生什么現(xiàn)象生裝到操場上，做鏡子玩耍。提出留意事項。2、授〔注：遮擋室內(nèi)透光的地方，縫隙不要太寬〕教師演示試驗。學(xué)生爭論：教師進展總結(jié)。教師指導(dǎo)學(xué)生畫出光的傳播路線。爭論物體的反光力量與什么有關(guān)。其次課時一、活動目標(biāo)1、能舉例出在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實例。2二、教學(xué)重點和難點法，想出的使用主法。三、教學(xué)預(yù)備四、教學(xué)過程1、利用鏡子反射光的性質(zhì)能做到啊些事情鏡子在我們生活中應(yīng)用格外廣泛。2、做鏡子反光的玩耍。問：用兩鏡子最多能看到多少個小熊貓的影像〔要求學(xué)生做這個試驗時，要認數(shù)清有多少個影像，并做好記錄，讓學(xué)生溝通試驗方法，到達學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生爭論學(xué)生匯報試驗玩耍教師進展總結(jié)五、教師進展全課總結(jié)：10、七色光一、教學(xué)目標(biāo)1、能用兩種方制造不同的光混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象。2、能正確觀看并描述將不同的光混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象。二、課時安排：2第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能對彩紅這種自然現(xiàn)象提出自己的想要爭論的問題。2、能用語言描述彩紅的秀麗。二、教學(xué)重點和難點重點：能用語言描述彩紅的秀麗。三、教學(xué)預(yù)備四、教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生賞識彩紅的秀麗，并結(jié)合生活中的閱歷進展溝通。假設(shè)學(xué)生不能答復(fù)“彩紅是在什么狀況下消滅的這個問題，教師可以啟發(fā)。2〔留意：要設(shè)法遮擋室內(nèi)的光線〕教師演示試驗。學(xué)生爭論：學(xué)生匯報試驗結(jié)論的色散，說明陽光是由七色組成的。五、總結(jié)。光。其次課時一、教學(xué)目標(biāo)12、能解釋太陽光的顏色是怎樣的開形成的。3、能與其它小組的交際花流爭論結(jié)果。二、教學(xué)重點和難點形成的。三、教學(xué)預(yù)備四、教學(xué)過程1、教學(xué)做紅、綠、藍三色光的混合試驗。學(xué)生答復(fù)不一樣，教師引導(dǎo)學(xué)生用試驗方法來證明。學(xué)生分組試驗學(xué)生爭論：學(xué)生創(chuàng)試驗學(xué)生匯報試驗結(jié)論教師進展總結(jié)：紅、綠、藍三色光的混合一起會產(chǎn)生不同的光色。設(shè)計一張記錄表，完整記錄紅、綠、藍三種光分別進展混合的試驗結(jié)果。的感想。五、教師進展全課總結(jié)：11、電在我家中一、教學(xué)目的：1、能說出電對人類生活有哪些作用。2、能從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問題。例說明電為我們生活供給了能源。二、 教學(xué)重難點：教學(xué)重點：電在生活中的作用。：提出有關(guān)電的問題。三、 教學(xué)具預(yù)備：圖片或錄象資料。四、教學(xué)課時：2五、 教學(xué)過程：第一課時引入：我們的課室里有哪些電器。它們工作的時候要用什么二、課：1P34引出在制造電之前，人類是怎樣生活的分四人小組進展?fàn)幷?。引?dǎo)學(xué)生觀看圖、分析圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。歸納制造電之前，人類是怎樣生活的。2P34引出在停電之后，人們的生活會變成什么樣分四人小組進展?fàn)幷?。引?dǎo)學(xué)生觀看圖、分析圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。歸納停電之后，人們的生活會變成什么樣。度提出有關(guān)于電的問題。分四人小組進展?fàn)幷?。分小組匯報爭論結(jié)果。P35出的問題誰多誰好點。三、 活動：1、出示家用電器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看分析。生疏各種家用電器。分四人小組進展?fàn)幷?。這些家用電器有什么用途和功能這些家用電器工作的時候用什么電解和生疏。其次課時一、 教學(xué)目的：1、能描述電從發(fā)電廠來到家中的大致過程。2、能說出電來之不易的理由。出在生活中節(jié)約用電的一些方法。二、 教學(xué)重難點：發(fā)電廠來到家中的大致過程。三、 教學(xué)過程：〔一〕引入：連續(xù)學(xué)習(xí)和爭論有關(guān)電的學(xué)問和問題。2、在日常生活中，電器接通電源就可以工作了，那么電是從哪里來的呢〔二〕課：一〕電是怎樣來到我們家中的。1P36圖片上都有些什么它們是用來干什么的分四人小組進展?fàn)幷摵头治觥?、動手嘗試，把圖片中的物體用線連接起來。3、進展溝通和爭論。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看和歸納：們家中的。我們插上電源插頭，家用電器就能工作了。二〕活動：1、說說停電后人們是怎樣生活的。2、啟發(fā)學(xué)生爭論電的重要用途及節(jié)約用電的必要性。3、引導(dǎo)學(xué)生思考，在日常生活中哪些是不節(jié)約用電的現(xiàn)象。4、怎樣才能做到節(jié)約用電。5、提出節(jié)約用電的幾點意見和方法。6、溝通爭論。12、讓燈亮起來第一課時一、 教學(xué)目的：1、能用一些根本的組件連接一個簡潔的電路?；芈?。自己設(shè)計的電路圖用筆記錄下來。二、 教學(xué)重難點：三、 教學(xué)具預(yù)備：小電珠、導(dǎo)線、電池等。四、 2課時。五、 一〕引入：1、我們生活中有各種各樣的燈，燈可以照明，可以讓夜晚變得絢麗多彩。二〕課：活動：讓小燈泡亮起來》1、用小燈泡、導(dǎo)線、電池三種材料讓小燈泡亮起來。介紹材料。分小組活動。溝通自己小組的做法。2、增加電池匣、燈座和開關(guān)，把它們連起來，讓小燈泡亮起來。介紹材料。分小組活動。溝通自己小組的做法。3、溝通爭論，小組演示做法。4、拓展活動：1〕分四人小組爭論活動。把自己小組的連接方法用圖記錄下來。溝通爭論爭論。4、歸納：路圖。電路的連接方法有串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。舉例說明什么是串聯(lián)電路。什么是并聯(lián)電路。其次課時一、教學(xué)目的：1、能設(shè)計、制作一個電路開關(guān)。2、能說出開關(guān)在電路中的作用以及電池在電路中的作用。二、教學(xué)重難點：三、教學(xué)過程：〔一〕引入：的學(xué)問。2、演示試驗，引導(dǎo)學(xué)生生疏開關(guān)在電路中的作用?！捕痴n：1、通過實物或圖片，讓學(xué)生說說一些常見的開關(guān)。2、制作開關(guān)。分兩人小組進展制作開關(guān)。開關(guān)連接到電路中，看能否掌握燈泡的亮與滅。，假設(shè)連接松動或接觸不良，會影響試驗效果。3、生疏電池。P39P394、拓展學(xué)問：說說電池會怎樣污染環(huán)境，設(shè)計制作一個廢電池回收箱。13一、教學(xué)目標(biāo)：123、能說出對試驗材料分類的依據(jù)，并進展分類和記錄。456、能鑒別常見行為是否符合安全用電要求，并說出理由。二、課時安排：2三、教學(xué)過程：1活動目標(biāo)：12活動過程：1、課前教師檢查學(xué)生的試驗材料是否齊全，并提出推測試驗結(jié)果的要求，指導(dǎo)的推測。2、先指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)上節(jié)課連接簡潔電路的方法連接好電路，使燈炮亮起來。然本表格中。3、依據(jù)物體的導(dǎo)電性，對物體進展分類。分類記錄表可以不寫物體名稱，只寫編號。2活動目標(biāo)：1、能說出常用電工物品各局部是由什么材料組成的。2、能舉例說明生活和生產(chǎn)中使用導(dǎo)體和絕緣體的緣由?；顒舆^程：1、分小組進展4152、教師在指導(dǎo)學(xué)生觀看圖中的物品時，要出示實物。指引學(xué)生或電路元件各局部使用不同性質(zhì)材料的緣由。安全用電己的推斷說出理由。活動過程：、分小組〔4〕152、教師要引導(dǎo)學(xué)生生疏：導(dǎo)體和絕緣體不是確定的，條件變化了，絕緣體也可就變成了導(dǎo)體。因此，在生活中要特別留意這種狀況。4、不要用東西去捅溝通電插孔；、不要用力拉拽電線，防止拉斷，發(fā)生漏電現(xiàn)象；進展。本節(jié)課總結(jié)：全意識。14、磁的力氣教學(xué)目標(biāo)：〔一〕學(xué)問目標(biāo)同。2、能設(shè)計試驗證明磁極的磁力最強。3〔二〕品質(zhì)目標(biāo)情愿與小組其他同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的試驗?！踩沉α磕繕?biāo)1、能意識到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的結(jié)論需要通過試驗反復(fù)驗證。2、能從試驗結(jié)果中歸納出磁鐵的兩極吸引力最強。3、能舉例說出利用磁鐵的根本特性在日常生活中可以解決哪些問題。〔四〕活動目標(biāo)4、能用試驗區(qū)分可以被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的物體。5、能通過反復(fù)試驗，確定某一物體是否能被磁鐵吸引。有何不同。二、課時按排：3課時四、活動材料：磁針，磁鐵，鐵沙，小紙片五、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入〔磁鐵〕磁鐵能吸引哪些物體磁鐵什么局部吸引力最強你能制作小磁針嗎你了解磁的用途嗎二、操作探究1：1：3住2：開頭操作。一生進展記錄。鐵質(zhì)物體的性質(zhì)有更深的生疏。4：指導(dǎo)學(xué)生溝通。其次課時〔一〕導(dǎo)入1、 請同學(xué)們猜測一下磁鐵哪個部位的吸引力最強〔二〕探究操作1、生用馬蹄形磁鐵吸引鐵釘或曲別針，啟發(fā)學(xué)生猜測，假設(shè)把磁鐵放得離大頭針越遠，磁鐵的吸引力會發(fā)生什么變化2、引導(dǎo)學(xué)生通過距的變化來感受磁力的強弱。3、用鐵沙再做一次：在磁鐵上放一張塑料片，然后把鐵沙均勻撒在塑料錄下來。4、 對于磁鐵什么部位吸引力最強要結(jié)合試驗時進展重點指導(dǎo)。5、 一個學(xué)生進展記錄。第三課時〔一〕導(dǎo)入N，S。〔二〕操作1、 先讓學(xué)生確定試驗地點。2、 確定哪是北方，哪是南方。3、 做完第一次操作后讓學(xué)生換一個地方再進展試驗。4、 一個學(xué)生記錄。5、 N極是否指向北方。S極是否指向南方。6、 學(xué)生生疏到磁鐵N和S極的含義。7、 再重復(fù)以上試驗。8、 小結(jié)。9、 依據(jù)課本提示完成巧取別針的操作。10、 鼓舞學(xué)生提出自己的想到的問題。15、制作小磁針一、科學(xué)探究目標(biāo)：1、能從兩塊磁鐵相互作用的試驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引相互排斥的規(guī)律的假設(shè)。2．能設(shè)計試驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥規(guī)律的假設(shè)。二、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。四、其它目標(biāo)；五、課時安排：本課共需2課時。第一課時完成導(dǎo)人局部和活動1，其次課時完成活動2。六、課前預(yù)備：條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵、玩具小車七、教學(xué)過程：]第一課時將全班學(xué)生按二至4人分組，活動時間為15分鐘。本活動以“把兩個磁鐵的磁極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象”問題導(dǎo)變換相對的磁極，并用自己想出的其他方法進展試驗驗證。教師應(yīng)當(dāng)提示學(xué)生，隨時做好記錄，把自己的結(jié)論填寫在記錄表中。活動完畢后，教師要組織學(xué)生分小組匯報，在全班進展溝通。5其次課時活動目標(biāo)能仿照教材中的方法制作小磁針。能用已有的學(xué)問，檢驗自己制作的小磁針，哪端是南極，哪端是北極。學(xué)習(xí)別人的好方法。能解釋磁鐵在地球上可以指南北的道理。課前預(yù)備：縫衣針、條形磁鐵、大頭針、曲別針、指南針。教學(xué)過程：將全班按2至3人分組，活動時間為20分鐘。子被磁化的事例導(dǎo)人。指導(dǎo)學(xué)生認清所需材料和教材中的提示，學(xué)生活動開頭前，教師要具體〔〕要引導(dǎo)學(xué)生檢驗縫衣針是否制成了小磁針，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的同極相想和收獲。學(xué)生得出結(jié)論：我的解釋是：磁鐵同極相斥，異極相吸。5．課堂練習(xí)：要求學(xué)生完成下面的填空：我推測磁鐵極與 極，接近 。通過試驗，我知道磁鐵兩極靠近時，會發(fā)生 。我制作的小磁針，針尖是 極，針眼是 極。我制作的小磁針能吸引 拓展學(xué)問能被磁鐵吸引的材料稱為磁性材料〔如：鐵、鉆、鎳和它們的合金〕。磁性〔〔體這些磁鐵會朝同一方向，整齊聚攏排列，從而使鐵產(chǎn)生磁力，即被磁化。16、磁的應(yīng)用一、科學(xué)探究目標(biāo)：能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)實際問題的信息資料的方法。二、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：情愿關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用狀況。三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)l．能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例。四、其它目標(biāo)五、課時安排用1個課時。本課設(shè)計了觀看圖片、分析資料、驗證明驗、溝通爭論等4個活動。六、課前預(yù)備活動：找找磁在生活中的應(yīng)用活動目的能舉出3個以上磁鐵在生活用品、文具、玩具等中應(yīng)用的實例。能覺察在生活中，什么地方應(yīng)用了磁鐵。教學(xué)過程〔如：表達，展示實物、模型，繪圖說明，信息公布，制成課件，演示操作等?！场苍囼烌炞C〕磁鐵的作用，最終引導(dǎo)學(xué)生談出自己的覺察和看法。三．課內(nèi)練習(xí)要求學(xué)生完成以下填空：1．我找到了磁在 。我知道以下地方用到了磁鐵：我找磁鐵的方法：活動目的1。準確推斷在一個裝置中，哪些零件是用磁鐵制作的。能分析出磁鐵在一個裝置中的作用。教學(xué)過程1、按3至4人分組，活動時間約10分鐘里為學(xué)生供給實物、大頭針或曲別針，而檢驗方法則由學(xué)生選擇。了磁鐵，使學(xué)生對磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解?；顒幽繕?biāo)1。能解釋磁懸浮列車工作的根本原理。2．能說出兩條以上磁懸浮列車的優(yōu)點。過程：課前啟發(fā)學(xué)生查找磁懸浮方面的資料，以備課上溝通，時間約8分鐘。實行看圖啟發(fā)的方式導(dǎo)人活動，也可由展現(xiàn)磁懸浮玩具導(dǎo)人，或以問字嗎請你說說磁懸浮列車是怎么回事你能給大家講講磁懸浮列車嗎引導(dǎo)學(xué)生將查到的有關(guān)信息資料與大家溝通。讓學(xué)生用環(huán)形磁鐵模擬磁懸浮列車的試驗?；顒樱捍庞洃浕顒幽繕?biāo)：1．能設(shè)法查閱更多的有關(guān)磁性材料的資料。2。能舉出磁性材料在記錄文字、聲音和圖像方面的應(yīng)用實例。]過程：1．全班分為4人一組，活動時間約10分鐘。2．活動開頭，可用“錄音機怎樣記錄聲音”的問題引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己其中一種實物讓學(xué)生認一認，說一說，開放活動17、傳遞信息一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠依據(jù)各種信息的特征對傳遞信息的方式進展分類。2、能編寫出一些簡潔的旗語密碼。3、能設(shè)計一種簡潔的傳遞信息的方法。二、課時安排：1第一課時完成導(dǎo)入和活動1.其次課時完成活動2和拓展活動。：是旗語傳遞信息，特別是數(shù)字編碼和解碼的過程。四、教學(xué)難點：準確用旗語傳遞信息。五、教學(xué)過程：你們還知道哪些方式可以傳遞信息1、 生疏標(biāo)志符號么樣的信息標(biāo)志符號傳遞信息的方式有哪些優(yōu)點有什么缺乏〔小組爭論，然后小組匯報。3、學(xué)生活動：畫出你見過哪些傳遞信息的符號，并說出各代表什么意思。09出示教材的圖示，說明各種圖形表示什么意義。成。活動前提出以下要求：求學(xué)生要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，大約30米左右；6、本活動是難點，可讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。7、小組合作：共同設(shè)計比旗語傳遞信息的更好方式。小組匯報。18、通信的進展本課從介紹現(xiàn)代通信方式引入，通過分析一組圖，幫助學(xué)生生疏通信的進展重大影響。教學(xué)目標(biāo)能從圖表中覺察通信方式進展的過程。能分析歸納出信息技術(shù)進展的趨勢。能聽取別人的看法。能舉例說明通信方式進展的簡要歷史。作用。課程資源的方向進展。無論在什么時代，信息對人的生活